最新教学牛津英语7B+Unit4+Integrated+skills说课教案及反思名师优秀教案.docx
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最新教学牛津英语7B+Unit4+Integrated+skills说课教案及反思名师优秀教案
[教学]牛津英语7BUnit4Integratedskills说课教案及反思
7BUnit4Integratedskills
一本课内容在单元中的地位和作用:
本单元的话题为Amazingthings。
本节课为综合技能课。
本课的教学内容是听一篇有关介绍动物奇异之处的文章，完成相关任务;并学会谈论动物的趣闻轶事。
本堂课主要通过听说两种训练方法，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展词汇与句型，最终为Maintask服务。
二教学重难点:
1）.能从听力材料中获取相关信息，并用信息填写相关文章，使文章意思表达完整。
2）.能用英语谈论有关动物的趣闻轶事。
三教学对象分析
1）.学生的学习初始能力分析:
在本单元的前几板块，学生已经获得了以下知识和能力:
在Welcometotheunit
&Comicstrips学习了用形容词来表达自己的情绪;在Reading板块阅读了一个有悬念的“鬼”故事，有了相关主题的信息输入;在Vocabulary板块上学会了表达自己的喜好;在Grammar板块学习了一般过去式。
学生已经获得了听懂并谈论主题Amazingthings的能力。
2）.学生的学习情绪分析:
学生在Welcometotheunit&Comicstrips板块已经了解了许多自然界的不寻常的现象和事件;在Reading板块学习了一个有悬念的“鬼”故事，对听懂并谈论主题Amazingthings相当感兴趣。
四教学目标
1.知识目标:
1）本课时的四会单词
2）词组:
aswellas;duringourlives;theweightof---;upto3）句型:
Isthereanythinginterestingaboutanimalsinthebook?
Ifounditinteresting.
2.能力目标:
1）帮助学生了解更多的有关动物的知识
2）能从听力材料中获取相关信息
3）能用已掌握的信息来完成相关文章的缺词填空，使文章意思表达完整
4）学会对用英语谈论有关动物的趣事
五教学策略
1.情景导入
组织学生谈论他们所了解的动物，唤起学生的背景知识，激发学生的学习兴趣，导入新单词，为以后的听力和对话做铺垫。
2.听前预测
指导学生根据已有的知识，借助情景和上下文线索在听前对相关问题的答案进行预测，为听力的顺利进行做充分准备。
3.听中技巧指导
指导学生在听材料时，运用以下策略来提高听写能力:
带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用速记法记下相关信息等，以帮助学生顺利从听力材料中获取所需信息。
4.听后巩固
指导学生运用读到和听到的信息完成相关任务，组织学生对所听的主题交流看法，以提高学生的综合语言运用能力，并为后面的speakup做了铺垫。
5.迁移输出
在学生学习speakup的基础上，组织学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话，进行语言输出。
六教学步骤
所
用学生活
教学步骤教师活动设计说明
时动
间
第一步:
导入3问候学生，通过问题引导学问候老师，通过与学StepOne:
Lead-in分生谈论最喜欢的动物。
回答和讨生的问候
钟T:
Howareyou?
/What’sthe论问题，谈交流，导入
weatherliketoday?
/Doyou论他们最本课话题
likeanimals?
Whatanimalsdo喜欢的动Interesting
youlikebest?
Whatanimals物。
things
areyouafraidof?
etc.S:
---about
animals。
第二步:
听前出示课文A1部分的动物学习动121.1.StepTwo:
Pre–listening图片，组织学生讨论这些物的名通过课分1.
动物的奇异之处，教授新称和相件展示钟
单词和词组。
完成A1的关描述图片来
练习。
这些动导入新
2.呈现动物名称和有关他物奇异单词和
们的奇异之处的词组，要词组;之处的
求学生连线匹配。
2.词组，通过连
3.出示谈论动物的对话范完成A1线匹配
例，组织学生模仿范例编的练和模仿
对话。
对话范例如下:
习。
范例编
A:
What’stheanimalin2.连线匹对话等
Picture1?
