十佳事迹材料4篇.docx
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十佳事迹材料4篇
十佳事迹材料4篇
把百姓诉求放心上
他心里始终坚持一个信念:
当选人大代表是一种职责，一份力量，目的是更好地奉献和服务于人民群众。
他就是现任xx经济开发区xx村党支部书记、村委主任，市第十一届人大代表，xx区第xx届“十佳”人大代表，xx镇第xx届人大代表自XX年当选为市、区、镇三级人大代表以来，xx立足本职岗位，履行代表职责，维护群众利益，为百姓办实事、办好事，坚持用实际行动奉献社会、服务人民。
真实反映社情民意当选人大代表以来，“讲人民的话，为人民讲话”成为xx的自觉意识和行动。
每次人代会期间，他都深入选区的村、单位，认真调查研究，提出议案和建议。
几年来，他先后提交了《关于对滨博高速公路xx下路口道路安全状况整改的建议》、《关于对xx柳杭路转盘整修改造的建议》、《关于要求解决部分偏远山区村供电线路老化失修问题》等议案，对推进地方经济社会发展发挥了积极作用。
带领群众共同致富身为人大代表，不但要履行好代表职责和义务，还要干好自己的本职工作，实现一方百姓富裕。
由于受自然条件的限制，xx村一直没有属于自己的主导性产业。
近几年石料开采成了村民增收致富的重要途径，但随之而来的滥采以及从业人员缺乏管理等问题造成了自然资源严重破坏。
上任以来，xx通过广泛征求村民意见，制定了xx村发展规划。
首先对村内采石场进行了重新规划，并加大了管理力度，带动起了村内个体运输业的发展，真正实现了资源创收。
其次投资40余万元，对村内的河道进行全面治理，通过垒砌河堤、绿化，彻底改变原来的垃圾堵塞、又脏又乱的局面;投资90万元，硬化了村外到幸福桥2公里路段，方便了群众出行;利用该村山多水清无污染的条件，发展绿色种植业和特色养殖业，使全村村民走上了致富路。
投身公益惠及村民近年来，xx先后安置近十名病残孤寡人员到自己的企业工作。
每年的春节，对村上五保户及60岁以上老人发放面粉、花生油、野猪肉等春节物资，并对村内生活困难的人员多次进行了资助。
为使全村老年人有个娱乐场所，他投资10万余元建起了老年活动中心;投资近6万元为老百姓建起了健身广场;投资5万元建起了篮球场;投资10万余元安装了健身器材和20盏路灯;投资2万余元建起了图书屋，丰富了老百姓的文化生活，受到了老百姓的好评。
为减少村民负担，从XX年开始，村里为村民免去了电力管理费、自来水费及小麦脱粒费、幼儿园管理费等。
在xx的带领下，一个楼房排排、山清水秀的社会主义新农村雏形已在xx村形成。
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爱心是水创造是船
我自豪，我有着阳光底下最光辉的事业——我是一名光荣的幼儿教师。
我很喜欢自己从事的职业，十五个春秋如一日，无怨无悔。
十多年来的教学经历，磨练了我的意志品质，提高了我教育教学的本领。
我用心教学，刻苦钻研，形成了自己的教育教学风格和特色。
我的工作成绩得到了领导和同事的肯定和赞扬。
这些成绩和荣誉的取得，是因为有领导的关爱，同事的友爱，孩子的敬爱……在“爱”的沐浴中，使我也学会了如何爱孩子，如何爱这个大家庭——幼儿园，如何爱我的教师岗位。
