语文研讨会发言材料.docx
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语文研讨会发言材料
语文研讨会发言材料
青云一中
房慧
记得我的初中语文老师，现在是山东省语文特级教师，至今还耕耘在泰安市长城中学教学一线的宋世兰老师曾这样说过：
学语文，学什么？
学听，学说，学读，学写。
不过如此。
听：
风声雨声读书声，家事国事天下事。
说：
孔子授徒的春风化雨，战国策士的雄辩滔滔。
读：
经史子集固中国人精神生命之根，欧美华章启现代人广揽环球眼眸。
写：
生活点滴追明清性灵小品，艺术才情效唐宋诗词风流，家国之思仰韩柳欧苏高致。
下面就让我们一起来从听说和读写这两大版块展开探讨：
如何在立体化单元教学中种下一棵枝繁叶茂的语文知识树。
一、
听说版块
有位智者说：
走路的时候，两条腿的姿势有了变化，就可能是绝好的舞蹈；说话的时候，舌头的方位有了变化，就可能是动听的歌曲；聆听的时候，大脑的思维有了跳跃，就可能是美妙的灵感；写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。
在人教版八年级上册课本中有四处有关听说的技巧指导，分别是：
第9页----测一测你的听力
第19页----养成良好的听话态度和习惯
第74页----说话要有中心
第154页----说话要连贯
二、
读写版块
多读，多写，多改；勤读，勤写，勤改。
正所谓：
读是开门砖，写是试金石，最妙的莫过于读写结合。
1、人教版八年级上册课本中有关读写的技巧指导，分别是：
（第一二单元）第28页----学习阅读记叙文
第59页----关注记叙中的议论和抒情
（第三单元）
第99页----学习阅读说明文
第119页----注意说明文的科学性
（第五六单元）第167页----学习背诵
第171页----学习猜读
第189页----学习浏览
第193页----学习扩展阅读
第196页----学习缩写
第201页----学习改写
第205页----学习扩写
第209页----学习续写
2、重点课文、字词、句子、文学常识梳理
每篇课文都是有表情的。
要学会倾听课文的“声音”，提倡裸读，发现语文的价值。
在这里与大家一起分享几种诵读方法：
*动情诵读（感动型诵读）*沉醉诵读（古人的读书境界：
我与文化，文与我化。
）*唯美诵读（文质兼美，高雅诵读，所谓‘美读’）*陶冶诵读（如第二单元7课朱自清的散文《背影》）*崇拜诵读（由学生自主选择课本中喜爱的作家作品）
*重点课文：
第一单元
1、新闻两则——人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）（新闻）
中原我军解放南阳（毛泽东）（新闻）
2、芦花荡（孙犁）（小说）
第二单元
6、阿长与《山海经》（鲁迅）（散文）
7、背影（朱自清）（散文）
9、老王（杨绛）（散文）
第三单元
11、中国石拱桥（茅以升）（说明文）
13、苏州园林（叶圣陶）（说明文）
14、故宫博物院（黄传惕）（说明文）
第四单元
16、大自然的语言（竺可桢）（说明文）
17、奇妙的克隆（谈家桢）（说明文）
第五六单元（文言文、诗歌）
*重点字词190个：
第一单元（25个）
锐不可当
绥靖
阌乡聿鄂
豫
阻遏
疟子
寒噤
蹿
仄歪
张皇失措
尖利
能耐
转弯抹角
月明风清
拂晓
瓦砾地窖
鞠躬颤巍巍箧制裁荡然无存纳粹
肃穆
荒谬
第二单元（50个）
骇
掳
疮疤
诘问
渴慕
疏懒
霹雳
孤孀
差使
狼籍
簌簌
典质
惨淡赋闲
勾留
迂
蹒跚
拭擦
颓唐
触目伤怀
琐屑
情郁于中
交卸
凹凼
尴尬
烦躁
微不足道
大庭广众
杨绛
塌败
伛翳
滞笨
愧
怍
攥
荒僻
取缔骷髅
克扣
接济
唏嘘
稀罕
噩耗
呵斥
焦灼
伎俩
颠沛
吊唁
长途跋涉
穷愁潦倒
第三单元（35个）
郦道元
匀称
佥
惟妙惟肖
雄跨
雄姿
残损
推崇
巧妙绝伦
刹那驻足失之毫厘，差之千里
轩榭
胸中有丘壑
嶙峋
广漆
镂空
蔷薇
因地制宜
重峦叠嶂
额枋
藻井
御道
磬
鎏金雍正
攒
鳖头
蟠龙
天井
伧俗
纳凉
帷幕
第四单元（35个）
竺可桢
孕育
翩然
销声匿迹
风雪载途
衰草连天
周而复始
草长莺飞
克隆
繁衍
脊（j
ǐ）椎
两栖
相安无事
潮汐
褶皱
遗骸
劫难
追溯
天衣无缝
归咎
藩篱
啸聚山林
栖息
在劫难逃
五彩斑斓
束手无策
物竞天择
无动于衷潜意识
顷刻
面颊
喷嚏
嘈杂
唠唠叨叨
充耳不闻
第五单元（25个）
豁然开朗
俨然阡陌垂髫
叹惋
诣铭
馨
鸿儒
蕃
淤泥
濯清涟而不妖
亵玩
噫
隐逸
罔贻
箬篷
糁髯
诎
楫
壬戌
篆
修狭
和睦
第六单元（20个）
晨曦
溯
素湍
飞漱
重岩叠障
夏水襄陵
乘奔御风
素湍绿潭
清荣峻茂
夕日欲颓
沉鳞竞跃
藻荇
艟泅
溯迎而上
腾身百变
僦
雾凇
沆砀
更定
*重点句子及文学常识背记
第1课新闻两则重点句子背记
1．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当，另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
2．白崇禧经常说；“不怕共产党凶，只怕共产党生根。
”他是怕对了。
我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
文学常识背记1．《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。
2．新闻的特征是用事实说话。
3．新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
4．新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。
第2课
芦花荡
重点句子背记：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
……苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
2、可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
4、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
5、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
6、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
7、老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
8、他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撤。
文学常识背记
：
《芦花荡》的作者是现代小说家、散文家孙犁，选自《孙犁文集》。
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表创作风格的一部小说与散文合集，本文是“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
第6课
阿长与《山海经》
重点句子背记：
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
文学常识背记：
《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》，你还能写出两篇出自这部散文集的题目吗?
