《富饶的西沙群岛》教学设计及教学流程图.docx

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《富饶的西沙群岛》教学设计及教学流程图

《富饶的西沙群岛》教学设计

一、指导思想与理论依据

本节课利用信息技术与课程整合，旨在有效地改善学生的学习，提高教学效益，希望学生在运用信息技术的同时，提高信息素养，使他们处理信息的能力有所提高。

二、教学背景分析

教学内容分析：

祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文分别按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。

学生情况分析：

学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。

教学媒体的准备及使用环境：

为学生设计制作有关西沙群岛的网页，课件，学生在网络环境下学习。

三、本课教学内容框架设计

1、知识与技能：

1）认知目标：

学会本课12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。

2）能力目标：

能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

有感情地朗读课文。

背诵第3自然段。

2、过程和方法：

通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。

3、情感、态度、价值观

（１）了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

（２）培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。

（３）培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。

4．教学重点：

了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

教学难点：

理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。

四、教学过程设计

教师活动

媒体使用

学生活动

设计意图

一、出示自学提纲：

师：

同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？

下面请同学们进入西沙群岛网页，点击学习向导

通过自学你对西沙群岛有了那些了解？

谁来说一说。

导：

是啊，西沙群岛

像朵朵睡莲俯卧在

碧波万顷的南中国

海上，今天就让我们

一同走进西沙群岛

去领略那里的富饶

与美丽。

板书课题

提问：

“富饶”什么意思？

师：

下面就让我们做

个探宝者，跟随作者

去探寻那里的宝藏，

饱览那里的风光。

探

宝前我们先来热热

身。

师：

下面请同学们打

开书37页快速浏览

课文，找出我们的探

宝路线。

板书：

海面海底海滩海岛

学习二自然段

导：

我们见过蓝中略

带灰色的海水，也常

常畅游在蓝色的浅

海湾，但西沙群岛的

海水却别有一番韵

味。

让我们赶快到那

里去看看，看看西沙

的海水呈现出怎样

的一番景象。

请你自

读课文第二自然段，

边读边思考

师：

都有什么颜色？

师：

你能用个词语概

括吗？

请读出你们

的感受

提问：

西沙群岛的海

水为什么会呈现出

种种色彩？

谁能用

“因为……所

以……”来说说。

师：

我看得出同学们

已被西沙群岛海水

所呈现出的种种色

彩所吸引，你能用词

语或成语形容一些

西沙的海水吗？

导：

同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那里探宝。

请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示

•珊瑚

提问：

1、珊瑚什么样？

谁来读一读。

2、你见过珊瑚吗？

想什么？

师：

请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。

（补充句子）有的像……有的像……还有的像……

•海参

提问：

你知道了什么？

（多）

动作示范，指导朗读

师：

你们理解得真准确，海参就是这样懒洋洋地蠕动的。

•大龙虾

齐读

提问：

它有什么特点？

•鱼

提问：

鱼有什么特点？

师：

从哪儿看出来的？

评读：

谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？

提问：

“一半是水，一半是鱼”这句话你是怎样理解的？

师：

现在我们就是这西沙海底的一群小鱼，我们来合作读文

师：

西沙群岛的海底

美不胜收，不愧有

“海底公园”的美

称。

让我们把这美景

记在心中吧！

学习第四、五自然段

导：

畅游完美丽的西

沙海底世界，让我们

心旷神怡。

你可知西

沙的海滩也是别有

一番风景在眼前。

让

我们赶快上岸继续

探宝。

师：

张老师设计了一

个表格，提出要求

请你浏览网页合作填写表格

师：

我们的探宝旅程即将结束，你能将你的感受浓缩为一句话吗？

学习第六自然段

导：

西沙群岛的海、

陆、空都是风景优

美，物产丰富。

是个

可爱的地方。

驻守在

那里的西沙官兵更

可爱。

正因为有了他

们的驻守，西沙群岛

才会美丽依旧，风景

那边独好！

课件出示自学提纲

配合资料，播放音乐

出示词语

课件出示

（课件出示读书提示）

（欣赏）让我们看看这各式各样的珊瑚。

看课件欣赏。

课件出示句子

播放音乐

浏览网页

出示表格、填表要求

（出示）读

西沙群岛是鸟的天

下。

西沙群岛也是鸟的

天下。

（体会两句话的不同）。

（课件）西沙群岛是▁▁▁▁也是▁▁▁▁

出示作业：

1、摘抄本课中的好

词佳句。

2、背诵第三自然

段。

3、填写西沙群岛物产统计表。

浏览网页

学生介绍自己查找的资料。

学生谈对西沙群岛的初步感受

齐读课题

学生解答

学生读词语

学生汇报

学生浏览课文

学生回答

学生概括感受

浏览网页

要求：

默读课文第三自然段，划出相关内容。

学生看课件并用规范的语言进行补充

学生有感情朗读

读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”

理解数量多、种类多

体会：

各种各样的鱼多得数不清

小组合作读文

背诵（根据写作

顺序提示——学

生配乐试背）

学生读文合作填写

汇报

欣赏图片

齐读

回顾自学预习内容，为课堂教学做好热身。

整体感知

对学生预习情况进行检测

检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典

让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情

体会种种色彩，五光十色

训练了学生思维及联系上下文表述的能力

培养学生的语言表达能力

默读，批批划划中感受海底的美

规范学生的语言，培养严谨的语文素养

训练学生的口语表达能力

创设情景使学生置身其中

培养学生自主合作学习能力

读写结合，为学生作文积累词汇

五、板书设计

10富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

海面→海底→海滩→海岛

六、学习效果评价设计

　　学生充分利用教师制作的网页，通过对信息的搜寻，激发了学生的学习兴趣，不仅优化了课堂教学，而且提高了学生的信息素养。

本课基本达到了预期的目标，多数学生积极参与到了学习活动中，且活动手段多样，促进了教师与学生，学生与网络，学生与学生之间的三者之间的有效互动，实现了信息与学科教学的有机整合。

附：

教学流程图