是爱心促使我奋发，是爱心教会了我和孩子学会一起创造美好生活，这份凝重的爱让我从心底放声高歌——爱心是水，创造是船。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是教师——一名普通的幼儿园教师，我要用我全部的爱，构筑我心中最美好诗篇，把孩子领入创造的大门；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理，使自己尽快成长为一个研究型教师；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌，——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位，更爱那些天真烂漫、活泼可爱孩子们。
爱心是水。
——滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，开启着创造的大门。
作为一名幼儿教师，喜欢孩子、热爱孩子、对孩子要有一颗真挚的爱心。
爱的温暖能拉近教师与孩子的距离，能感化他们幼小的心灵。
幼儿需要爱，就犹如幼苗需要雨露滋润一样。
因此，我要求自己把感情作为开启幼儿心扉的钥匙，要求自己对孩子要有一种园丁育苗的炽热之情。
每当我和孩子们在一起时，总想着要给每个孩子多一些微笑，多一些问候。
对那些刚离开家庭，离开父母而情绪又不稳定的孩子，我更是以极大的热情积极参与他们的活动，给他们讲故事，说悄悄话，跟他们玩游戏，拉一拉他们胖乎乎的小手，亲一亲他们圆圆的脸蛋，让他们感到老师是可亲的，温和的，从中体验到母亲般的爱心。
在我的工作经历中曾遇到这么一件事。
有一个叫棒棒的孩子，平时是那样的爱跑、爱笑，可是不久，他突然变了，笑容从他脸上消失了，连脚步也有一种与他的年龄不相称的沉重，甚至午睡时也突然惊醒，哭着要找妈妈。
这孩子怎么了，我心急如焚。
一次他突然问我：
“老师，什么叫离婚?
爸爸妈妈还爱我吗?
”望着孩子脸上不该有的疑惑和焦虑，我明白了一切，我的心被拧得隐隐作痛。
我紧紧地搂着孩子滚烫的身子，抚慰着他那颗晶莹易碎的心，强忍着痛，心疼地说：
“不，棒棒，爸爸妈妈都爱你，老师更爱你……”。
从此，我处处都用温馨的母爱关心他、照顾他，给予他更多的关怀和特殊的呵护，让他和别的孩子一样快乐。
有一天，棒棒突然一本正经地对我说：
“王老师，你真好，我真想叫你一声妈妈!
”刹那间，我心里涌出一股难以言表的幸福之感。
是啊，一个孩子的成长过程，确实倾注了老师的心血，但同时老师自己也收获了许多许多……
我的绘画班里，有一个年龄较小的孩子叫程穆威。
因为年龄小，他的绘画能力处在涂鸦后期，只能象征性的画出简单而又凌乱的图形。
有时会有小朋友说他：
你画得什么，乱七八糟。
有一次他哭着不愿来上学了，说自己画得不好，不想学画了。
在教室门口怎么也不愿进来。
当我了解事情后，我走过去，蹲下来，拉着他的手说：
“谁说程穆威画得不好？
那是他们看不懂，老师就能看懂你的画。
”我拿来上次的画，指着画上的圆圈说：
“这是太阳对不对？
”他点点头，我又继续问：
“这是小朋友的头是吧？
”他又点点头。
“这是小朋友的眼睛、鼻子、耳朵，这是小朋友的胳膊和腿，而且我还知道他在看海，他看到了什么呢，你给老师讲讲好吗？
”于是他滔滔不绝地讲开了……他一边讲我一边领着他走进教室，坐在板凳上，一边赞同地点头，称赞他真是一个聪明的孩子，并且及时提醒他，画中小朋友的耳朵呢？
没有耳朵能不能听到声音？
程穆威小朋友不好意思地笑了一笑。
我接着又指着画中的小朋友，“他在看什么？
怎么能让别人也知道呢？
他的上边、下边和后边还有什么？
你能把它们画上吗？
经过我的一翻耐心的鼓励和引导，程穆威又开始兴致勃勃地画开了。
在以后的活动中，我时刻注意关注程穆威的每一点进步，及时给予鼓励和表扬，并指出画面的努力方向。
经过一段时间以后，程穆威的想象力和创造力以及对美的表现力得到很大的发展，自信心也增强了。
对绘画的兴趣也特别浓厚。
