精编初中作文指导部编七年级下册第二单元写作 学会记事 配套教案.docx
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精编初中作文指导部编七年级下册第二单元写作学会记事配套教案
第二单元写作 学会记事配套教案
教学目标
1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
教学重点
学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入:
在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。
今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。
1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。
2.条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种:
(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
3.结构要完整。
要注意文章开头与结尾的安排,做到首尾呼应,过渡自然,前后照应。
4.要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。
无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。
如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。
5.要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。
只有语言表达过了关,才能恰如其分地表达自己的写作意图。
一、写作实践
(一)
1.导语:
你今天从早上起床之后干了哪些事情呢?
(学生回答)这样事情是交代清楚了,但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的,我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚,有条理,有文采。
2.学生交流讨论:
要求学生阅读片段写作中的短文,讨论交流这个片段的优缺点。
优点:
记叙要素交代清楚了。
缺点:
没有文采,缺乏细节描写,不生动,描写不细致;缺少人物感受。
3.方法指导:
可以从两个方面入手来“添枝加叶”:
一是添加细节,二是融入情感。
添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。
融入情感,就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。
范文:
那天中午放学回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦乐乎,但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,里面的肉露出了白花花的骨头,手撑在地上向前滑了半米远,也像“开了花”。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!
痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。
小宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。
一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边直喊“乖乖”,一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙,正在准备午饭,见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。
爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”,妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水,一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗发誓:
为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。
二、写作实践
(二)
1.导语:
在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬?
而每一件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”……请打开你记忆的闸门,攫取生命中难忘的“那一次”。
2.写作指导:
(1)文题妙解:
这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。
(2)注意事项:
要注意有重点地展开叙述,把事情写清楚、完整。
范文
那一次,我真难忘
那一次决定,是我最难忘的一次决定。
我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜,我就特别想帮助他们。
可我还是一个学生,又没有收入,怎么帮助他们呢?
正好,××俱乐部组织了一次义卖报纸活动,我决定去报名,因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。
星期天一大早,我就来到了俱乐部门口,领了30份报纸,沿街叫卖。
只见对面来了一个身材高挑的,穿着一双精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,说:
“阿姨,我们这是一次献爱心活动,您能买份报纸吗?
”我以为这个女士会买一份,可万万没想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丢下两个字:
“不要!
”我好失望,好难过,挣钱真不容易呀!
我吆喝了半个小时,一份报纸也没有卖出去,人们用各种理由拒绝了我,我真想不卖了,但一想到要帮助福利院的孩子们,我就会打起精神,告诉自己不能放弃!
我一定能把报纸卖出去!
这时,一位慈祥的老奶奶进入了我的视线,我赶紧跑过去说:
“老奶奶,我们这是一次献爱心活动,每份报纸只要1元,您买一份吧!
”老奶奶停下了脚步,我急切地说:
“我们这是一次义卖活动,您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?
”她笑了笑,没有拒绝我,买走了两份报纸。
“谢谢您,奶奶!
”我长吁了一口气:
我终于挣到钱了!
我可以为福利院的孩子们买一支笔了!
为了心中的那个决定,我再接再厉,终于把报纸全卖出去了。
在俱乐部老师的带领下,大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。
当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时,他们是那么激动、那么兴奋!
看到他们快乐的样子,我也很快乐。
这次决定,我不仅收获了快乐,还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。
世上有许多像老奶奶这样有爱心的人,我也要像他们一样将爱心传递。
这次决定真让我难忘!
三、写作实践(三)
1.导语:
家是温暖的港湾,是和煦的春风。
朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材,让我们走进家庭,用心感知,慧眼识珠,熟中取新,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间,寻觅写作的视觉“死角”,洞悉生活的底蕴,感受家的魅力。
2.我说我家:
学生交流家庭成员之间的故事。
3.写作导引:
(1)家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。
(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。
(3)写出真情实感。
范文:
我们是一家人
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了,我躲进温暖的小屋里,因为那里是我的家。
无论走到哪里,无论住在多么简陋的一间小屋,家人,总是密不可分的。
游子在外,每逢佳节,便会遥望远方,试图寻找家的方向,因为在那最远处的尽头时,他们是相亲相爱的一家人。
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。
妈,我要考试了。
哦?
时间过得真快啊!
又要考试了,别松懈自己,也别过分苛求自己。
考出自己的真实水平啊!
妈妈相信你!
嗯,我会的。
在家人的鼓励下,我神态自若地走进了考场。
最终,我取得了令自己满意的成绩,我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间,告诉了家人。
因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
我满脸泪痕的跑进家门,一下子扑进了妈妈的怀抱。
怎么了?
