绘本小种子教案.docx
《绘本小种子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘本小种子教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
绘本小种子教案
绘本小种子教案
【篇一:
绘本《小种子》教学设计201408】
【内容简介】
秋天来了,大风把种子们高高地扬起来,带到远方。
在这些种子中间,有一粒特别细小,比别的所有种子都小。
这粒小种子能跟上别的种子呢?
这些种子又会被带去哪里呢?
《小种子》是一本寓教于乐的图画书,趣味性、知识性兼具,作者艾瑞?
卡尔借由许多小种子乘风离开果荚,直到落地生根、开花的旅程,以简单的文字,明朗的图画,清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。
这是一本不需要太多解说,孩子便能明确感受的图画书,“生命”的价值与延续,不言而喻。
【导读】
从一朵小花看世界
上谊编辑部
艾瑞-卡尔一直深信,孩子自游戏中学习,从小以寓教于乐的方式教导孩子,最能达到事半功倍的效果。
《小种子》便是在这样的观念下诞生的一本趣味性、知识性兼具的图画书。
书中,他以贴画方式,画出四季的变化,引领孩子们跟着小种子展开一段风中之旅,经历从离开果荚,到萌芽、开花、孕育出下一代的历程。
壮丽秋色展开旅程序幕
封面上一轮醒目的大花儿,大大的花瓣,有茎、叶陪衬,简单大方的造型、艳丽的色彩,绽放出强烈的生命力。
接着翻开环衬页──真是一次视觉的飨宴啊!
跨页上满满的数不清的色彩粒子,呈现出秋天景色的壮丽,捎来“秋”的讯息、“风”的声音,揭开了这趟旅程的序幕。
故事开始,一片绿草地上点缀着红、黄、绿、褐色的树木,秋天是一个多么多姿多彩的季节啊。
草仍绿、树已黄,绿色、黄色和金色的秋叶舞进了蓝澄澄的天空。
秋风吹散了花朵上的种子,种子在空中翩然翻滚,小种子开始了它的生命之旅。
历经千惊万险,小种子生根开花
旅程的第一站,是火红炙热的太阳,太阳的热力透过亮黄和大红的光线辐射出来,在它的热力之下,孩子可以看见有一颗种子被烧掉了。
接下来呢,是一片冰冷的雪山──太阳被远远地抛在山外,一颗种子掉落在雪地上,只能孤零零地长眠于此。
幸运的是,小种子依然轻飘在风中,继续它的旅程。
不管是冷冷的海上,或是干热的沙漠里,孩子们都会为中途掉队的种子叹息,同时也为依旧幸存的小种子欣喜。
风停了,小种子能松一口气吗?
不,迎面而来的是一只硕大无比、忙着觅食的鸟!
下雪了,埋在雪里的种子们安全了吗?
不,地底下还有许多小动物要储食过冬呢!
还好,小种子都能幸免于难。
旅程中,它毫无喘息的机会,一波接一波的考验,一站又一站的难关,这一连串惊险的遭遇,让小读者一路提心吊胆,陪伴小种子度过这一趟旅程。
大地春回,万物欣欣向荣,小种子慢慢萌出新芽,渐渐茁壮。
小种子是否已经渡过所有危险,可以安全长大了呢?
不是的,孩子会发现,困境和挫折并没有因为春天的到来而减少──浸润不到阳光雨水的植物会死去,一只大脚丫也足以夺走它们的生命,甚至在开花之后,也有可能难逃被采摘的命运!
这时孩子会恍然大悟,原来自己可能常在不经意中,毁了一株历经艰辛才长大的花草。
生命可贵,生生不息
看到了小种子的成长之旅,孩子能自然而然地了解生命的过程,去学习爱惜生命,并深深懂得大自然中,任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。
最后,作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦:
它不疾不徐地闯过难关,逃过历劫,终于长成一棵高大亮丽的花!
这时,再也没有大脚能踩它,大手能摘它,小种子昂然挺立,展露出生命的丰姿,鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。
随着四季更替,秋天又来到了大地,秋风再一次吹落了花朵中的种子。
种子飞呀飞,原来的小种子已经有了新一代的生命传承,世界正是如此生生不息。
1
【篇二:
绘本教案】
绘本导读《爷爷一定有办法》
【教学目标】:
1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
【教学方法】引导式、表演式
【课型】导读课
【教学流程】
一、介绍绘本,揭示题目
1、了解绘本:
老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。
2、欣赏封面,获取信息
(1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢?
文字信息:
1)题目;2)作者、画图:
加拿大的菲比?
吉尔曼;3)翻译:
宋珮;4)出版社;5)优秀读物。
图画信息:
这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。
他们在干吗?
3、介绍蝴碟页,扉页。
过渡:
到底是一个怎样的神奇故事呢?
让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧!
二、走进故事,指导阅读
(一)毯子变外套
1、我们来看,这就是约瑟的爷爷,当约瑟还是娃娃的时候,慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢?
联系我们刚才看到的蝴蝶页,你发现了什么?
