小学一年级数学课时教学计划.docx
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小学一年级数学课时教学计划
小学一年级数学课时教学计划
小学一年级数学课时教学计划总第课时
课题
1、年、月、日本单元第1课时
目的要求
使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
知道大、小月，平年，闰年的知识，记住各月的天数和闰年的判断方法，建立时间观念，培养学生认真观察、分析和推理的能力。
重点难点
认识时间单位年、月、日，掌握其相关关系。
教学具实验
学生每人一份年历卡片。
教学过程
教学随笔
现在，请每个小朋友都来看看自己手上的年历片，每月３１天的月份是不是这几个月呢？
有没有不同的？
小结：
不管哪一年，３１天的月份都是这几个月，这是固定的，我们把天数是３１天的这几个月叫大月。
（板书：
大月）（读）一年中有几个大月？
它们是……？
４、那么，哪几个月的天数是３０天呢？
（４月、６月、９月、１１月）你是哪一年的年历片？
×××，你的年历片上哪几个月的天数是３０天呢？
也是这几个月，你是哪一年的年历片？
其他小朋友也一起看看，是不是这几个月的天数是３０天？
小结：
也就是说，（这就告诉我们小朋友）每年中每月有３０天的月份也是固定的，我们把每月天数是３０天的这几个月叫小月。
（板书：
小月）
一年中共有几个小月？
它们是－－？
（齐读）
５、那么，这里的２８天是哪个月份的天数呢（二月份）（板书在中间）你是哪一年的年历片？
２９天是哪个月份的天数呢？
（二月份）你是哪一年的年历片？
在××××年，二月份是２８天，在××××年，二月份是２９天，二月份的天数是固定不变的吗？
小结：
通过小朋友认真观察，我们小朋友都知道了，不管哪一年，每年都有几个月？
１、３、５、７、８、１０、１２这几个月都是什么月？
（大月）每月都有３１天，大月一共有－－个。
４、６、９、１１这几个月都是什么月，每月都有３０天，小月一共有４个。
这些大月和小月是固定不变的。
哪个月既不是大月，也不是小月呢？
二月份是特殊的月份，只有它是变化的。
只有哪个月是变化的（二月）二月是特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。
（二）记住大月、小月的方法：
在日常生活中，我们只要知道这几个月是大月还是小月，就会知道这个月有多少天，所以，记住大月和小月还是挺重要的。
那么，怎样才能记住大月和小月呢？
谁能想出好办法呢？
１、小朋友一起来观察大月：
以７月为界。
７月前面的大月都是什么数？
（单数）７月后后的大月都是什么数？
（双数）所以，我们可以这样说：
７前单月大，７后双月大。
小结：
这样我们就记住了大月，其余的除了２月就是小月了。
这是一种方法。
２、书上还介绍了一种方法，大家想知道吗？
请小朋友翻开书到第８２页最后一个自然段和右边的图，边看边思考以下问题：
（1）拳头凸起来的地方表示什么？
（2）凹下的地方表示什么？
（3）８月从哪儿数起？
（评论）拳头突起来的地方表示什么？
（大月）如：
一月在突起
的生活实际加以紧密地联系。
教学过程
教学随笔
的地方，就数作一月大（跟着数）。
凹下去的地方表示什么？
（小月）如：
４月在凹下去的地方，就数作４月小（跟着数）。
凹下去的地方全是小月吗？
哪种情况除外？
二月也在凹下去的地方，但是，二月不是小月，我们就数作"二月平"（跟着数）。
数完７月，８月应从什么地方数起？
谁能举起拳头，边指边数的？
数拳头的方法也能帮助我们记忆大、小月。
３、儿歌法：
有一首儿歌，它也能帮助我们记忆大、小月：
"一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差"。
4、游戏：
游戏是这样的：
请男生表示大月，女生表示小月，老师出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看谁的反应既快又准确。
（１０月 ３月 ７月 ８月 ２月）老师：
２月"为什么大家都不站呢？
巩固性提问：
×××，你是几月生的，是大月，还是小月？
×××你呢？
老师是１月份生的，是大月，还是小月呢？
（三）平年、闰年
１、现在，我们能知道全年的天数吗？
怎样求？
（列式计算）
２、根据手中的年历片列式计算出全年的天数。
你算出全年有多少天？
（３６５天）（板书：
３６５天），你是怎么算的？
你算出全年有多少天（３６５天）（板书：
３６６天），你是怎么算的？
我们把全年３６５天的这一年称作是平年（板书：
平年）全年有多少天？
把全年有３６６天的这一年称作是闰年（板书：
闰年），全年有多少天？
闰年比平年多几天？
你知道多出的这一天放在哪个月呢（２月）
２月的天数不固定，平年的２月只有２８天，闰年的２月就有２９天，所以，二月是２８天的这一年就是平年了（补写板书）。
二月是２９天的这一年就是闰年了。
（……）
３、我们可以通过２月份的天数来判断这一年是平年和闰年，也可以通过全年的天数来判断平年、闰年。
４、现在，请小朋友判断出自己手中的年历片是平年还是闰年？
为什么？
年历片是闰年的同学请举起手来，你是哪一年的？
