新苏教版三年级上册语文全册教案.docx

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新苏教版三年级上册语文全册教案

培养良好的学习习惯5

教学

要求

1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.保持正确的写字姿势，培养认真写钢笔字的习惯。

3.逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

重点

难点

1.掌握正确的执笔姿势和书写姿势。

2.养成认真完成课内外作业的良好习惯。

教学

课时

二课时。

1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

3.保持正确的写字姿势，培养认真写钢笔字的习惯。

教学课件

一、导入新课，明确学习内容。

1.出示有关钢笔的谜语，学生猜谜语：

不会走路有尖嘴，会走长路没有腿。

每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水。

2.出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。

3.提问：

你们知道这是用什么笔写的吗？

揭示课题。

教师板书：

认真写钢笔字

学生大声齐读。

二、了解钢笔及用法

1.教师出示一支钢笔，进行实物认识。

2.学会吸水：

（出示课本第1页右下角插图）

墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。

教师示范吸水，提醒学生注意讲究卫生。

如果是旧钢笔，要先冲一下，保证吸管通畅。

吸完墨水把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

3.学生代表上台试吸。

三、指导书写

观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。

过渡：

下面我们就一起学习如何正确使用钢笔。

1.出示第一页左上角插图

（1）这位同学用的是什么笔？

（钢笔）是怎样握笔的？

（执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸）

（2）小结。

（3）学生模仿执笔方法。

2.出示第一页左下角插图

（1）这位同学的写字的姿势是怎样的？

（坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。

）

（2）小结。

（3）学生模仿写字和执笔方法。

教师小结：

执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。

3.右中间背景图

（1）图上的同学们在干什么？

使用的是什么笔？

他们的姿势怎样？

（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。

学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。

（3）学生朗读：

写字歌

（4）学生练习写钢笔字。

4.欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。

（1）引导观察第一页上的右上图，问：

从这图中，你知道了什么？

（《少年王勃》课文抄写。

）

（2）学生模仿练字。

（3）作品欣赏

（4）小结

四、书写评比，与钢笔交朋友

1.教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》，进行书写练习，教师巡视指导。

2.全班交流反馈。

3.展示优秀作品（粘贴在班级宣传栏中）

五、课堂小结

学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

培养良好的学习习惯5

1.认真写钢笔字　　　　　　

三个一：

一寸　一拳　一尺　　　　　　　　　　

肯专心　　有恒心 

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求。

2.逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

幻灯片,图片。

一、导入 

  “认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。

每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

 今天我们就来学习培养良好的习惯--认真完成作业。

  二、指导渗透如何认真完成作业。

  1．夸夸图上同学。

再次看图（2页、3页）

  可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。

  ①同学们完成作业，坐姿真端正。

  ②你的学习用品摆放得真整齐。

  ③你的作业写得真漂亮、整洁。

  ④你的执笔姿势很正确。

  （相机过渡书面作业，要认真完成，口头作业，同样要认真完成）

  ⑤你认真地朗读课文，多投入呀!

  ⑥你在家借助电脑查找资料，方法真好!

  ⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好。

  ⑧你们以小组为单位进行交流讨论，合作真愉快！

2.夸夸身边同学。

  展示学生在家学习的照片，评议，在“成长塔”上贴“基石”激励。

  三、明确认真作业的要求。

1.向学生明确认真完成作业的要求：

要看清作业的要求，认真朗读或书写。

朗读有感情，书写要端正。

其次不懂就问。

2.看图上同学的表现怎样？

（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。

）我们学着他们的样子也来摆一摆姿势。

3.师小结：

认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。

四、了解作业形式的多样性。

1.师：

作业的形式可多了，都有哪些？

请看第3页上的图，说说。

2.除了书面作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。

五、激趣操练

  1.同学们，你们认真完成作业的这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢！

  2．小组合作，组长根据组员情况分工。

 （老师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：

我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下……）

  3．学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。

  4．评评我自己。

从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。

认真完成作业

态度端正，思想集中

良好的学习环境，及时完成

教学

要求

1.体会生活在社会主义国家的幸福,加深对中国共产党、对祖国的热爱。

2.学会本课的新字,会读“荡、桨”等3个字、会写“环、爽”等6个字，积累词语。

3.了解诗歌的内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

难点

1.理解诗歌的内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党和热爱社会主义国家的思想感情。

2.了解诗歌的特点。

教学

课时

三课时。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

图片,幻灯片。

一　导入

同学们,你们喜欢到公园玩儿吗?