配动物活动来
B:
It’sagiraffe.名称和巩固新
A:
Isthereanythinginteresting有关描单词和
aboutit?
述他们词组
B:
Ithasalongneck.通过猜奇异之3.4.组织猜测游戏，要求学生处的词测游
根据他们已有的知识，猜组。
戏，让
出下列问题的答案，并呈3.仿照范学生根
现解释新词组（aswellas;例编对据已有
upto）。
话的知识1）.Howmanybonesarethere4.跟据已预测答inagiraffe’sneck?
有知案，为2）.Howmanyyearscana识，猜之后的tortoiseliveupto?
测所给听力作3）.Howmanyeyelidsdoes问题的铺垫。
eachofcamels’eyeshave?
答案，4.听过阅
并进行读A24）.Canantssmellaswellas
交流。
部分，dogs?
5.组织学生阅读A2部分，对5.阅读课指导学答案进行预测。
本A2生熟悉6.组织学生交流听力技巧部分，听力内
预测听容，并（如预测答案;带着问题重点
去听;抓住关键词和提示词来力答对听力
案。
寻找所需的信息;用阿拉伯数答案进
6.字记录所听到的英文数字等）交流学行预
习听力测。
技巧5.学习听
力技巧
帮助学
生提高
听写能
力
总之，听前
这一环节
导入了新
单词和词
组，指导学
生预测了
听力答案，
学习了听
力技能，为
听力的顺
利进行做
了充分准
备。
第三步:
听中81.播放录音，组织学生根据听1.听录音，StepThree:
While分到的内容完成课本上A2部根据听到要求学生–listening钟分。
的内容完运用听到
2.组织学生校对答案。
成课本A2的信息完
3.组织学生练习朗读A2部部分成A2部分
分。
2.交流答案的填词任
3朗读A2务，提高听
部分力技能。
并
通过朗读
加强语言
输入。
第四步:
听后81.组织学生根据A2所听到内1.根据A21.通过填词StepFour:
After–listenin分容完成A3部分的填词任务，所听到内来提高学
g（听后）钟并与学生校对答案。
容完成A3生运用已
2.出示以下对话范例，组织学部分的填掌握的信
生谈谈有关动物的奇异之词任务，并息来完成
处，对话范例:
交流答案。
文章的能
A:
Whatdoyouknow2.根据范例力。
about…?
编对话。
2.通过练
B:
….习对话，组
A:
Isn’titamazing?
织学生谈
（strange,interesting,wonderful）论自己所
B:
….Whatabout…?
了解的动
A:
….物的奇异
之处，来创
设学用渠
道，巩固所
学内容，
进行语言
输出。
对话
也为后面
的speakup
做了铺垫。
第五步:
呈现2介绍人类的奇异之处，来呈现听，在情境在具体的StepFive:
Presentation分以下词组duringourlives;中猜词组情境中导
钟theweightof。
的意思，并入新词组，
T:
Weallknowanimalsare跟读。
为Speak
amazing.Wehumanbeingsup的学习
arealsoamazing.Weeatalot做铺垫。
offoodduringourlives.How
muchfooddoyoueat?
What’s
theweightofthefood?
第六步:
听答2出示以下两个问题，播放听，速记答通过有目StepSix:
Listeningand分Speakup的录音，要求学生听案，交流答的听，使学answering钟并速记答案，然后校对答案。
案。
生对Speak
1.Howmuchfooddoweeatup内容有
duringourlives?
初步感知，A.27,000kilosB.2,700进行有效kilosC.270,000kilos的语言输2.Howmanysecondscanthe入。
goldfishrememberthings?