作品还多次获奖和发表呢！
对工作我有着天然的热情，我自己也不知道是为什么，也许是因为领导的厚爱，给了我莫大的鼓励；也许是对孩子的热爱，使我拥有了无穷的力量；也许是我太爱自己的生命，想证实自己人生的价值……除了上好自己的班以外，我也数不清有多少个休息日，多少个节假日，多少个夜晚，我一个人默默地、毫无怨言地、不计劳酬地进行教育实践研究、总结教育教学心得、辅导孩子画画、布置幼儿园内外环境……有人问我：
“这样拼命，为的什么？
”我说：
“为了孩子、为了班级、为了幼儿园，也为了自我的成长和发展。
”
记得两年前的春天，我因为写论文，写研究报告和工作报告，总是白天抽时间对孩子进行测试、统计、汇总、记录、分析、总结、撰写。
晚上放学以后，孩子们走完了，同事们也都回家了，班班教室都锁上了门。
校园里悄悄的，只有我一个人，每天坐在电脑房里，忘情地在键盘上敲打着白天的草稿。
每当打完一篇心得，一个总结，一个报告，我都会欣喜若狂、独自品尝着自己丰收的果实，那种感觉是痛苦和甜蜜、失落和收获交织在一起的欣慰和喜悦。
可是忽然有一天，我就觉得眼睛好像看不清东西了，小朋友的笑脸、同事的笑貌都变的模湖了，近处的花、远处的树也象隔了一层雾似的，而且有越来越严重的趋势。
没有办法，我到医院做了检查，医生说是由于长期的劳累和用眼过度，要注意多休息，过一段时间就会好的。
我知道没有大碍，两个晚上没有进入电脑房，我就觉得象过了两个星期，两天后我就急不可耐得又“从操旧业”。
就这样，每天对教学活动的得失，对自己工作的思索，对教育孩子的心得体会，不停地思考，不停地总结，就不停地挑灯夜战。
每天晚上八点、九点甚至十点、十一点回家，对我来说已经是家常便饭了。
每天回家的时候，我去车篷推车，总是就我一辆车了。
就这样一天天过去了，我的眼睛毛病好了，颈椎又痛了，耳朵刚刚不疼，头又疼痛难忍……真是一“病”未去，一“病”又来。
医生说“要多休息”，同事也劝我要多休息，可我总觉得还有好多事等着我去做，没有时间休息。
园长经常关心我：
“王瑜，早点回去休息吧！
”领导的理解和关怀给我又增加了无尽的动力。
使我更加努力得工作。
爱人说我是“不称职的母亲”、“工作狂”。
母亲说我“整天瞎忙的啥？
”，父亲说“别累坏身子”。
我说：
是“爱”让我学会重新认识自己，没有耕耘的辛酸，哪有丰收的喜悦。
为此我一路挥汗如雨，也一路喜看丰收。
创造是船。
——载送着你我抵达成功的彼岸；创造是帆，借助新课改的东风，驶向爱心的港湾。
一代名师斯霞老师这样说过：
“我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有感情的人。
工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是死的，而人是活的，有他自己的思想感情。
”她又说：
“看不到这点，就会把儿童当成灌输知识的容器，儿童就会处在被动的地位。
”我牢牢地记住这句话，活动中摆脱因循守旧，从不断变化着的幼儿出发，展开教学工作，不断地富有成效地修正着自己的思想认识和教育实践。
教育教学是一个复杂的领域，是一个需要我为之终身学习和奉献的神圣工作，需要投入强烈的使命感和责任感。
在幼儿美术教学中，我从斯霞老师的话出发，以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，重视幼儿通过美术活动对内心世界的表达；幼儿与美术活动的自然亲合；幼儿于对客观事物的主体感受等。
从而对幼儿进行创造性思维培养和全面素质的提高。
教学中我总是边学边教，虚心汲取他人长处，独辟蹊径。
我的美术活动课，已逐渐形成了自己的教学风格和特色。
