七年级语文写事DOC.docx

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七年级语文写事DOC

初中语文下册写作训练之写事

记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

1、记事文章的类型

记叙生活小事

记事文章记叙社会大事事

的类型记叙集体活动

记叙场面

2、怎样描写一件平凡的事件？

（1）把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。

写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。

例如：

刷牙

早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。

我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。

（2）注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。

例如：

赖床

“懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？

真是笨猪猪！

今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，我可不想向我们伟大的邓小平爷爷学习。

啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。

（3）对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要写清楚了。

例如：

起床

“起床了、起床了，太阳都晒屁股了！

”听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。

大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。

不用想，就知道，为了避免我懒床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯装生气地吼道：

“您老，可不可以换招了，总是这招，多没创意。

”老佛爷才不理我呢?

似乎“奸计”得逞了，笑眯眯地说道：

“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了。

”每次都这样，不过，我还是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度穿戴、梳洗好，“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。

还不忘加一句：

“奶奶，您真好！

”

4.在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？

请注意以下几点。

①　要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

②必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

例如：

天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉。

一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。

果然，一件令人不愉快的事发生了。

【点评】这样的开头引出事情，衬托人物的心情。

不但衬托人物的心情，而且会引起读者的思考，加强读下去的兴趣。

③一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

④记事中要围绕中心，精心选择材料。

不要面面俱到。

重点部分（指事情发展高潮处）要详写。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：

他的雕像却没有手。

他的手呢？

是被艺术家罗丹用斧头砍去了。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。

他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：

巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。

学生们不禁连声地说：

“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！

”罗丹的脸上笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。

所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

⑤写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，以及加上适当的修辞手法，这样才能表达出人物的思想品质，更好地表达这件事所包含的意义。

例如：

妈妈擀面皮，我和爸爸包饺子。

妈妈擀的皮中间厚，边上薄，圆溜溜的。

我拿起饺皮，用筷子夹起馅，小心地放在饺皮儿上边，两手使劲一捏，只觉得黏黏糊糊，仔细一看，“哎呀！

”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了饺皮儿，馅冒了出来。

我赶紧“急救”，又拿起了一块饺皮儿，堵住破的地方。

可馅又从另一边冒了出来。

我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。

我终于用三块面皮包了一个饺子。

这时，爸爸已经包了五六个了。

我包的饺子排列在它们中间，挺着“将军肚”，真叫我不好意思。

⑥写生活中有意义的事情。

那么，叙事的作文到底该写哪些事情呢？

是不是什么事情都可以写呢？

当然不是。

叙事的作文要写那些有意义的事情，写那些使你或使别人受感动，受教育的事情。

哪些是有意义的事？

对此，有些同学在理解上有偏面。

他们以为，有意义的事只是拾金不昧，乘车让座，扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争，冰河上救人，大火中抢救国家财产这样的大事。

在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。

请看下面的写事片段，看看他们哪里出了毛病？

【一】今天上学的时候，我看见一位盲人叔叔正准备过马路，可马路上车很多，我赶紧跑过去扶着他过马路。

在得知这位叔叔的家离这里很远时，怕他路上不安全，我便坐公交车把叔叔送回了家。

回来的时候，发现路费不够了，我只好跑步十几公里赶回学校上课，幸好没有迟到！

”

【二】“从现在开始，我会好好学习的，争取将来在各个行业都能做出杰出的贡献！

我的理想职业是宇航员、科学家和教育家，如果理想不能实现，那么我就去做工程师、律师、法官、医生或警察，如果都不行，起码也要做个企业家或发明家！

”

其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。

好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。

大事可以教育人，小事也同样能使人感动。

在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。

它们也都是写作的好材料。

请看下面这篇作文，概括它的主要内容：

买冰棒

盛夏的一天中午，火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。

路上的行人寥寥无几，只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。

它的身边留下了一片阴凉，让又热又累的人们稍微休息一下。

我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急冲冲地走着。

尼龙丝连衣裙早已湿透了，脸上汗珠滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。

树荫下，一位年过花甲，头发花白的老大爷不停地叫着：

“冰棒，奶油冰棒……”

我不由自主地走到老大爷身边，“喂，买根冰棒。

”我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。

四个硬币落在冰棒箱上，就势躺倒不动了，还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滚了两步钻进了石缝里。