A.2B.3C.4
第七步:
练习和讨论101.播放磁带，组织学生跟读。
1听并且跟1从跟读到
StepSeven:
分2.组织学生编相似的对话。
读。
提供相关
Practiceanddiscussion钟（有困难的学生可用提示的2编对话谈信息和对
信息来替换划线部分）论Amazing话范本让A:
Isthereanythingamazingthingsabout学生编对abouttheanimals?
animals。
话，给学生B:
Yes,thereis.Iknowa3讨论如何搭建台阶，giraffehassevenbonesinits保护动物.学会如何neck.谈论A:
That’sinteresting.IsthereAmazinganythingaboutants?
thing，以达B:
Yes.Theycansmellthings成本课的aswellasdogs.教学目标。
A:
That’samazing.2通过谈论（提示信息:
如何保护1Fishsleepwiththeireyes动物来激open发学生热2Goldfishcanonlyremember爱大自然，thingsforthreeseconds.保护动物3Elephantswalkontiptoe的情感。
4.Thereisnoplantlifewithoutlightning.
---）
3.组织学习讨论如何保护动
物
StepEightHomework布置以下家庭作业:
记作业，课引导学生
1.Reviewtheuseful后复习，并课后巩固
（2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。
圆是中心对称图形，对称中心为圆心。
expressionsofthelesson.查阅资料课堂所学
一年级有学生人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
2.Getmoreinformationto更多地了的新单词、
对圆的定义的理解：
①圆是一条封闭曲线，不是圆面；knowmoreaboutanimals.解动物。
词组和句
②顶点坐标：
（，）型，并通过
（二）空间与图形查阅资料
七、学困生辅导和转化措施更多地了
二、学生基本情况分析：
解动物，进
行课后拓
展。
七教学反思
1）教学设计的自我评价:
本节课是7B第四单元的综合技能课，教学任务是通过听说这两种手段，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展相关词汇与句型，最终为Maintask服务。
作为一堂综合技能课，我把教学目标放在“听”和“说”上，培养学生通过听短文正确提取信息、运用信息的能力。
并通过谈论有关动物的趣闻轶事，创设学用渠道，进行语言输出，较好地完成了教学目标。
8.解直角三角形：
在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。
由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。
2）本教学设计的特点和创新之处:
1.关注学习过程
圆内接四边形的性质:
圆内接四边形的对角互补;在整个教学过程中我始终以学生为本，创设情境，根据学生的初始知识和兴趣点，引导学生由浅入深，由易到难地深入学习。
在教学过程中，我处处为学生铺设脚手架，通过话题导入，单词词组的呈现和运用，听前预测，听中策略指导，听后巩固，创设情境运用等过程，实现了由信息输入至信息输出的目标，较好地实现了教学目标。
2.重视策略渗透
（二）知识与技能：
在做听力前，我重视方法策略的指导。
如引导学生根据已有的知识预测答案;指导学生带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用阿拉伯数字记录所听到的英文数字等。
这些听力策略的渗透不仅帮助学生较好地完成了本课的任务，更为学生今后的自主学习奠定了基础。
3.激发学生情感
本课的话题是谈论动物的奇闻佚事。
学生对动物相当感兴趣，通过课堂的听说活动和学生之间相互交流，学生更多地了解了动物，增长了知识，因而更加喜爱动物。
在最后讨论如何保护动物的环节中，学生各抒己见，纷纷献计献策。
本课大大激发了学生热爱大自然，热爱动物的美好情感。
我对教学实施过程中可能遇到的困难的做了如下预案:
1.因为听力有一定难度，所以事先要注意做好听前铺垫。
事先可组织学生对答案进行预测，渗透听力策略，提高学生的听写能力。
同时可适当增加听的次数，以降低难度。
2.在Speakup部分的语言输出时，我要求学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话。
为使学困生也有话可说，我仿照课本范例，编制了对话范本，并给出替换词句，为全体学生能顺利进行语言输出做好充分铺垫。
整堂课我教好地完成了教学目标，教学效果好。
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