活动中，我把活动的主权交给幼儿。
我会想方设法让每一个幼儿的大脑活起来，让手脚动起来，让眼睛亮起来，让他们充分体现自由。
有想法尽情表达吧；有困难邀请同伴协助吧；有激情自由选择工具创作吧；有建议来找教师商量吧；有成果让你我一同分享吧！
此时，我是孩子活动的组织者，引导者，服务者，还是孩子学习的伙伴、助手、引路人。
活动过程中我还是其中的一员，弯下腰甚至蹲下来为孩子们提供建议、想办法，与孩子处在同样的位置上，共同学习，共同合作、交流，用孩子的眼光思考问题、解决问题。
活动变成了我和孩子共同学习成长的摇篮。
活动中我坐在孩子当中，倾听孩子心声，与他们平等交流中和他们一同激动，一同震撼，一同投入到激情创造之中，仿佛自己也经历了一次次心灵的洗礼和提炼，经历了一个又一个童年情感的撞击。
在这种轻松和谐、积极主动、师幼互动的氛围中，孩子的主动性得到了最大程度的体现。
孩子有了充分选择、探索、表达的自由，可以按照自己的兴趣需要而“活动”，从而使活动取得良好的效果，孩子成了真正的活动主人，创造能力得到充分地体现。
在全市多届现场会中，我先后五次公开展示《会变的圆》、《我们身边的线》等活动。
多篇活动设计在徐州市获奖和发表。
我还获得新沂市优质课一等奖，徐州市小学美术教师基本功二等奖。
我的美术教学活动得到领导、同事和本市幼教同行的一致公认。
同时我班的幼儿美术作品，先后有四百多人次在国家、省、市级获奖，有十余幅作品在省级刊物上发表，孩子们的作品多次对外公开展出，我自己也十余次被评为各级优秀辅导教师。
“以科研促生存，以科研求发展”，既是一个学校的发展之本，也是一个普通教师的发展之本。
怎样才能更好得提升教学水准，提高自己的理论水平，解决在教学过程中遇到的问题，光上好几节课就行了吗？
不！
我要完成从一个孩子王到研究型教师的蜕变。
虽然我知道，蜕变的过程有疼痛也有喜悦。
但我不会退缩，我会在有荆棘的道路上勇往直前。
当我看到美国《每日新闻》这样评价他们的天文学家卡尔.萨根：
“他有三只眼睛。
一只眼睛探索星空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。
”并称他为“美国最知名的科普作家和教育家”时，我受到了极大的震撼，我的第三只眼睛呢？
是不是退化为一只眼睛了，而且是近视眼，只能看到一个点或一个面？
我努力促使自己练就出第三只眼来，去探索在教育教学实践中遇到的实际问题，完成从蛹到蝶的蜕变。
我明白，教育理论水平，是第一需要攻克的堡垒，我曾尝试把教育理论的有关书籍从头到尾地阅读，但觉得这样的阅读收效甚微：
一方面对这样的学习感到比较枯燥，另一方面对学习内容的印象也不深。
我觉得知识的价值在于运用，结合自己教学的实践与研究来学习教育理论不失是一种有效的学习方法。
我尝试为自己的教学行为寻找教育理论上的依据，这样的理论学习给了我豁然开朗的感觉——原来自己苦苦摸索总结的一些所谓经验，都可以在教育心理学的理论中找到支撑，自己在教学中感到教学中没有办法解决的问题，这些理论给我指明方向。
理论变得不再枯燥，而是切切实实成了自己教学实践的指南。
读的过程中，我不断把自己的感想写成文，这样我在几年中，尽管不很系统但却很有实效地读了许多教育心理学方面的理论专著，同时自己也发表和获奖了二十余篇教学论文和经验总结，涉及教学过程的各个方面。
教育理论成了我知识结构中的重要组成部分，这些理论大大缩短了我成长的历程，减少了教学过程中的弯路。
多年的教学与研究实践，使我从一个幼教盲成长为一名幼儿园骨干教师，在教育刊物上发表和在教育部门的教育论文获奖二十余篇，主持了多项省、市级的教科研课题研究，并取得了一定的成果。
