上学期八年级上学期班级工作归纳个人归纳.docx

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上学期八年级上学期班级工作归纳个人归纳

20１３/2014上学期八年级上学期班级工作总结_个人总结

20１３／20１4上学期八年级上学期班级工作总结

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本学期*＊学校八（１）班的教育教学工作，根据学校的工作报告和学校工作计划安排，结合年级组的工作目标,以“学会健康，学会学习，学会生存,学会创造”为指导思想，以“学会做人”为核心,以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养了学生的健全人格,狠抓学生学习和生活习惯的养成教育、抓好常规,使班级在常规以及学习上都有一个较大的改变。

ﻭﻭ　经过一学期的努力，被学校评为“文明班级”,班风正,学风浓。

但是，我班也有部分学生极不守规矩,学习态度、学习习惯、学习的主动性很差,思想比较复杂，是班级的不稳定因素。

下学期将继续重点抓好他们的养成教育。

ﻭﻪﻭ现将具体工作总结如下:

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（一）、做好思想工作

ﻭ作为班主任，我竭力去了解每一个学生的性格特点,然后去采取相应的思想教育方法。

多跟进，多谈心,及时解除他们思想上的疙瘩,和风细雨,润物无声,让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。

特别是留守学生的思想更是重中之重。

ﻪ　ﻭﻪ进入八年级，学生的学科增多了，学习任务也繁重了。

为克服学生过分依赖老师的心理,尽快教会学生的学习方法就成为我工作的当务之急。

本学期，我分期分批与学生谈话，请一些学习独立性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们,使同学们学会学习,学会自我发展。

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（二）、养成教育和立志教育ﻭﻭ人们说:

“逢二必乱”，八年级是学生出现两极分化的主要阶段。

因此，我一开始就强化他们的纪律观念,注意各方面的养成教育,防止两极分化，使学生养成了良好的学习习惯和生活习惯——守时、坚持、注重细节、讲究卫生、低碳生活等。

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（三）、家校联手，共育英才

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本学期我努力创造出以班主任为中心，以教育小组老师和生活指导老师为主力，借助家长的特殊力量，协同作战的全方位的育人环境。

ﻪﻭﻪ首先，我与班级各科老师要经常互通信息,协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生,避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。

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其次,我与学生沟通、家访，了解学生的生活情况,尽力为他们排优艰难。

ﻪﻭﻪ同时，经常性地同家长联系,相互交换意见，及时向家长说明学生的在校情况，同心协力解决学生身上存在的问题,教育好孩子。

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（四）、开展多种形式的课外活动ﻭﻪ

ﻪ为了让学生充分发挥自己的特长，同时在紧张的学习之余有一块自己自由活动的空间,除积极参加学校组织和开展的活动外，班级将利用课余的时间定期开展一些有益的活动,丰富学生的生活，发挥他们的特长，树立坚强的信心,调节紧张的心理。

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（五）、采取有效措施，努力提高各级各类学生的学习成绩。

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ﻪ1.培优工作要落到实处。

八（１）班中等生比较多,为此，班级制定达优计划，让任课老师明确目标，并积极实施。

每月开一次优生会,总结经验,找出不足,及时跟进。

敦促优生买课外参考资料，挤出时间做坡度题，拓宽知识面，拓展思维能力。

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2、补差工作要长抓不懈。

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（1）班后进生较多,针对这一特点，在学生中开展“一帮一”活动，引导优生自找补差对象，在班级形成“互帮互助、共同进步”的良好气氛。

同时,将后进生分组，要求各主科老师利用第八节课的时间给他们补课,争取后进生成绩有显著提高。

每两周开一次后进生会,给他们打气,调查补课效果，并及时跟家长联系，汇报学生的每一点进步。

通过狠抓常规、强化教学、培优补差，提高教育教学效果，防止两极分化。

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班级大事记:

ﻭﻪ　ﻭﻪ1、根据上一学年的综合表现重新选举班委会成员。

ﻪ　ﻭ２、主题班会：

老师,我爱你——和谐师生。

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3、“每日千米”跑步活动启动。

（截止本学期节数共跑完1５０千米）ﻭ

　4、庆国庆唱国歌、班歌。

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　5、组织参加学校冬季小型运动会：

女子1000米第一、二名，男子1500米第二名,男子、女子乒乓球单打第二名，篮球第三名，班级荣获“道德风尚奖”等。

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ﻪ班级总分前十名，受学校表彰。

　6、“我的卧室我做主”手工制作比赛

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ﻪ7、主题班会：

诚实守信。

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ﻪ8、舒言学摄影。

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ﻪ９、2０13元旦联欢会。

ﻭ　1０、主题班会：

交通安全

ﻭﻪ11、学生韵律操训练、录制。

ﻭﻪ1２、“三生教育”主题班会。

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ﻪ１３、表彰期末考试优秀学生及本学期“进步标兵”、“恒心标兵”、“坚强标兵”。