玩儿的时候,心情是怎样的呢?

今天,我们要学习的课文《让我们荡起双桨》,描写的就是北京的少先队员们在北海公园荡舟游玩的情景,他们的心情和你们是一样的吧!

板书课文题目:

让我们荡起双桨

二　学习生字,通读全文

1.教学生字。

读准字音:

爽：

翘舌音，sh+u+ǎng

洒:

平舌音，s+ǎ

愉:

整体认读音节yú。

写准字形:

爽:

先写中间的“大”再写左边的部分，最后写右边的部分。

爱:

与“受”区别开来，最下面是“友”，不是“又”。

环:

与“坏”区别,左边是“王”,不是“土”。

排:

右边的“非”，先写中间的两竖，再写左边的三横，最后写右边的三横。

洒:

与“酒”区别,里面少一横。

悄：

注意“忄”的写法，先写两边再写中间的竖。

2.读课文。

（1）教师范读。

（2）指导学生借助汉语拼音自学课文。

（3）检查自学情况。

比一比,再组词。

三　布置作业,词语练习

1.抄写下列词语。

（1）推开　　迎着　　环绕　　荡起

（2）吹来倒映飘荡歌唱

2.照样子,写词语。

例:

山水——山山水水

干净——（干干净净）　　　大小——（大大小小）　　　高兴——（高高兴兴）

清楚——（清清楚楚）　　　明白——（明明白白）　　　说笑——（说说笑笑）

3.将本课生字中左右结构的字找出来。

　环　爽　洒　悄　爱排荡桨愉

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容、想象诗歌描绘的情景。

2.培养学生热爱生活、热爱党和热爱社会主义国家的思想感情。

教学课件,图片。

一　复习检查

1.检查朗读课文。

2.指读生字、新词

二　细读课文

1.细读第一小节。

（1）指名读课文,这一段共有几句话?

（2句）

（2）理解诗句的意思。

“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用?

表示什么意思?

开头点题,表示“我们”正在划船。

“推开”本来是人的动作,课文写小船儿推开波浪是什么意思?

课文这样写既表明小船儿慢慢地行进在平静的水面上,又表现了少先队员们嬉戏玩耍、荡舟湖面的喜悦心情。

他们在水面上荡舟看到了什么?

（指名读第三、四行。

）

“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。

”这句话描写了北海公园的哪些景物?

这些景物有哪些色彩?

这句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红。

“四周”是指什么地方的四周?

为什么用“环绕”?

“四周”指的是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”。

对照图画,读读诗句,说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。

）

（3）指名读第五、六行。

少先队员们在欣赏美景时,小船儿是怎样的状态呢?

小船儿轻轻飘荡在水中。

指名用手势演示,并比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同。

“推开波浪”表明少先队员们在划桨,小船儿在行进。

“轻轻飘荡”表明少先队员们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘荡。

少先队员们为什么停止划桨呢?

因为他们被湖面的美景吸引住了。

（4）指导朗读。

少先队员们在轻松愉快地欣赏美丽的风景,我们应该用怎样的语气来读这一小节?

（轻松与欣喜的语气。

）

指名读,集体读。

　2.细读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”,诗中的“红领巾”指什么?

“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。

人们常用“太阳”来比喻什么?

人们常用“太阳”来比喻中国共产党。

“红领巾迎着太阳”是什么意思?

少先队员心向共产党。

你怎么理解“阳光洒在海面上”?

阳光不仅仅是洒在海面上,也洒在少先队员的心上。

洒在海面上,海面一片光亮;洒在少先队员的心上,少先队员感到温暖。

诗中的“太阳”比喻中国共产党。

这句诗表达的是中国共产党的光明和温暖哺育少先队员茁壮成长。

你怎么理解“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”?

鱼儿并不会望着少先队员,听他们唱歌。

这句话是拟人句,表明鱼儿都羡慕他们,也表现出少先队员的欢乐和自豪,他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐、幸福。

（3）指导朗读。

少先队员的心情是高兴的、自豪的,我们应该怎么读呢?