我深深得感到，支撑这些成绩取得的是各种各样的“爱”。
有这许多的爱承载着，我没有理由不站在船头锁定更远的目标，在教育的海洋中奋力前进。
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十几年的班主任工作，如同徜徉在诗的海洋，体味着与风浪搏击的酣畅，感受着风平浪静的安详，收获着成功的喜悦与满足，更幸福着只有教师才能拥有的幸福。
每当我踏进教室，看到笑容在学生们的脸上飞扬，顽皮的身影在教室中穿梭，午餐时有条不紊，排队时秩序井然，听到孩子们书声琅琅、发言滔滔不绝，心中常常涌起阵阵慨叹：
班主任的工作，不正是幸福着你的幸福吗？
一、榜样力量无穷尽。
都说榜样的力量是无穷的。
学生一年级入学伊始，我就注重对学生习惯的培养，学习习惯包括倾听、看、说话、坐、立、带用具、书写等，行为品质习惯包括见人主动微笑打招呼、课下慢步轻声靠右行、发生争执会忍让等……
为了帮助学生养成良好的习惯，我从学生入学开始，制订了明确的培养计划，并与学生商讨，共同制定养成措施。
就拿培养课前准备这一个习惯来说吧，我们是这样做的：
首先，下课后把上节课的书本用具按顺序放进位斗，然后按课表拿出下节课的书本用具，摆放在要求的位置。
；然后把文具收进文具盒，以免掉落损坏。
最后去喝水、上厕所。
不去上厕所的学生们在教室里看课外书或是整理班内内务。
会对做得好的学生进行表扬鼓励，一定阶段后发给小奖品，号召全班向他学习呢！
同时我会课间在行间巡视，时不时地把学生放歪的书本、笔袋摆正，捡起地上碎小的纸屑。
学生们看在眼里，也记在心上，经常会动手摆一摆或互相提醒。
如今，学生已二年级了，现在我们的班级学生不仅带用具按时、齐全，得到了授课老师的夸奖，还延伸到了学生爱看课外书、抓紧时间完成作业等方面。
我自己也不仅在全校教师会上做经验交流，还在区级课题的结题会上做经验总结，得到了与会领导的好评。
二、引导疏通利于心灵沟通。
引导，是班主任工作的钥匙。
班主任怎样才能开启学生心灵的大门，引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任进行工作最主要的方法。
由于本校外来学生很多，家长素质、家庭环境参差不齐，再加上独生子女都比较自我，他们不懂对父母为自己所做的一切要怀有感恩之心，我就进行了一次“我为爸妈洗次脚”的活动。
在学生和家长的反馈中，许多孩子说：
“爸爸妈妈太辛苦了，养育我真的不容易…….”，还有的孩子说：
“我原来老不听他们的话，我错了，我要听妈妈的话……”；有的家长说：
“我孩子一下子就像长大了一样，知道问我累不累了”……听着他们真挚的话语，我被深深地感动了。
孝敬父母是中华民族的优良传统，而体会父母是孝敬的前提。
只有引导孩子进行教育才是具有心灵震颤的教育，才会在其心灵中打下烙印，从真情实感的父母之爱过渡到爱他人的升华啊！
三、激励令人奋进。
哲学家詹姆士所说：
“人类本质中最殷切的要求是渴望肯定”。
一个集体也是一样。
鼓励，不仅可以昂扬斗志，还能将孩子们的潜能激发。
当孩子们捧着经过努力得来的“广播操比赛团体第一名”的奖状涌进教室时，看着他们那一张张兴奋的笑脸，我请大家每人对奖状说一句心里话。
此时的一句话，既有对过去的反思，又有对未来的展望。
无需老师的长篇大论，一张奖状，将学生们紧紧地团结在一起，信誓旦旦，要为新目标而努力。
准备朝阳区班会比赛时，我们心往一处使、劲往一处拧，每个同学数次开动脑筋用废品设计小制作，让我们看到了每个同学的潜力与心。
班会课后，所有同学不由自主地为自己的表现鼓掌欢呼。
这是他们凝聚力的强有力表现啊！
四、渗透强于说教。