14、召开家长会。

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示范课、汇报课、研讨课是中小学学校经常开展的教研活动，这几种教研活动都是学校提高教师课堂教学质量最直接、最有效的方式。

虽然都是为了提高教师课堂教学水平，但是它们的出发点和活动形式有所不同。

我在参加许多学校开展的这几种活动过程中发现，由于对这几种教学活动的目的认识不清，导致领导对教师的要求不到位，教师学习、研究的针对性不强，使得活动中出现问题解决不到位，取得效果不显著的现象。

为了使这三种教学活动都能发挥应有的功能和作用,取得事半功倍的效果，下面我分别谈一下该如何开展示范课、汇报课、研讨课这三种教学活动。

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一、示范课

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示范课多是由有一定课堂教学经验的教师来承担,如，学校的骨干教师、学科带头人等。

其主要目的是展示、介绍他本人的一些成功的教育理念、教育方法、教学手段等,供听课教师学习、借鉴,能起到示范引领的作用，用直观、新颖的教学方法,传递新的教学思想、展示新的教学手段。

这是促进教师重视课堂教学研究、提高教学质量的一种重要手段和途径。

在示范课堂上，作课教师要展现出个人教学特色、学科特点，以创造性的教学设计，从不同的角度、用不同的方式，展示自己多年积淀下来的深厚的课堂教学功底，展示出自己的教学思想和教学风格。

通过示范课活动,让授课教师受到检阅的同时也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发,授课、听课教师之间互相切磋教法、共同提高，为提高全校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。

ﻭ

听课教师的听课目的主要是学习。

开展这类活动课,要注重听课教师的准备过程,要了解作课教师有哪些值得学习的地方,作课教师本节课重点要展示什么。

最好的办法是先把作课教师的说课稿提前发给听课教师,并提前向听课教师介绍作课教师重点要展示的内容,听课者在大致了解自己要学习的内容之后,在课上就可以集中精力采集所需案例的全过程。

评课的讨论要围绕哪些内容很好、可以直接为我所用，哪些内容怎样处理会更好、我想怎样创新使用等问题来进行。

对不解的问题可以在评课过程中明确提出来，尤其是要弄清作课者的设计意图,以及作课者所采取方式方法的现实作用和长远意义。

作课者要思路清晰、充分展示、真诚交流。

听课者要结合自身的教育教学实践，深入理解、真正内化,这样才能为自己的教学实践及研究指明方向,才能真正用示范课的引领作用促进自己的专业成长,提升自己的教育教学能力。

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二、汇报课ﻭﻭ

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汇报课一般可分为青年教师汇报课和学习汇报课两种。

青年教师汇报课的作课者一般为走上教学工作岗位一至三年的教师,以作课的形式向学校领导、同行汇报自己的专业成长情况,以求得更大的进步。

听课者多为学校业务领导和教学经验比较丰富的教师。

听青年教师汇报课首先要全面了解作课教师以前的课堂教学情况，评课时，不能就课论课,而是要结合他们以往的课堂教学情况去指导，目的是帮助其提高自身的课堂教学水平,促进其快速成长。

因此,评课时要充分肯定其进步性,指出其不足之处以及改进的措施和方法,指导要到位，鼓励要真诚,改进的措施要具体明确、具有可操作性,使作课者理解、掌握教学要领,并能运用到课堂教学实践之中。

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学习汇报课则是向领导和同行汇报学以致用的情况。

例如,听完了示范课或学习了某种新的教学模式、教学方法,经过一段时间试用之后，感觉已内化为自己的教学思想和行为，故作课汇报。

评课则要围绕作课者学得怎么样，形、神是否兼备,需要做哪些改进等方面来进行。

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三、研讨课（教研课）

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研讨课是指教研活动过程中,经过学习、研究、设计,围绕教研主题所做的课。

目的是试验、检验研究内容的正确性,评估其对课堂教学的意义和价值，把研究的内容运用到课堂教学之中。

要开展好研讨课，前提是要深入了解课程改革中存在的问题。

这些问题必须是普遍存在的、急需解决的，然后从这些问题中确定研讨主题。

ﻭﻭﻭﻪ

承担研讨课的教师自身要有较好的教育教学素养,对研讨的主题要有一定的认识和相关的实践探索经历。

参加研讨的人员事先要搜集好与研讨主题相关的理论与经验,要认真学习、充分理解研讨的主题以及本节课主要要研讨的内容。

以便从更宽的视野上去把握和理解,以确保研讨课的层次与质量。

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研讨时至少要围绕以下三点来进行:

（1）要围绕研讨的好课标准来研讨,把提升基础研讨的价值作为重要追求；

（2）鼓励参加研讨会的教师发表各种解决这一研讨问题的课堂教学实践新思路,允许尝试与不成熟;（3）参与研讨的教师可根据自身的教学经验提供各种选择的可能性,供作课教师与参加研讨会的教师参考和讨论。

因此,参加研讨会的教师在评课时要针对所研究内容本身的正确性、可操作性和作课者的实施方式、方法,探讨相应的改进措施,从而使教研活动取得实质上的成果。

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