《旧唐书李商隐传》阅读答案解析及译文.docx

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《旧唐书李商隐传》阅读答案解析及译文

《旧唐书李商隐传》阅读答案解析及译文

李商隐，字义山，怀州河内人。

曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。

祖俌，位终邢州录事参军。

父嗣。

商隐幼能为文。

令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。

楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。

楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。

开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。

会昌二年，又以书判拔萃。

王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。

茂元爱其才，以子妻之。

茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。

德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。

时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。

俄而茂元卒，来游京师，久之不调。

会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。

大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。

亚坐德裕党，亦贬循州刺史。

商隐随亚在岭表累载。

三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。

明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。

弘正镇徐州，又从为掌书记。

府罢入朝，复以文章干绹，乃补太学博士。

会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。

大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。

商隐能为古文，不喜偶对。

从事令狐楚幕。

楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。

博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。

与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六体”。

文思清丽，庭筠过之。

而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。

名宦不进，坎壈终身。

弟义叟，亦以进士擢第，累为宾佐。

商隐有表状集四十卷。

（节选自《旧唐书》）

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．以所业文干之

干：

冒犯

B．宗闵党大薄之

薄：

鄙薄

C．绹不之省

省：

理会

D．楚能章奏

能：

善于

5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．“弱冠”是指古代男子二十岁行成年加冠之礼，因末及壮年，故称弱冠。

B．“释褐”指脱去平民穿的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始担任官职。

C．“诔”和“奠”都属于祭文，二者在写作重点及韵散要求方面没有区别。

D．《唐书》是记载唐朝历史的纪传体史书，北宋以后有新旧《唐书》之分。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．李商隐幸得贵人助：

令狐楚因为商隐是少年俊才而深加礼敬，使其与读书人交游；王茂元爱惜义山的才华，把女儿许配给他。

B．李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到上都任职，又提拔他为秘书省校书郎。

C．李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境，被令狐绹视为忘恩负义、品行不端之人。

D．李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章奏；他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。

（5分）

（2）而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。

名宦不进，坎壈终身。

（5分）

参考答案

4．A【解析】干：

投献。

5．C【解析】“沫奠”是指“沫文”和“奠文”。

二者虽都属哀祭文，但在写作的重点及韵散的要求方面也有一些区别：

“沫”多用作“上对下”“尊对卑”，“奠”则没有这样的要求；沫文是韵文，奠文则不一定是韵文。

6．B【解析】李商隐在令狐楚摩下是担任了巡官，但并非朝廷命官。

天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。

7．

（1）王茂元虽然读书为儒生，（1分）但原本是武将的后代，（1分）（加之）李德裕平时待他就很好，（1分）当时李德裕掌权，（1分）就起用他担任河阳主帅。

（1分）

（2）但（他们）都不能坚守节操，（1分）仗着自己的才能，（行为）怪异偏激，（1分）被当权者鄙薄。

（1分）（因而）得不到有名官宦的推荐，（1分）终身（仕途）坎坷。

（1分）

参考译文

李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。

曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。

祖父李捕，官位终于邢州（今河北邢台）事参军。

父亲李嗣。

李商隐自幼便能写文章。

令孤楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献他，当时刚到二十岁。

令孤楚因为他是少年俊才，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。

令狐楚镇守天平（今山东东平）、沛州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，（令狐楚）每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。

开成二年（837），（李商隐）才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。

会昌二年（842），他又以书判考中拔萃科。

王茂元镇守河阳，起用他为掌书记，担任侍御史，王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。

王茂元虽然读书为儒者，但原本是武将的后代，（加之）李德裕平时待他就很好，当时李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅。

李德裕和李宗阂、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。

李商隐成为王茂元的僚属以后，李宗阂之党很鄙薄他。

当时令狐楚已经死了，他儿子令狐绚为员外郎，因为李商隐的背恩负义，尤其嫌恶他无品行。

不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。

正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。

大中（847-860）初年，白敏中掌执朝政，令狐绚在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。

郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。

李商隐随郑亚在岭南多年。

三年（849）人朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为椽曹，让他管草写笺奏，第二年，令狐绹做宰相，李商隐几次上启陈说内心苦衷，令狐绹不予理睬。

卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。

后罢徐州府职又入朝，他以文章拜谒令狐绹，于是补他为太学博士。

正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲邹镇守东蜀，用他为节度判官、检校工部郎中。

大中（847-860）末年，柳仲邹因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。

李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。

在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写章奏，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的章奏。

李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写沫文和奠文。

他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六体”。

文思清丽，温庭筠超过他。

但（他们）都不能坚守节操，仗着自己的才能，（行为）怪异偏激，被当权者鄙薄。

（因而）得不到有名官宦的推荐，终身（仕途）坎坷。

他弟弟李义叟，也进士及第，累任宾佐。

李商隐有表状集四十卷。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计

［教学内容］：

教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：

例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。

“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：

同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。

谈话：

怎样用计算器算出她一共用了多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。

在全班交流中达成共识：

只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：

那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？

先让学生自己试着按一按，再交流方法。

学生的方法可能有：

①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。

②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。

提问：

怎样才能计算得又对又快？

学生的想法可能有：

①先记牢这个数，然后再按。

②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。

③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。

④算完还可以用计算器再算一遍。

2、完成“试一试”

（1）提问：

如果李芸付出100元，应找回多少元？

请你用计算器算一算。

（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：

用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。

［设计意图：

用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。

学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。

］

三、巩固练习，应用拓展

1、完成“练一练”

（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。

（2）交流计算的注意点。

在讨论交流中使学生明确：

先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。

2、完成练习九第6题

（1）提问：

你是怎样列式的，结果是多少？

（2）学生各自用计算器计算这四题。

（3）同桌互相出题并借助计算器解答。

3、练习九第8题

（1）理解题意。

先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。

（2）思考：

怎样算“小明开学缴费”后的余额？

先让学生独自思考，再指名回答。

在交流中明确：

只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。

（3）明确各项余额的算法。

让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？

重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。

（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。

（5）拓展延伸。

谈话：

我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。

设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？

希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。

［设计意图：

通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。

并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。

］

4、练习九第9题

（1）学生先用计算器计算前三题。

（2）汇报结果。

前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提问：

观察一下，这三题的答案有什么规律？

学生的想法可能有：

①个位上的数一个比一个多1。

每个数的末尾都是9。

②小数中间“8”的个数和个位上的数一样。

（4）根据这些规律填出最后一题的得数。

［设计意图：

让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇心，激发学习数学的兴趣。

］

四、全课总结

今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。

通过这节课的学习，你有什么体会？

五、课堂作业

练习九第7题。