《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
第7课
背影
重点句子背记
：
、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、父亲说：
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
”
3、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
文学常识背记：
纪实散文《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士。
选入中学课本的还有：
《春》《荷塘月色》《绿》。
XX年中考题第二卷第六大题⑤桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
，
，
（朱自清《春》）
第9课
老王
重点句子背记：
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
文学常识背记：
《老王》的作者是当代女作家杨绛，她的丈夫钱钟书，著名学者、作家，是著名小说《围城》的作者。
第11课
中国石拱桥
重点句子背记：
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
文学常识背记：
《中国石拱桥》是一篇说明文，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家，著有《中国古桥与新桥》。
第13课
苏州园林
重点句子背记：
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
3、为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文学常识背记：
《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国著名的作家、教育家。
第16课
大自然的语言
重点句子背记：
1、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
2、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
文学常识背记：
1．《大自然的语言》的作者是我国气象学、地理学家竺可桢。
2．说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种，本文属于事理说明文。
3．说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。
4．说明语言的准确性，是说明文最基本的特征。
第17课
奇妙的克隆
重点句子背记：
1、关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
2、有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
3、生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
第五六单元（文言文、诗歌）
第21课
桃花源记
出自本课的成语：
1）成语：
世外桃源：
不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
成语：
豁然开朗：
形容由狭窄—变而为开阔敞亮。
也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。
成语：
无人问津：
比喻没有人过问或尝试。
重点句子背记：
描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
重点段落背记：
默写渔人“访问桃花源”的两段。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之届。
阡阳交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中间有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世。
乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至巨其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
文学常识背记：
花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。
第22课
短文两篇
重点句子背记：
《陋室铭》写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。
《陋室铭》从反面写陋室主人高雅脱俗的生活情致的句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
《爱莲说》中
从体态香气方面写莲正直、芳香的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。
《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲，花之君子者也。
点拨；“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较复杂，容易写错。
背记知识：
默写《陋室铭》全文。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁、可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有?
2．默写《爱莲说》第1段
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
文学常识背记：
1．《陋室铭》的作者是唐朝文学家刘禹锡。
铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。
2．《爱莲说》的作者是北宋哲学家周敦颐。
第26课
三峡（XX年中考第五大题占8分）
重点句子背记：
写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。
虽乘奔御风，不以疾也。
用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
点拨：
“阙”“曦”“襄”等字易写错。
重点背记忆：
默写描写三峡四季景色的内容
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（XX年中考题23小题考到）
23.对画横线句子的翻译，正确的一项是
A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快
B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快
c.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快
D.即使骑着风奔跑，也没有那么快
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
（XX年中考题第五题24小题）
24.第四段给读者的感受是
A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美
B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美
c.豪放而又洒脱，具有粗犷美
D.细腻而又柔软，具有平和美
以上仅是对八年级上册语文课本内容的简单整合和梳理，以此类推另五册课本内容我们每位语文老师都会在日常教学中用心地去整理和归纳，相信集思广益的力量定会让我们新泰的语文教学蒸蒸日上！
总之，“简简单单教语文，快快乐乐学语文。
”是我们的理想目标和追求，顺应山东省初中语文教学改革的方向，即抓住“以学为主”的思想不放松，继续沿着扎实而有个性的道路走下去，教扎扎实实的语文，教动情动容的语文，教个性张扬的语文，不断提高学生语文素养和教师职业生活的幸福感。
一句话：
爱语文，爱生活！
最后，真诚感谢韩主任的指导和各位老师的耐心倾听！
真诚祝愿大家身心健康，快乐而幸福地工作！
只因语文天生浪漫，能让我们诗意的生活！
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