河南省滑县高二下学期期末考试语文试题 扫描含答案.docx
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河南省滑县高二下学期期末考试语文试题扫描含答案
高二语文参考答案及评分标准
1.D (该项并非依据)
2.A (这不是作者的观点,原文是说“美术界看重的是绘画水平”;而且“何况也不能说世俗的人就一定是坏人,就不能当一个好画家”这句话是作者一个戏谑的说法,批评了“‘人品即画品’虽在理论层面被奉为圭臬,现实中却有时只是被当作‘幌子’”的现象。
3.D (“这个社会很难出现德艺双馨的画家了”是无中生有)
古文阅读
总述:
文本叙述了吴道南在任期间为太子讲学、任职执意面谢皇帝、进谏科考作弊等事,表现了吴道南尽忠职守、“遇事有操执,明达政体”、“辅大政不为诡随”等品质。
文字比较浅显,设题难度不大。
4.B(报:
回复。
《廉蔺列传》中有“求人可使报秦者”。
这类题的准确作答,一靠日常积累,二靠对语境的把握。
)
5:
C(这类试题的解答,一看语境,看上下文的意思;二看提示性的词语,如“也”“者”“然”。
)
6:
C(“一生都没有得到重用”表述有误,由文中“拜礼部尚书兼东阁大学士,预机务”等内容可知。
能读通读懂全文是作答正确的前提,而读通读懂须将文本中的关键词语落实准确,这也依赖于平日的积累与训练。
)
7.
(1)过了很久,才入朝。
按旧例,朝廷臣子接受官职,先面谢皇帝然后再到任。
(“始”“故事”“莅”各1分,句意2分)
(2)等到皇帝因“梃击”的变故,在慈宁宫召见群臣。
(“迨”“召见群臣慈宁宫”句式各1分,句意3分)
参考译文:
吴道南,字会甫,崇仁人。
万历十七年考上进士。
受任编修,升为左中允。
在东宫轮值讲读。
太子偶尔看往别处,吴道南就停住不讲拱手等待,太子因此而严肃认真起。
曾任左谕德少詹事,被提拔为礼部右侍郎,代理部里事务。
历城、高苑牛生产的小犊,都是两个头两个鼻,吴道南建议全部免除山东的各种税,召回宦官;又乘着灾祸和怪异事物出现而说宦官招惹怨恨,乞求皇帝下诏怪罪自己,和天下人一起除旧布新。
都没有批复。
吴道南遇事有操守和主张,对政治体制有明确而透彻的认识,朝鲜入贡的使臣请求购买火药,道南坚持不卖给他们。
吐鲁番进贡宝玉,道南建议不收纳。
辽东讨论开始科举考试读书人,他就认为险要边疆应当注重武备,就阻止不予实行。
他被拜为礼部尚书兼东阁大学士,参与机密事务,和方从哲同时被任命。
他多次辞谢却不被允许。
过了很久才入朝。
按旧例,朝廷臣子接受官职,先面谢皇帝然后再到任。
当时皇帝很久没有上朝,官员们就都先到任了。
吴道南到任,见不到皇帝,不敢入阁值班。
同僚方从哲跟他说,皇帝命先就职,吴道南上疏谢恩。
等到皇帝因“梃击”的变故,在慈宁宫召见群臣,吴道南才得到机会面谢,从此就没有机会第二次见到皇上。
吴道南辅助大政不盲从,在当时很有声望。
丙辰年,和礼部尚书刘楚先在一起主持会试。
吴江举人沈同和,是副都御使沈季文的儿子,目不知书,却贿赂礼部的官吏,跟同乡赵鸣阳的号舍相连。
他的首场七篇文章,除抄自书坊刻印的以外,都出自赵鸣阳的手笔。
发榜了,沈同和和赵鸣阳都考上了,京城里因此大闹起来。
吴道南多次检举,皇帝下命令复试。
沈同和一整天才写一个字。
交到司法部门治罪,流放到极边远有瘴气的地区,赵鸣阳也被除名。
在这之前,汤宝尹科场案件,实际上是吴道南揭发的,因此他们一伙嫉视吴道南。
御史李嵩、周师旦就联合上奏章弹劾他,而给事中刘文炳攻击尤其出力。
吴道南不能忍受,进言:
“台谏弹劾内阁臣子,是职责,但没有肆口辱骂的。
臣使国家遭受侮辱极其严重,请立刻罢黜。
”御史韩浚、硃堦也诋毁吴道南。
吴道南更加要求离去。
闭门不出一年多,上疏二十七次,皇帝依旧鼓励和挽留他。
正逢他的继母的讣告到,于是赏赐路程费,派遣行人护送回去。
闲居二年后死去。
《长安夜雨》【翻译】连绵的阴雨从夜晚持续到了天明,百般忧愁如同野草生长在雨中。
老天怎能知道我心里牵挂着昂贵的柴米,遭遇不幸的命运连做梦都会惊醒。
树上聚集的早鸦没有飞散,寒露沾湿了传到窗前的闷重鼓声,已听不清晰。
