整理复式条形统计图的优点.docx
《整理复式条形统计图的优点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《整理复式条形统计图的优点.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
整理复式条形统计图的优点
复式条形统计图的优点
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
A4打印/修订/内容可编辑
第六单元统计单元分析
教学内容
1.复式统计表。
(教材第84~88页)
2.复式条形统计图。
(教材第89页~93页)
教
材
编
写
特
点
1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。
2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。
3.恰当控制教学要求,避免不必要的制表、制图练习。
教学目标
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集到的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单分析。
2.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集到的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.使学生根据解决简单问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。
4.通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的联系,发展数学应用意识。
教学重点
能根据收集的数据正确填写复式统计表和复式条形统计图。
教学难点
根据统计图或统计表提出简单问题并进行分析。
教具准备
多媒体课件
课时安排
共4课时
1.复式统计表…………………………………………………………2课时
2.复式条形统计图……………………………………………………2课时
第六单元统计第1课时
课题
复式统计表
课型
新授课
教学内容
教科书第84~85页例1和练一练,练习十五第1、2题。
教学目标
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
教学重点
会认识、填写、分析复式统计表。
教具准备:
多媒体课件
教学难点
能根据统计表中的数据进行简单的分析。
学具准备
教学过程
教学创新
一、情景导入
出示例1的场景图。
提问:
同学们,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么?
提问:
哪个组的男生最多?
哪个组的女生最少?
指出:
这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就显得不很方便。
所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。
板书课题:
复式统计表
二、探究新知,巡回指导。
1.教学复式统计表。
出示复式统计表。
谈话:
请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思?
学生观察、交流后提问:
(指古筝小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗?
(指古筝小组女生格)这一格又该填哪个数?
(指古筝小组合计格)这一格是什么意思,怎样计算?
(总计格)这三格是什么意思?
怎样计算?
“表头”被分成了几个部分?
“性别”代表的是哪几个栏目?
“组别”代表的是哪几个栏目?
提出要求:
现在请同学们把这几张单式统计表中数据填在这张统计表中。
学生尝试填写,指名板演。
提问:
(指总计格)谁来说说“总计数”是怎样算出来的?
学生回答后提问:
还有不同的计算方法吗?
根据这个统计表回答下面问题
(1)这四个兴趣小组的男生一共有多少人?
女生呢?
(2)这四个兴趣小组一共有多少人?
你是怎么算出来的?
(3)你还能获得哪些信息?
2.归纳小结。
讨论:
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点?
小结:
刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。
引导:
如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?
学生讨论后揭题。
提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期。
三、巩固练习,适度拓展。
1.指导完成“练一练”。
先举手表决,调查数据,再整理数据把复式统计表填写完整。
再根据统计表回答问题,集体评价。
2.指导完成练习十五第1题。
先让学生观察复式统计表,看看每项的含义,然后把数据填写到表格中,根据表格回答问题。
3.指导学生完成练习十五第2题。
先让学生独立完成,再适当组织交流。
五、畅谈收获,全课总结。
这节课你认识了什么统计表?
你知道复式统计表有哪些特点?
通过学习你有哪些收获?
板书设计
复式统计表
单式统计表复式统计表
合计总计
课后反思
第六单元统计第2课时
课题
复式统计表二
课型
练习课
教学内容
教科书第87~88页练习十五的第3~6题。
教学目标
1.学生熟练地认真填写复式统计表,根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.感受数学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点
根据统计表中的数据进行简单的分析。
教具准备:
多媒体课件
教学难点
数据的整理。
学具准备
教学过程
教学创新
一、调查导入
1.依据课前调查的本班男女生身高情况,完成练习十五第5题中的统计表。
2.数据整理完成后,依据统计表完成下面的问题:
(1)男生身高在哪个范围的最多?
女生呢?
(2)全班同学中,身高在哪个范围的最多?
你的身高在全班男生或女生中处于什么位置?
(3)你从统计表中还能获得哪些信息?
3.课前调查自己和同桌双休日时间安排的资料。
根据自己的调查,完成练习十五第6题中的表格。
整理完资料后回答下面的问题:
(1)在双休日,哪些活动你安排的时间比较多?
你的同桌呢?
(2)和同桌相比,你哪些活动的时间比他多,哪些活动的时间比他少?
谁的双休日时间安排比较合理?
二、巩固旧知,小结提升。
1.完成练习十五第3题
独立完成,指名演板。
2.完成练习十五第4题。
根据统计表回答问题。
四、全课梳理,完善认知。
本节课我们复习了哪些知识?
板书设计
复式统计图
课后反思
第六单元统计第3课时
课题
复式条形统计图
课型
新授课
教学内容
教科书89~90页例2及“练一练”,练习十六1~3。
教学目标
1.使学生认识复式条形统计图,学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。
教学重点
认识复式条形统计图。
教具准备:
多媒体课件
教学难点
学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力的提高。
学具准备
教学过程
教学创新
一、复习导入
出示例2的复式条形统计图。
让学生说说能从统计图中了解到哪些信息,小组内交流,分组汇报。
小组汇报,教师引导,让学生注意观察图例和单位。
谈话:
这就是我们今天要学习的复式条形统计图。
板书:
复式条形统计图
二、探究新知,巡回指导。
1.教学数据的整理。
你能根据刚才复式条形统计,把下面的统计表填写完整吗?
等级
数量/人
性别
合计
优秀
良好
及格
总计
男
女
根据复式统计表回答下面的问题。
(1)男生中,跳绳成绩哪个等级的人数最多?
哪两个等级的人数接近?
女生呢?
(2)哪些等级男女生人数差别较大?
哪个等级男女生差别不大?
(3)从整体看,是男生的成绩好些,还是女生的成绩好些?
2.归纳小结。
提问:
回答上面的问题,看统计图方便还是统计表方便?
说说理由。
三、互评互议,小结提升。
1、指导完成“练一练”
根据学生提前调查的数据先填写统计表再制作统计图,然后再根据统计图进行分析。
2.练习十六第1、3题。
让学生先观察统计图,看看图例各表示什么,一格表示多少然后再回答问题。
3.练习十六第2题。
独立完成,指名演板,集体订正。
四、畅谈收获,全课总结。
这节课你知道了复式条形统计图有哪些特点?
通过学习你有哪些收获?
板书设计
复式条形统计图
课后反思
第六单元统计第4课时
课题
复式条形统计图
课型
复习课
教学内容
教科书第92~93页的练习十六的第4~6题。
教学目标
1.复习复式条形统计图,能独立完成统计图的填写和比较。
2.提高学生分析解决问题的能力。
教学重点
独立完成统计图的填写和比较,以及对数据的分析。
教具准备:
多媒体课件
教学难点
复式条形统计图的绘制。
学具准备
教学过程
教学创新
一、概念回顾
1.制作复式条形统计时应注意什么问题?
2.练习十六第4题。
根据复式统计表中的数据制作复式条形统计图。
投影展示,集体评价。
提问:
(1)从统计图中你能获得哪些信息?
(2)你对五年二班的同学有什么建议?
二、巩固旧知,小结提升。
1.练习十六第5题。
(1)让学生观察两个统计图的不同,指导学生绘制这两个复式条形统计图。
(2)比较这两个统计图各有什么优点?
2.练习十六第6题。
(1)根据提前调查的数据,制作复式条形统计图,投影展示,集体订正。
(2)分析统计结果,全班交流。
3.指导完成“你知道吗”。
学生阅读后教师可利用第6题,适当指导学生用电脑绘制统计图的方法。
四、畅谈收获,全课总结。
过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获?
板书设计
复式条形统计图
课后反思
整理丨尼克
本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。