应该用欢快的语调,读出自豪之情。

指名读,齐读。

3.细读第三小节。

（1）齐读第三小节。

（2）理解诗句的意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐”中的“尽情欢乐”是什么意思?

很尽兴地玩耍,十分快乐。

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?

”这句话是什么意思?

这句话是明知故问,诗中的少先队员知道是社会主义国家给他们安排的幸福生活。

为什么还要这么问呢?

主要是为了起强调作用,更能表达他们对党和祖国的感激之情。

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。

读第三、四行时,语调要突然、要轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。

“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由读。

1　让我们荡起双桨

景色优美

轻松愉快

感激祖国

1.有感情地朗读课文。

2.读一读,连一连。

3.按课文内容填空。

（1）海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。

（2）小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。

1.继续理解诗歌的内容,想象诗歌描绘的情景。

2.有感情地朗读课文。

一　复习检查

检查朗读、背诵是否读出语气。

二　总结课文

1.课文中三个小节末尾两行内容都相同,作者为什么要这样安排呢?

这是一种反复的手法,这种手法的运用能产生一唱三叹、回环往复的表达效果,突出少先队员们愉悦的心情。

它在歌词中虽然内容没发生任何变化,但给人的印象却是不断强化,使人的情感不断升华。

2.听歌曲录音,学唱歌曲,体会诗歌描绘的情景。

1.加偏旁组字,再组词。

2.连线。

3.把词语排列成句子,并加上标点符号写下来。

（1）轻轻　在　小船儿　飘荡飘荡

小船儿轻轻飘荡在水中。

（2）愉快悄悄地鱼儿听我们歌唱

鱼儿悄悄地听我们愉快地歌唱。

4.你会填吗?

（米）+（立）=粒　（门）+（日）=（间）

（王）+（不）=环　（亻）+（子）=（仔）

（立）+（十）=辛　（扌）+（巴）=（把）

（

）+（木）=桨　（哥）+（欠）=（歌）

（禾）+（日）=香　（口）+（昌）=（唱）

5.阅读短文,回答问题。

元旦联（lián）欢会上,小林给大家出了一个字谜:

“周家有,李家无。

嘴上有,手上无。

”

小伟站起来说:

“我猜这个字是——哥有弟没有,高有低没有,河有山没有,吃有穿没有。

”

小明不等小伟说完,就笑着说:

“这个字是——右边有,左边无。

后面有,前面无。

凉了有,热了无。

”

（1）这个字是（口）。

（2）从短文中找出意思相反的词,看谁找得多。

有—无　高—低　左—右　前—后　凉—热 

2每逢佳节倍思亲

教学

要求

1.借助课文内容理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲人的思想感情。

2.学会本课的生字,能正确书写。

3.能借助注释阅读另一首思乡的诗。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

借助课文内容,理解诗句的意思,体会作者身居他乡、在重阳节思念亲人的思想感情。

教学

课时

三课时。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。

2.学会本课的生字,能正确书写。

3.理解本课由生字组成的词语及课后词语的意思。

生字卡片,词语卡片。

一　导入新课

同学们,中国有许多民俗节日,像中秋节、重阳节、端午节、春节,等等。

今天,我们要学习的这篇课文就是古代一位诗人在重阳节因思念亲人而作诗的情景。

二　揭示课文题目,释题

1.板书课文题目:

每逢佳节倍思亲

2.解释题意。

（1）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》里的诗句。

诗句的意思是:

每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。

（2）简介诗的作者。

《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代著名的诗人王维,山西人。

三　初读课文,读准生字的读音

1.自读课文,读顺课文。

2.检查学习效果。

（1）出示生字卡片。

逢（fénɡ）维（wéi）街（jiē）插（chā）挽（wǎn）绪（xù）

（2）指名认读,说说你是怎样记住这些字的。

形近字比较：

峰一逢晚一挽唯一维

组词扩展：

街：

街道街市插：

插手倒插绪：

情绪思绪

3.读一读本课的词语。

（1）电脑屏幕显示词语。

佳节　扶老携幼兴高采烈登高远眺欢聚

独在异乡天各一方思绪万千思念

（2）指名读,轮流读,齐读。

4.结合课文,理解词义。

茱萸:

一种有着强烈香气的植物。

天各一方:

指彼此相隔遥远,难以相见。

思绪万千:

想法很多。

四、指导书写（在田字格中进行）

1.提示要点。

携:

十三笔写成，倒数第二笔是横折折钩，最后一笔是撇。

2.示范书写。

3.学生仿写。

（教师巡视）

　　　　　　　　2　每逢佳节倍思亲　　　

jiābèifúxiédēnɡdúyì

佳倍扶携登独异

1.给下列字选择正确的读音

逢（fénfénɡ）维（wéivéi）街（jiējēi）

插（cāchā）挽（mǎnwǎn）绪（xǜxù）

2.看拼音写词语。

jiābèifúxiédēnɡdúyì

（佳）节加（倍）（扶）持提（携）（登）高（独）自（异）乡

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课文内容,理解诗句的意思,体会作者身居他乡,在重阳节思念亲人的思想感情。

一　细读课文

1.范读课文。

2.分自然段讲读。

（1）第一自然段。

①指名读第一自然段。

②这一自然段有几句话?

（两句）说了什么?

③小结:

这一自然段交代了时间、地点和人物。

讲的是唐代诗人王维15岁离家,到京城已有两年了。

④齐读第一自然段。

（2）第二自然段。

①指名读第二自然段。

②这一段有几句话?

（四句）

③前三句说了什么?

从哪儿看出重阳节是一个佳节?

（重阳节这一天大街上很热闹,人们去登高游玩。

）

理解:

扶老携幼

④家家户户兴高采烈欢度佳节,王维看了有什么感受?

（更加思念家乡的亲人。

）

⑤齐读第二自然段。

⑥小结:

这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象,更加思念家乡的亲人。

过渡:

王维主要思念哪些亲人?

具体想了哪些事?

请读第三自然段。

（3）第三自然段。

①指名读第三自然段。

②这一自然段有几句话?

（四句）第一句话和第二句话说了什么?

（兄弟们插茱萸,登高。

）

a.讲述:

我们知道茱萸是一种有着强烈香气的植物。

古人重阳节登高,把茱萸插在头上,据说可以压邪。

这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情景。

b.问:

王维除了想到这些,还想到了什么?

③齐读第三、四句话。

a.理解:

天各一方（指各人在不同的地方。

）

b.这里的省略号表示什么意思?

（表示王维思念兄弟们的有些想法省去不说了。

）

c.讲述:

大家想一想,王维思念兄弟们的感情是多么的深切呀!

他既想到了往日,又想到了今日;既想到自己对兄弟们的思念,也想到兄弟们对自己的思念。

这真是表现出“倍思亲”的思想感情。

④小结:

这一自然段讲的是王维思念兄弟们的感情。

⑤范读,指名读第三自然段。

过渡:

王维是怎样表达自己思念家人的感情的呢?

好,让我们一起学习第四自然段。

二　学习第四自然段

1.指名读第四自然段。

2.这一自然段主要说的是什么?

“思绪万千”是什么意思?

（思绪万千是想法很多的意思。

）

板书:

九月九日忆山东兄弟

3.幻灯片显示《九月九日忆山东兄弟》全诗的内容。

4.理解。

（1）“九月九日”点明了什么?

（点明了重阳节）

板书:

重阳节

（2）“忆”是什么意思?

（指思念。

）

（3）提示:

“山东”是指华（huà）山以东王维的家乡,不是今天的山东省。

（4）小结:

这首诗是说在重阳节时诗人思念家乡的兄弟们。

（5）理解诗句的意思。

我孤身一人在他乡客居漂泊,每当遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。

我在遥远的他乡知道兄弟们一定都登上了高处,头上插着茱萸远望,但唯独缺少我一个人。

（6）齐读第四自然段。

三　总结全文

1.在老师的指导下,由学生归纳总结。

2.结合课文内容,指导学生说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

每逢遇到美好的节日,就会更加思念自己的亲人。

3.背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2　九月九日忆山东兄弟

　　（重阳节）

1.朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.把“每逢佳节倍思亲”的意思讲给家人听。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。

3.完成课后练习。

词语卡片,放大的田字格纸板,幻灯片。

一　检查学习效果

1.指读、抽读、齐读词语卡片。

2.指名读课文。

3.背诵《九月九日忆山东兄弟》。

二　指导书写

1.幻灯片显示字样

2.告诉学生:

在用钢笔描红时,注意每个字的字形结构,同时注意执笔方法和运笔时笔画的轻重。

3.学生书写,老师巡视。

三　指导造句

1.幻灯片显示课文原句。

（1）一年一度的重阳节又到了。

（2）人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。

（3）王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。

　　2.理解词义。

（1）重阳节:

我国传统节日,农历九月初九。

在这一天有登高的风俗。

（2）兴高采烈:

兴致高,情绪热烈。

（3）家家户户：

每家每户的意思。

3.口头造句。

（1）小组内讨论。

（2）说给大家听。

①重阳节到了,爷爷和奶奶一起去香山登高。

②春节到了,我和妈妈带着礼物,兴高采烈地去给姥姥拜年。

四　小练习

1.请将传统节日与传统食品用线连起来。

2.组词。

（幻灯片显示）

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

（3）同音字组词。

1.完成书面造句。

2.完成多种形式的组词练习。

3古诗二首

教学

要求

1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受童真童趣，激发学习古诗的兴趣。

2.学习本课的生字。

朗读、背诵课文。

理解诗中重点词句,感受诗的意境美。

3.在具体的语言环境中,提高阅读、背诵能力。

重点

难点

1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。

2.会解释重点词句。

教学

课时

两课时。

1.读古诗,识字。

2.学习《池上》,感受诗中的童心之美。

3.背诵这首诗。

教学课件

一、积累引入，破题入文。

 1.童年的生活是幸福快乐的，童年的生活是丰富多彩的，我们在课内课外阅读了一些古诗，描写童年生活乐趣的诗句谁能说一说？

2.今天我们来学习一首白居易的诗（板书课题：

《池上》）

3.读题解题

齐读诗题，并说题目的含义

（池塘上发生的事）

4.简介作者白居易

（1）学生汇报自己知道的关于白居易的诗作、诗风。

（2）教师梳理，补充资料。

白居易，字乐天，号香山居士。

他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。

白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的人。

二、自主读诗，以读悟意

1.启发学生根据预习，提出问题。

2.自主读诗，读通读顺。

（1）自由读诗，练习读正确，读流利。

（2）多种方式读诗，生生交流评价，把诗句读准读通读顺。

（相机正音：

读准平舌音“踪”，翘舌音“撑”，前鼻音“莲”，后鼻音“艇、萍”。

指导“迹”“萍”的写法：

“迹”是半包围结构，先写“亦”，后写“辶”；“萍”上下结构，上面的“艹”写宽些。

盖住下面的字。

）

3.由疑而入，感悟诗意。

（再读诗，边读边把文中难理解的字、词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来共同讨论、研究。

）

（1）学生带着疑问，再读诗句，利用各种资源试着释疑。

（工具书、注释、图片等）

（2）交流解决了哪些问题？

（交流词语的意思，如：

艇、浮萍、踪迹、不解等；交流诗句的意思。

）

三、感悟诗情，品赏画意

（一）研读前两行——“小娃撑小艇，偷采白莲回”

1.再次读诗，边读边想象画面

（怎样的荷塘？

怎样的白莲？

用自己的话描述。

）

2.提问：

假如你是诗中的小娃，你当时的心情是怎样的？

（读出不同的感受）

3.想象画面，带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。

（二）品读后两行——“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

1.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

2.通过读诗，你觉得这是一个怎样的小娃？

（天真、顽皮等。

指导学生读出不同的感受。

）

（三）品析词语。

诗意大致了解了，那我们回过头看看全文，请大家默读课文，作者在诗中运用哪些动词，同学们圈一圈。

1.说出这些动词在文中的意思，可以用换词、解词、做动作等形式理解。

2.说一说你最欣赏哪个词，好在哪里。

体会作者用词之妙。

3.再次品读这首诗，加深理解

四、由情导读，由读成诵

1.哦！

原来荷花池上发生的是这样一件有趣的事情呀！

来，我们一起来读读这首诗吧！

2.此时白居易自己来读这首诗，我想他会这样读！

（师范读。

）

3.谁想当白居易来吟诵这首诗？

（指名读诗。

）

4.播放多媒体课件，师生