你呢？
５、观察：
（1）仔细观察这里的几个年份，看看多少年有一个闰年？
下一个闰年该是哪一年呢？
（2）每四年有一个闰年，即闰年的年份与"４"有没有关系呢？
它们究竟有什么样的关系呢？
请同座互相讨论。
讨论：
（1）大家有没有发现，在这段话里有"通常"和"一般"两个词，为什么要写通常和一般呢？
这是１９９０年的年历片，大家来判断一下它是不是闰年，为什么？
教学过程
教学随笔
这是１９００÷４的方式，１９９０年的年份是４的倍数吗？
它的年份数是４的倍数，它却不是闰年，这就是通常和一般情况以外的一种特殊情况，也就是说年份数是４的倍数的一般是闰年。
（2）现在就请小朋友继续看书，看横线下的一行小字。
将书本翻开到第８２页，自己读一读。
为什么每四年就一个闰年，逢到整百年的时候却要是４００的倍数才是闰年呢？
１９９０年、２０００年都是整百年，它们虽然都是４的倍数，但由于１９００不是４００的倍数，所以１９００不是闰年，２０００是４００的倍数，２０００年是闰年。
下面就请你来判断下列年份是平年还是闰年，为什么？
练习：
（1）１９６４年 １９８３年 １７０６年 ２０００年 １９９８年
（2）香港回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？
澳门回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？
6.老师说明：
一年有四个季度。
这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板书：
一月、二月、三月第一季度
四月、五月、六月第二季度
七月、八月、九月第三季度
十月、十一月、十二月第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。
（板书：
世纪）
例如：
从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。
练习：
提问：
伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？
你生于哪一年？
是哪个世纪？
三、巩固练习
（一）练习
１、一年有（ ）天或（ ）天。
２、１月、３月、５月、７月、（ ）月、（ ）月、（ ）月都是大月。
３、８月１日的前一天是（ ）月（ ）日；６月３０日的后一天是（ ）月（ ）日。
４、１９９３年的２月有（ ）天，１９９６年２月有（ ）天。
（二）判断
１、每年都是３６５天 （ ）
教学过程
教学随笔
２、一年中有６个大月，６个小月 （ ）
３、２５个月就是２年５个月 （ ）
４、今天是９月３１日，明天是国庆节 （ ）
想一想：
１、小星到外婆家连续住了６２天，正好两个月，想一想是哪两个月？
２、小强满１２岁时，只过了３个生日，猜一猜，他是哪天生的？
四、全课小结：
今天这堂课，我们初步掌握了年、月、日的有关知识，知道了一年有１２个月，平年，全年有３６５天，闰年全年有３６６天，每年１月………是大月，每月３１日；４月……是小月，每月３０天，２月平年是２８天，闰
年是２９天。
１０年以后，当我们小朋友长大了，再回忆这节课的情节时，１９９８年４月２３日这一天已经永远不存在了，所以，我们一定要珍惜今天的时光，努力学习，去掌握更多的本领。
板书设计
年 月 日
年 １２个月 ３６５天（平年）
３６６天（闰年）
大月1.3.5.7.8.10.12 ３１天
小月 ３０天
１９８０ 二月 ２８天（平年）
１９８４ ２９天（闰年）
１９８８
１９９２
１９９６
２０００
小学数学课时教学计划总第课时
课题
2、年、月、日的练习本单元第2课时
目的要求
使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。
重点难点
教学具实验
教学过程
教学随笔
一、揭示课题
1、口算。
练习九第4题。
小黑板出示，指名口算。
2、揭示课题。
猜谜：
小宝宝，真稀奇，身穿300多件衣，每天它要脱一件，脱到年底剩张皮。
（打一物）谜底：
日历。
提问：
日历上第一张和最后一张各是几月几日？
每天一张，撕完一本日历要多长时间？
一年里有多少月，是多少天？
说明：
这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。
板书课题。
二、整理知识
1、出示下表：
世纪
年
月
日
31天（）
30天（）
29天（）
28天（）
2、提问整理。
1个世纪是多长时间？
（板书：
100年）
说明：
1901－2000年是20世纪，2001－2100年是21世纪。
1年是多少个月？
（板书：
12个月）
有31天的月份叫什么月？
大月是哪几个？
（板书：
一、三、五、七、八、十、十二）
是30天的月份叫什么月？
小月是哪几个？
（板书：
四、六、九、十一）
是29天或28天的是哪个月？
哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？
教学过程
教学随笔
（板书：
闰年二月平年二月）
你是怎样记住大月和小月的？
怎样判断某一年是闰年还是平年？