为什么哭?
我紧紧依偎在妈妈的怀里,一个劲儿地摇头。
有什么事别憋在心里,说来听听。
妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。
我终于开了口:
我考试失利了。
我带着略微嘶哑的嗓子,有气无力地吐出了这几个字。
原来是这样啊。
这有什么大不了的呢?
胜败乃兵家常事。
你见过哪个是常打胜仗的将军?
一次失利算什么?
你坚持自己才是永不失败的奠基。
一席话,渗进了我的心坎儿里。
第一次,我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。
天上的风雨停了,但鸟儿依旧偎依在他的家中,因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了,但我依旧沉醉在家的温馨中,因为那儿使我感到了幸福。
“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜”,不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌,顺着家的方向,飘向了远方。
三、作文
一、文题展示
从小到现在,有多少令你难忘的“那一次”:
那一次,你笑了;那一次,你哭了;那一次,你真遗憾;那一次,你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵,长大了,成熟了。
请从你的生活中选择一件事,以“那一次,我”为题,写一篇记叙文,并写出你的真情实感。
要求:
①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整;②记事要完整、具体,中心明确,详略得当;③语言要简明、连贯、通顺;④字数600左右,书写要工整。
二、写作导航
怎样才能记述好一件事呢?
可以从以下几个方面入手:
一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了,“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。
二、记事要有详有略,重点突出。
在记叙六要素中,起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白,记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。
记事是为了传情达意,有真情实感的材料才能打动读者,才能与读者产生共鸣。
三、例文引路
那一次,我非常惭愧
每当想起那件事,我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨,天气非常寒冷,外面刮着凄厉的北风,地上都冻得硬硬的。
早上第一节课下后,该做广播操了。
我怕冷,真不想出去做操,可是,有什么办法呢?
我缩着脖子琢磨起来。
一个念头忽然跳入我的脑海:
前天沙晓娟同学说肚子疼,夏老师不是没让她做操吗?
我不如也装肚子疼。
广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出去排队了。
我坐在位置上,右手捂着肚子,左手放在桌上,脑袋垂得低低的,嘴里还不时地哼哼。
夏老师走进来,见我这副痛苦模样,便关切地问:
“赵志达,怎么啦?
身体不舒服吗?
”一边说,一边用手摸了摸我的额头。
“肚子疼。
”我无力地点了点头。
“要不要到学校诊所,去拿点药吃一下?
”“不用了,早晨吃过了,还是有点疼。
”“那你今天就别去做操了,以免再受凉,好好休息一会儿,也许就好了。
”说完,老师就走出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地,不由暗喜,这么容易就躲过去了!
我慢慢走到窗边,看见同学们正迎着大风,整齐而有力地做操。
不知什么原因,心里总有点不自在。
广播操结束后,同学们回到班上,纷纷围着我嘘寒问暖。
有的问:
“你肚子还疼吗?
”有的说:
“多揉揉就不疼了!
”还有的说:
“要不,我陪你去学校诊所看一看吧!
”我连忙说“不要紧的,不要紧的,我吃了药,休息一会儿马上就会好的。
”大家听了,也就放心了,一起出去玩了。
看着他们玩得正高兴,我脚都发痒了,但因为担心露馅,只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学们也踊跃发言。
平时我是个爱发言的人,一时忘了自己“生病”,忍不住高高举起手来。
当我响亮地答对了问题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响亮,还当场对我大加表扬:
“赵志达同学今天身体不舒服,还这么积极地回答问题,我们大家要好好地向他学习!
”同学们都不约而同地鼓起掌来,而我心里真不是滋味,脸上火辣辣的,仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里,每当我想起它,就惭愧得脸红到脖子根。
因为惰性发作,我撒了谎,欺骗老师,欺骗同学,欺骗自己。
而老师的关怀和表扬,同学的问候与情谊,却像寒冬的一缕缕阳光,照在我心上,暖乎乎的。
我想,今后,再也不能做这种荒唐的事了。
【教师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。
记叙的要素都交代得很清楚,并且按照事情发展的先后顺序叙事,条理很清楚。
特别是作者讲了真话,叙了真事,其中的感情变化确是作者的真实情感。
全文以“我”的感情变化为线索,串联起众多材料,文脉贯通,组成一个整体。
从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”,从“心里总有点不自在”到“担心露馅”,从“心里真不是滋味,脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”,这些心理描写逼真而又细腻,且与所写的中心事件紧密相关,层层推进,有力地表达了本文的中心意思。
板书设计
学会记事
1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
2.条理要清晰。
顺叙倒叙插叙
3.结构要完整。
4.要写真情实感。
5.要注意锤炼语言。