当年的壮志豪情都以消失殆尽,又新添的四五根白发。
本诗以“忧”贯穿全诗,作者抒发了生活的艰辛;命途的不顺;生命的衰老。
首联通过描写和比喻表现了作者的百忧缠心。
颈联从视觉角度与听觉角度。
树上集聚的早鸦,是作者所见之景;沉闷的鼓声是作者所闻之景。
又这些景物凄冷萧条,传达出作者愁闷落寞的心情。
8、通过描述滞雨通宵未歇,直到天明(1分),侧面暗示作者通宵未眠(1分),表明忧愁如雨绵绵不绝(1分);运用比喻手法(2分),将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草,表现出忧愁的烦乱纷杂(1分)。
解析:
首联中写连绵的阴雨从夜晚持续到了天明,百般忧愁如同野草生长在雨中。
滞雨通宵未歇,直到天明,侧面暗示作者通宵未眠,表明忧愁之久。
又将百忧比喻为雨中勃勃滋生的青草,表现出忧愁的烦乱与纷杂。
9、要点:
生活的艰辛;(1分)仕途的不顺;(1分)生命的衰老。
(1分);结合诗句2分。
解析:
“心关桂玉”柴米昂贵是作者为生活而忧;“运落风波”是作者为命运的不顺而忧;“志气俱消”“白发新添”是作者为生命的衰老而忧。
10、
(1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中;
(2)日出而林霏开,云归而岩穴暝;(3)位卑则足羞,官盛则近谀
11.
(1)AE(B项,“我”不是指作者,而是泛指。
C项,“他为自己的逃课行为懊悔不已”原文并无此意。
D项,小伙子并没有认为教授的阅读品味不高,该选项误解了小伙子笑的原因。
)
(2)不同意。
(1分)内容上:
这段文字交代了教授的特点与讲课风格,使教授的形象更加丰满。
(2分)结构上:
照应后文,使后文的叙述有了依托,和后文中教授喜欢看侦探小说、嗜好种花剪草形成反差,为小伙子发现教授读书特点时的意外做了铺垫。
(3分)
(3)这个学生在教授的书房和藏书中才发现了教授完整的人格,正是这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。
(3分)如果把这些书搬回旧书店,把它们分门别类地放在书架上去卖,教授的藏书就崩溃了、解体了。
如果教授的藏书仍然完整地在一起,他的灵魂就还在这些书里面。
(3分)
(4)理解:
故事中的小伙子听教授讲课时感受到的是老派与沉闷,他在教授的书房中发现了教授生活中的另一面,教授的书房展示了教授完整的人格。
可见一个人的读书取向可以反映一个人的兴趣、爱好、人格、灵魂等。
(4分)
启示:
一个人的精神世界与他所读的书籍密切相关。
我们要读书,要有选择的读书,丰富自己的精神世界,让灵魂活在书里面。
(4分)(学生如果谈及生活中的其他爱好、习惯等,言之成理即可酌情给分)
12、
(1)B得3分,E得2分,C得1分,A、D不得分。
(C“并不在乎”说法不严谨;A早已得到公认;D是“写信”请教。
)
(2)(共6分,以下四点,任选三条作答,每点2分)①他是翻译界的“少数派”。
坚持翻译“优势论”,不拘于原作,讲求再创造。
②他在翻译圈里“独树一帜”。
他个性率性、张扬,重视感情,又难谙人情。
③虽在学术界备受争议,但他在中国诗词翻译的成就得到国内外公认。
诗词曲译成英文,实为第一,誉为“诗译英法唯一人”。
④他的成功,居然是从挨批斗开始的。
(3)(共6分,以下五点,答任意四点即得满分,每两点3分)①有忘我的精神,专注而执着。
(挨批斗时,再苦再累,一译诗,眼里只有翻译。
)②良好教育和大师教导,奠定他的文化根基和翻译准则。
(西南联大的求学经历和受到朱光潜、钱钟书的影响。
)③淡泊名利,热爱并执着于自己的翻译事业。
(“北极光”奖杯束之高阁。
)
④工作投入而有规律。
作息像钟表一样。
⑤有强烈的爱国心和民族责任感。
(关注《参考消息》和《海峡两岸》,时刻怀揣中华文化成为世界文明主流的焦虑。
)
(4)(共8分,以下四点,每点2分)
观点:
这句话充分表现了许渊冲虽年过九旬仍执著进取、坚持作为的积极乐观精神,表达了作者对许先生的欣赏和肯定。
(2分)
