人教版初中生物教学目标汇总.docx

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人教版初中生物教学目标汇总

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人教版初中生物教学目标汇总

人教版初中生物教学目标汇总

七年级上册

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.举例说明生物具有的共同特征。

1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.描述身边的生物和它们的生活环境。

3.关注周围生物的生存状况。

1.描述生物圈的范围。

2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。

第二节　环境对生物的影响

1.举例说出影响生物生存的环境因素。

2.举例说明生物之间有密切的联系。

3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

4.形成爱护实验动物的情感。

能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

第三节　生物对环境的适应和影响

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.尝试收集和处理数据的多种方法

1.说出生态系统的组成。

2.描述生态系统中的食物链和食物网。

3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。

第五节生物圈是最大的生态系统

1.描述生态系统的类型及特点。

2.阐明生物圈是最大的生态系统。

3.确立保护生物圈的意识。

1.说明显微镜的构造和作用。

2.使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

1.学会制作临时装片的基本方法。

2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。

1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.运用制作及观察临时装片的技能。

1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.认同细胞的生命活动具有物质基础。

3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。

3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

第三节　细胞通过分裂产生新细胞

1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

2.说出细胞分裂与生物生长的关系。

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别人体的四种基本组织。

2.说明人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体。

3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。

4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别植物体的几种主要组织。

2.说明植物体的结构层次：

细胞、组织、器官、个体。

3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。

4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

4.认同细胞构成生物体的观点。

1.识别病毒，说出病毒的结构组成。

2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。

3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

1.说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观察的方法识别种子的结构。

4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。

1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.阐明种子萌发的过程。

3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

1.描述根的生长和枝条发育的过程。

2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。

1.概述花的主要结构。

2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

1.说明植物的生活离不开水的原因。

2.举例说出水对植物分布的影响。

3.尝试解读数据的方法。

1.说出大量根毛对植物吸水的意义。

2.说明水在植物体内的运输途径。

3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

1.描述绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。

3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。

4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。

5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉

1.说明呼吸作用的过程。

2.阐明有机物对于生物体的重要作用。

3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

1.归纳出光合作用的概念。

举例说明光合作用在农业生产上的应用。

2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。

3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

4.设计绿化校园的方案。

5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动

七年级下册

1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2.描述受精过程以及胚胎发育过程。

3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

4.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

1.描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。

2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

1.运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

2.说出我国计划生育的目标和具体要求。

3.认同我国实行计划生育的基本国策。

1.说出人体需要的主要营养物质。

2.运用科学探究方法测定食物中的能量。

3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。

1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点

1.举例说出什么是合理营养。

2.关注食品安全。

3.尝试设计一份营养合理的食谱。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

1.描述人体呼吸系统的组成。

2.通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的

1.通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。

2.通过资料分析等，概述肺泡与血液的气体交换过程。

1.描述空气质量对人体健康的主要影响。

2.尝试了解当地的空气质量。

1.描述血液的成分和主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

1.列举ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。

4.认同我国的无偿献血制度。

1.描述人体泌尿系统的组成。

2.概述尿液的形成和排出过程。

1.列举人粪尿的资源价值。

2.关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能。

3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

第二节神经系统的组成

1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.描述反射弧的结构。

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。

1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。

2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

1.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

2.拟定保护当地生态环境的行动计划。

3.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

八年级上册

1.了解水生无脊椎动物的常见类型。

2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

3.说明水生动物适于水中生活的特点。

4.关注水生动物的生存环境。

1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。

2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

1.说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.说出运动对动物生存的意义。

1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

1.举例说出动物的社会行为。

2.阐明动物群体中信息交流的意义。

3.认同合作与交流的重要性。

1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。

3.辩证地认识动物与人类的益害关系。

1.参与调查动物在人们生活中的作用。

2.举例说出现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3.关注科学、技术和社会的关系。

1.说出细菌和真菌分布的特点。

2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

3.积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。

1.描述细菌的主要特征。

2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

1.描述真菌的主要特征。

2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。

1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。

第二节　人类对细菌和真菌的利用

1．举例说出发酵技术在食品制作中的应用。

2．说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。

3．尝试制作甜酒、酸奶或泡菜等。

4．举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。

5．说明细菌在环境保护中的作用。

6．关注转基因技术在医药生产上的应用。

1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。

2．列举植物和动物的主要类群。

1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

八年级下册

1.描述植物的有性生殖。

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

3.通过探究活动，尝试植物的扦插。

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2.描述鸟的生殖和发育过程。

3.通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2.举例说出生物的性状是由基因控制的。

3.关注转基因技术给人类带来的影响。

1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2.描述生殖过程中染色体的变化。

3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

1.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2.说明近亲结婚的危害。

3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3.能用科学的态度看待生男生女问题。

1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点。

1.举例说出研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程。

1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

4.调查当地常见的几种传染病。

1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

1.区别处方药和非处方药。

2.概述安全用药的常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

4.运用一些急救的方法。

1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

2.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。

3.学会调节情绪的技能，保持心理健康。

1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。

2.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。

3.选择健康的生活方式。

1.尝试总结自己的学习成果。

2.关注生物科学技术的发展，提高进一步学习生物科学的兴趣。