平年全年多少天？
闰年全年多少天？
3、介绍上旬、中旬和下旬。
我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。
每个月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。
提问：
每个月的上旬或者中旬都是多少天？
一月下旬是多少天？
四月下旬多少天？
二月下旬多少天？
三、组织练习
1、口答。
（1）一年中有（）个月，分成（）个季度。
（2）一年中有（）个大月，（）个小月。
（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。
（4）1988年是（）年，1998年是（）年。
（5）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（6）平年第一季度有（）天，闰年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。
2、练习九第5题。
小黑板出示，让学生做在书上。
学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。
3、补充判断题让学生判断，说明理由。
（1）一年中有6个大月，6个小月。
…………（）
（2）每年都是365天。
…………………………（）
（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日记他又去了北京。
………………………………………………（）
（4）1998年是闰年。
………………………………（）
4、练习九第6题。
小黑板出示。
让学生看题目要求，说明要怎样做。
第
（1）题：
第一个答案经过了8个月对吗？
为什么？
第二个答案经过了5个月对吗？
为什么？
第三个答案，经过了4个月对吗？
为什么？
括号里该填哪个答案？
第
（2）题：
让学生做在书上。
提问：
你选择的第几个答案是正确的？
为什么？
5、练习九第7题。
学生填在书上，口答核对。
结合进行思想品德的教育。
教学过程
教学随笔
6、练习九第8题。
学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容？
对年、月、日的知识你知道了哪些？
猜谜：
我们已经知道了时间单位年、月、日的许多知识，猜猜这个谜语是什么：
最短又最长，最慢又最快，最便宜又最宝贵的，是什么？
学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。
五、课堂作业
练习九第9、10题。
板书设计
小学数学课时教学计划总第课时
课题
3、24时计时法本单元第3课时
目的要求
1、使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经过时间的问题，并培养学生初步的推理能力。
重点难点
教学具实验
教具钟面、学生准备学具钟面
教学过程
教学随笔
一、复习引新
1、提问口答。
我们学过哪些时间单位？
1个世纪是多少年？
一年是多少个月？
1个月的天数有哪几种情况？
2、引入新课。
一天又叫做一日。
一日是多少小时呢？
这就是我们今天要学习的内容：
24时计时法。
二、教学新课
1、教学24时计时法。
（1）说明：
1天就是1日，1日的时间就是一昼夜。
在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。
想一想，一日共多少小时？
（2）演示：
第一圈从夜里12时也就是0时起，夜里1时、2时、3时……上午8时、9时、……到中午12时，是12时。
提问：
这是从夜里12时起走了几圈？
现在是什么时候的12时？
经过了多少小时？
板书下面的直线图：
第二圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、……晚上8时、9时、……再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12小时。
提问：
第二圈是从中午12时到什么时候的12时？
也就是经过了多少小时？
板书直线图：
教学过程
教学随笔
提问：
谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？
追问：
一日等于多少小时？
板书：
1日＝24小时
指出：
从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时，所以1日等于24小时。
（3）认识24时计时法。
说明：
像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做普通计时法。
邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都采用的是从0时到24时的记时方法。
就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：
下午1时叫13时、下午2时教14时……晚上12时叫几时？