2、约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。
(出示图片)有一天,你们看,妈妈想干嘛?
约瑟愿意丢掉毯子吗?
你从哪里看出来的?
3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
这条毯子破成这样,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
‘嗯?
?
’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
(二)外套变背心
1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。
约瑟愿意丢掉旧外套吗?
2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷拿起了外套,点文字齐读——翻过来,
又翻过去,恩,爷爷拿起剪刀,开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
让孩子跟着做动作。
“爷爷说这块料子还够做?
?
”
(三)背心变领带
1、老师、同学们都很羡慕,都很惊讶,约瑟多开心啊,不过,引读——约瑟渐渐?
?
,奇妙的背心也变得?
?
。
出示图片,看,有一天,妈妈又会对他说什么?
2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉,他会说——生合:
“爷爷一定有办法!
”
约瑟很相信爷爷,他拿着背心去找爷爷,“爷爷拿起了背心,翻过来又翻过去,然后呢?
该怎么做了?
(四)领带变手帕
1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。
(出示图片)一天,妈妈对他说——猜猜看,妈妈会对他怎么说?
出示句子
3、爷爷说“这块料子还够做?
?
”停顿一下(生猜)
(五)手帕变纽扣
1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变得老旧了。
有一天,妈妈对他说(女生读)“约瑟,看看你的手帕,已经用得破破烂烂、斑斑点点的,真该把它丢了。
”
2、爷爷拿起了手帕,翻过来又翻过去,(男生读)“嗯?
?
”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说“这块料子还够做?
?
”还够做什么呢?
猜猜看。
3、约瑟看着镜子中的自己,再看看爷爷,他会说什么呢?
4、可是,有一天,妈妈对他说:
“约瑟,你的纽扣呢?
”约瑟一看,纽扣不见了!
怎么办呀?
一家人都很难过。
大家都在安慰他,那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢?
【板书设计】
爷爷一定有办法
毯子----外套----背心---手帕
【作业布置】
推荐绘本《爷爷变成了幽灵》
【教后反思】
绘本导读《花婆婆》
【教学目标】
1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》,了解故事内容,期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书,让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事,感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情,美丽将无处不在。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学用具】图画书、媒体、音乐
【教学方法】引导式、表演式
【课型】导读课
【教学过程】
一、情景引入。
这个小个子婆婆就是花婆婆。
她的家在海边,每天都会到海边散步,一面走一面种一些美丽的花。
偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。
有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书,看,这本就是图画书《花婆婆》,刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。
二、导读图画书。
花婆婆这个名字是怎么来的?
在她身上发生了那些故事?
这还得从她小时候说起!
(一)艾莉丝小时候
1、大家看到了什么?
(大海、帆船、小姑娘、码头、等等)
2、这个小女孩就是花婆婆小的时候,大家叫她艾莉丝,和爷爷一起住在海边。
爷爷是坐着一艘大船来到美国的。
3、看,爷爷是干什么的?
艾莉丝在哪里?
4、到了晚上,祖孙俩回到家里会做些啥?
5、大家猜猜,爷爷讲的故事会发生在什么地方呢?
6、这些地方艾莉丝都是第一次听说,她多羡慕爷爷呀!
于是,每次听完故事总会说一番相同的话!
(二)卢菲斯小姐过渡:
日子一天一天过去,艾莉丝一天一天长大,从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。
她决定去做答应爷爷的三件事。
1、她要去做什么事呀?
2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。
她在那里干什么?
3、也是卢菲丝小姐常去的地方。
什么地方呀?
(中央公园的温室)
4、知道她在想什么吗?
读句子:
“嗯,有热带岛屿的气息,可惜不是真正的热带岛屿。
”
5、因此,卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。
6、在后来的日子里,卢菲斯小姐会去那些地方呢?
7、最后,她来到一个东方的小国家。
在骑骆驼时,不小心摔伤了,于是决定到海边找个房子住下来。
看,这就是她的新房子。
这所海边小屋怎么样?
能用你自己的话来描绘一下吗?
看看书上是怎么写的?
8、多美的地方呀,还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗?
可是这个世界已经够美了,还能做什么让世界变得更美丽的呢?
卢菲丝小姐常常望着大海心里想。
9、那她到底有没有完成这件事情?
自己读读老师发给你的材料吧。
指导督图画书的方法:
先仔细看图,展开想象;再读一读文字内容;最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样,有什么新的发现。
10、小组讨论一下,她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情?
怎么完成的?
结果怎样?
(三)老卢菲斯小姐
1、这是多美丽的地方呀!
你们说,卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了?
读一读:
原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花,它们沿着公路和乡间小路盛开着,明亮的点缀在教师和教堂后面,连空地上和高高的石墙下面,都开满了美丽的鲁冰花。
2、完成了第三件事,多么令人高兴。
虽然这是一件困难的事,花费了卢菲丝小姐大半生的时间,可却是件值得骄傲与赞美的事情。
大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。
现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧!
3、要是花婆婆问你,做一件什么事让世界变得更美丽,你怎么回答?