①许渊冲93岁获奖,虽比同学杨振宁、王希季都晚很多年,但发言时激情澎湃,声如洪钟,中气十足,体现其老而弥坚的乐观精神。
(2分)
②许渊冲晚年勤奋译著,坚持不懈。
有时深夜也会坐起,把梦里想到的东西写下,体现其积极作为的进取精神。
(2分)
③许渊冲晚年常看《参考消息》《海峡两岸》,关注时事。
这种心系天下的爱国情怀,充分体现其耄耋之年仍以天下为己任的担当精神。
(2分)
13、C(标新立异:
原谓特创新意,立论与众不同。
后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。
独树一帜:
单独树起一面旗帜,比喻自成一家。
一视同仁指同样看待,不分厚薄,用于人;等量齐观指不管事物间的差异,同等看待,用于事物。
信口开河:
比喻随口乱说一气。
指说话没有根据,不可靠。
口若悬河:
言谈有若滔滔流水,源源不绝于口,形容口才敏捷,善于辩解)
14.D(A项“提高财政资金使用”搭配不当,应为“提高……效率”;B项中两个分句是不同的主语,异主,关联词应在前面,应为“尽管商家……”;C项句式杂糅,“强化……力度”也不搭配。
)
15.D(连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,答题是先确定某几组句子肯定是挨着的,据此排除其它选项,然后总体审查。
这里的六个语句,在内容上属于两大部分:
一是地理位置(空间),二是历史文化交流(时间)。
在叙述时,应先空间,后时间,这样才能和原语段语意相衔接。
⑤③④应是明显的衔接句。
可先将选项各句分为两大类,然后再进行内部排列,就可有序地找出排列方式。
如果是非语境类的排序题,方法又会有所不同,主要依赖几个句子内部的语境了。
题干提供的语境相当重要,既是限制又是提示。
考生不可忽略语境,只把注意力放在选择句子的内部关系上。
)
16.①我把东西交付出去了②教师究竟起什么样的作用(或:
学生到底是要学些什么)③就是教师教会学生怎么学(本题表面上是填空作答,实际上是语境完成。
每个句子和它的上句或下句构成一个相对完整的意思。
先要确定空缺句属上还是属下,然后推测它应该是什么意思,然后根据上句或下句的表述方式和特点将这个意思准确地表达出来。
语段题的补充要抓住上下文内容,合理添加,切不可不顾整体,盲目作答。
还须注意字数要求。
)
17.书法笔法结字章法(选对一个词得1分,次序正确1分)(这种题型和普通的压缩语段有所不同,但方法大同小异。
先分出语段的层次,再保留关键句剔除次要信息,逐步压缩。
最终,压缩到词而不是句。
本题同时还有逻辑方面的要求,也就是一个合理的次序。
提取关键词必须遵循的四个基本原则:
第一:
整体性原则。
指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨,避免出现过宽或过窄的错误。
而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全,将成为评分的重要依据。
第二:
检查反馈原则。
指选出的关键词,检查是否与题干要求相符合,如要点是否齐全,数量是否达标,是否字数超限等。
既然有定词语数量的要求,那么超过这个限定是要扣分的。
试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的,对答题应有一定的暗示作用。
第三:
出自原文原则。
考生找到所谓的关键词应是材料中出现的词语,这是这类题有别于其他概括压缩型题型的地方。
第四:
次序固定原则。
考生所选择的关键词在填入答案栏时,位置和次序不能颠倒混乱。
因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾单句,如果次序颠倒语意就可能发生变化,这样即使所选词语是正确的,但次序错了,也是要扣分的。
)
18、【文题解析】:
①人一旦确立了自己的目标,就要竭尽全力去奋斗。
②人生要有正确的方向,要学会及时调整自己的目标。
③人要成功,既要有正确的方向,也要奋斗不止,二者缺一不可