24时也就是第二天的几时？
板书直线图：
指出：
像这样的0时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。
与普通计时法比，上午的时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上12。
中央电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时？
说明：
在24时计时法里只要直接说几时，比较方便，在普通计时法里，一定要说明是上午几时或者是下午几时。
（4）巩固练习
“练一练”第1题。
指名板演，其余学生做在课本上。
练习十第1题。
小黑板出示，学生口答。
练习十第2题。
小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。
集体订正。
强调普通计时法要说明是上午还是下午。
2、教学求经过时间。
（1）教学例1。
出示例题，读题。
画直线图。
提问：
题里用的是什么计时法？
这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？
到达上海的时刻是什么时候？
要求什么？
说明：
求路上用了多少小时，就是求14时30分到18时30分经过了多少时间？
追问：
路上用了多少小时？
你是怎样想的？
这里的14时30分、18时30分指的是什么？
4小时指的是什么？
（2）教学例2。
出示例2，指名读题。
提问：
题里用的是什么计时法？
在24时计时法里，这两个时刻各是几时？
每天从8时到19时，营业了多少时间怎样计算？
老师板书。
教学过程
教学随笔
与书上校对。
（3）巩固练习。
练一练第2题。
学生填在书上，提问结果。
让学生说一说是怎样想的，怎样算的。
练习十第3、4题。
学生口答，说说是怎样想的。
三、课堂小结
这堂课学习了什么内容？
1日等于多少小时？
24时计时法是怎样记时的？
怎样计算经过时间？
四、课堂作业
练习十第5题。
板书设计
小学数学课时教学计划总第课时
课题
4、经过时间的计算本单元第4课时
目的要求
1、使学生学会计算稍复杂的求经过时间的问题，培养学生初步的推理能力。
2、使学生进一步认识时间单位，能应用有关时间单位的知识解决一些简单的实际问题。
重点难点
教学具实验
教学过程
教学随笔
一、复习引新
1、我们每天上午8时到校，11时离校，下午1时到校，4时离校，口算出我们每天的在校时间。
2、引入新课。
我们已经学会计算同一日内经过时间的问题，今天我们要继续学习有关经过时间问题的计算。
二、教学新课
1、出示例3，学生读题。
提问：
求经过时间的问题的计算，我们可以借助于什么方法？
指名口答，老师在黑板上画直线图。
提问：
题里用的是什么计时法？
一艘轮船从南京开往南通，什么时候开出的？
是什么时候到达的？
指名学生口答，老师在直线图上标出。
提问：
这艘轮船一共行驶了多少时间？
你是怎样想的？
指出：
这艘轮船从第一天出发到第二天到达目的地，经过的时间是由两部分合起来的：
从第一天22时到24时经过了2小时，又从第一天24时到8时经过了8小时，所以一共经过了10小时。
追问：
一共行驶了多少小时？
是由哪两部分时间合起来的？
2、做“练一练”。
提问：
从第一天18时到第二天10时，经过的时间是由几部分合起来的？
是哪几部分？
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，说说每一步是怎样想的。
三、综合练习
1、练习十第7题。
教学过程
教学随笔
读题。
提问：
题里20时和10时指的是什么？
一共行驶多少小时是求的什么？
条件中的时刻相隔几天？
谁来说一说，这道题要分几步做？
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说每一步是怎样想的。
指出：
求两天间经过的时间，要先算出第一天用了多少小时，再加上第二天用了多少小时。
2、判断下面的说法对不对。
（1）20时就是晚上10时。
（2）0时就是夜里12时。
（3）一、三、五、七各月是大月。
（4）凡是单月都是大月。
（5）凡是双月都是小月。
（6）8月30日后一天是9月1日。
3、练习十第8题。
提问：
7月4日起放暑假，7月4日这一天算在暑假里吗？
9月1日这一天算在暑假里吗？
怎样算出一共放假多少天？
4、练习十第9题。
向学生说明在生活里经常出现时间问题。
让学生填写在书上，然后口答每次时刻。
说一说第二、三次取信时间各是下午的几时。
5、练习十第10题。
让学生填在课本上，然后口答。
要求说一说是怎样想的。
6、练习十第11题。
让学生填表中的数，然后口答。
提问：
这两列火车到达的时间有什么不同？
在计算运行时间时，方法上有什么不同？
指出：
计算同一天内经过的时间，可以一次算出开始的时刻到结束的时刻所经过的时间；计算两天间经过的时间，可以先算出开始的时刻到24时经过的时间，在加上第二天所用的时间。
四、布置作业
练习十第6题，直接填在书上。
练习十第12、13题。
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