“小朋友，少一分钱。

”老大爷和蔼地对我说。

“钱在地上，你没看见”我生气地说。

老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰棒，剥了纸，递给我。

我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。

走了几十步，忽听后面有人喊：

“小朋友，小朋友……”

我回头一看，原来是那位老大爷。

只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。

我很纳闷，“难道……”我犹豫了一下，停下脚步。

老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：

“小朋友，这是你的书吧？

”

我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：

“是，老大爷，我……”“当学生的可不能丢了书啊！

”老大爷语重心长地说。

我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。

我望着他的背影，百感交加，我这个平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上……

●那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。

然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。

观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。

这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。

一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。

于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：

选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

1、从自己的生活中去找  

很多同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。

记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。

这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。

能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。

同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。

那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？

不是的。

只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。

住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？

可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。

接触的人少，家人、老师、同学。

同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。

常见的材料中就没有新鲜的东西吗？

不是的。

只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。

如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。

文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。

 不然，文章就会显得支离破碎。

所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

 2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

       4、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。

叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。

在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。

文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。

在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？

怎么结尾？

谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。

然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

  现将全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：

“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。

”  

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：

“不懂装懂，胡说八道。

”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。

如《边线》作文，开头这样写道：

“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。

”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。

如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：

“走在路上，风要把我吹得飘起来。

”“前面路口的大树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。

如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：

“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。

”马老师究竟要干什么？

难道你不想看下去吗？

4、开门见山，点明题旨。

如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：

“学校十三届田径运动会结束了。

在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。

”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。

如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：

“怎么搞的，这节课时间这么短！

” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

2、语言含蓄，发人深思。

在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

3、结尾同开头呼应。

结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

4、篇末点题，突出中心。

篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。

画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

范文引路：

凝聚爱与被爱 

爱与被爱，有时都很简单，甚或仅仅凝聚在一个芒果上。

  那天，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到家。

打开冰箱，发现冰箱中安静地躺着一个大芒果，旁边还放着一张字条：

“儿子，芒果记得吃。

” 

  字虽然很少，但是却能感受到丝丝的爱意。

我拿出芒果放在书桌上，便开始了学习。

  不一会儿，妈妈回来了，她看到桌子上的芒果，又叮嘱我一句：

“芒果要记得吃。

”说完，又匆匆地离开了家。

  时间悄然到了十一点，我伸了伸懒腰，看见了芒果。

我拿起芒果，仔细地端详，这个芒果青里透着红，煞是可爱，我使劲嗅了嗅，还真香啊。

还是把它留给妈妈吧，妈妈更爱吃芒果。

于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一张字条：

“妈妈，芒果记得吃。

” 

  第二天，放学回家后，我打开冰箱，那个芒果却还躺在冰箱里。

只不过字条上的字被改了：

“儿子，晚上妈妈和你一块儿分享！

”我笑了，因为我想象着妈妈看到我的字条时肯定很幸福。

我也幸福了，因为我马上就要和妈妈分享这个芒果了！

  可晚上，妈妈因为加班又没有回来，于是我又把字条上的内容换了：

“妈妈，芒果再不吃就坏了，你要记得吃了它哦！

” 

  第三天，妈妈还是没有回来，我看了看冰箱里的芒果，再不吃就真的快坏了！

但我还是没吃，因为我真的想和妈妈一起分享。

  第四天晚上妈妈回来的时候，我已经睡着了，妈妈幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的芒果，于是打开冰箱，拿出芒果，皮还依然鲜美而且冰凉，可打开后发现里面已经严重变质！

但我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们好像已经分享过了。

  我们笑彼此是个大傻瓜，但我们依然很幸福，因为那已变了质的芒果其实就是爱的凝聚！

实战演练

阅读下面文字，按要求作文。

回首过去的七年级，身背行囊，我们行走在成长的路上，这行囊里有父母的叮咛，有师长的教导，有朋友的关爱，还有一路上储备起来的勇气、乐观、坚强……请以“我的行囊”为题，写一篇文章。

要求：

（1）诗歌除外，文体不限。

（2）500字左右。

文中不得出现透露考生本人信息的人名、地名、班名等。