三、认识作者过渡:
知道花婆婆现在什么样吗?
想不想把书看完?
2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店,你不光能找到《花婆婆》这本图画书,还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢!
还等什么?
行动起来,进行快乐的图画书之旅吧!
【板书设计】
花婆婆
艾莉丝-------花婆婆
【作业布置】
推荐绘本《小种子》
【教后反思】
绘本导读《小种子》
【教学目标】:
1.在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。
2.习得阅读图画书的能力,体验阅读的乐趣。
3.感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导,学会绘本阅读的基本方法。
【教学用具】图画书、媒体、音乐
【教学方法】引导式
【课型】导读课
【教学过程】
一、小诗导入
1.诵读小诗《太阳花》。
2.揭题。
二、阅读封面
1.观察封面插图,说说看到了什么?
2.观察插图和题目,想想之间有什么关系。
三、共读故事,随机设疑
(一)开始
1.出示第一页ppt,问:
你发现了什么?
2.这些种子想飞到哪里?
干什么去呢?
(二)飞翔
1.飞到太阳下面
●出示图,仔细观察,你知道出什么事了吗?
学习“炽热”一词。
●思考:
小种子为什么离队导致烧着了?
●你要对小种子说什么呢?
2.飞到冰山上空
3.飞到大海、沙漠上空
●选择一幅图讲讲图上发生的故事。
4.回顾飞翔的经历
●你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔?
●它遇到了哪些危险?
●赞一赞小种子。
(三)落地
1.遇到小鸟
●出示图,猜猜发生什么事情了?
朗读原文
2.遇到老鼠
●出示图,猜猜发生什么事情了?
朗读原文
【篇三:
教案《小种子找妈妈》】
课堂活动1:
彩虹姐妹(小班)活动目标:
1、懂得欣赏五彩缤纷的世界。
2、认识红橙黄绿蓝靛紫七种颜色,以及有关彩虹的知识。
3、了解合作互助的意义。
活动准备:
1、彩虹图片一张
2、红色、黄色、蓝色水粉颜料水各一份
活动过程:
一、导入
幼儿跟随音乐《彩虹歌》,随教师做律动进场。
孩子们,刚才我们听得这首好听的歌叫做《彩虹歌》小朋友们见过彩虹吗?
今天啊,彩虹变成了七个小姐妹,给我们带来了一个好听的故事,我们一起去看看吧。
二、教师播放课件,讲述故事中的情节,并参照课件中的问题提问,引导幼儿进一步思考并讨论所学内容。
1、(出示图片1)
孩子们,图片中发生了什么事?
(幼儿自由回答)
教师总结故事内容。
并提问:
你还知道幼儿园中哪些东西有种子?
(幼儿自由回答)
(我们假设幼儿园中缺少有种子的植物,问题要灵活机动,可以改为“你还知道哪些东西有种子”)
培养孩子对自然界的观察,并拓展他们的知识面。
2、(出示图片2)
孩子们,小种子最先找到谁呀?
香蕉是他们的妈妈吗?
为什么?
教师总结故事内容并出示香蕉切片,让幼儿比较种子的不同之处。
引导孩子从比较中获取知识,并锻炼语言表达能力。
3、(出示图片3)
接下来故事中又发生了什么神奇的事?
(幼儿自由讲述)
教师总结故事内容并提问:
水果仙子为什么不告诉小种子它们的妈妈是谁?
引导孩子不要有依赖性,帮助他们树立不怕困难的观念。
4、(出示图片四)
第一个线索是什么?
小种子又找到了谁啊?
为什么会找到西瓜?
(幼儿讲述)教师总结故事内容并提问:
除了西瓜之外,你还知道那些瓜?
(幼儿自由回答)
帮助孩子认识并熟悉瓜类的名称、形状、颜色及特点等。
帮助幼儿分辨出哪些是水果,哪些是蔬菜?
5、(出示图片5)
第二个线索是什么?
幼儿读图,教师总结并请幼儿摸摸橙子的皮,有什么特别的地方?
还有什么水果的皮跟它相似?
归结他们的皮都是粗糙的。
培养孩子的观察能力,让他们了解柑橘类水果的特征。
6、(出示图片6)
第三个线索是什么?
幼儿读图,教师总结并提问:
小朋友们喜欢吃苹果吗?
(幼儿品尝)
7、(出示图片7)
第四个线索是什么?
幼儿读图,教师总结并出示红毛丹图片,提问:
你觉得红毛丹长的像什么?
鼓励孩子发挥想像力,大胆说出自己的看法。
8、(出示图片8)
幼儿读图,教师总结并提问:
小朋友们还记得小种子找到妈妈的过程吗?
他们都遇到了那些水果?
出示五个宝箱中的线索,帮助幼儿回忆故事情节。
加强孩子对故事的理解,并培养其逻辑性。
三、总结分享
孩子们,你们喜欢吃水果吗?
以后再吃水果的时候,找一找小种子在哪?
并且把小种子带到幼儿园来,我们再和小种子一起玩游戏。
现在把我们的小种子放到自然角去吧!
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。