语文课本中选入大量文质兼美的散文，渗透了爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
我精心设计每节课的教案，与学生实际结合，在一节节的语文课上，让学生懂得了尊敬、热爱老师，关心集体，尊敬父母，关爱他人；懂得自觉遵守公共秩序，遇到困难不灰心、遇事要善于动脑筋、做事要仔细认真等道理。
学习团结主题的《识》，我设计了“碰到这件事，我怎么做？
”的口语交际，把班级里出现的不利于团结的问题苗头进行再现，帮助学生理解团结；在随后在心理辅导课上专门进行了“团结”主题的活动，通过“水果蹲”、“少腿赛”、“跳跳兔子舞”的游戏，帮助学生一步一步深入理解“团结起来，我们的力量强”。
现在我们班学生没有了原来的自利，却多了同学间的互助；没有了原来的风凉话，却有了相互之间鼓励的温暖话语。
排队外出，同伴拉着手、提醒着“注意前面有坑，别摔着”、“快跟上，别掉队”……可见，教育不能只是说教，如果老师能抓住契机，置教育于创设的特定情境之中，效果远在说教之上。
这好比冷水泡茶，时间虽久，但茶会慢慢变浓的。
这正是“随风潜入夜，润物细无声”啊！
五、规则是发展根本。
诗歌之美源于它的平平仄仄，正是这些严格的要求限制，让它的美独树一帜。
其实，班主任工作也是这样。
严格合理的规章制度，可以帮助学生习惯的养成，同时便于学生自主管理。
每次新接班，我都要带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并制定本班好习惯班规。
在此基础上，根据每个学期的教育主题，把学校的常规项目列出来，制订几条班规，并预设可能出现的问题以及处理问题的办法。
然后随着对学生的不断了解，根据这个班学生的新问题，带领学生拟出新的班规，补充在原班规之中。
就这样，班规在不断完善，学生的管理亦越来越轻松，有时即便班主任不在学校，学生也能够按部就班做好每一件事。
六、教育的沃土任驰骋
几分耕耘、几分收获，现在我们班学生虽然还是仅仅7、8岁的孩童，但他们朝气蓬勃，学习气氛浓厚，学生们喜欢上我的课，表现出良好的课堂学习和行为习惯。
班级连续被评为校级优秀班集体，我也荣幸地被学校推荐进入学区骨干班主任组活动。
将近两年的时间，我们师生一起取得了一定成绩：
班级：
XX年学校课间操比赛中获一等奖。
XX年学校队列比赛中获一等奖。
XX——XX年评为学校优秀班集体。
XX年获学校“卫生先进班”奖状。
教师个人：
为了更好地教育学生，我成功召开了几次富有意义的开放性主题班会，其中，《让好书
陪伴身边》主题班会课被认定为朝阳区研究课。
撰写的《他终于养成迅速书写的习惯了》获全国和谐班级经典案例二等奖。
撰写《使数学作业批改更有效的思考》获全国高师第十二届优秀论文一等奖。
XX年被评为朝阳区优秀青年志愿者。
XX年10月被评为朝阳区优秀班主任。
XX年撰写德育论文获朝阳区三等奖。
XX年被认定为学区及校级优秀班主任。
XX年3月撰写班会设计在朝阳杯班会设计评比中获一等奖。
XX年在幸福村心理现场会做心理辅导课一节。
XX年心理征文获全国三等奖。
XX年朝阳杯赛课评比教案获一等奖。
指导学生参加全国“春蕾杯”作文比赛，学生获二等奖，本人获优秀辅导奖。
语文、数学的学科论文多次获全国、北京市、朝阳区一二三等奖。
教育的芳草地是一片沃土，滋养着我，使我不断丰富、成熟；教育的芳草地是一片蓝天，放飞着孩子们，使他们健康、快乐。
我真切地爱着孩子们，感受着他们的忧愁、烦恼，幸福着他们的喜悦、成功。
孩子们悄悄长大，他们在活动中懂得如何团结合作，如何奋进拼搏，如何珍惜友情，如何把爱撒播……微笑，挂在师生的脸庞，快乐，在师生的心底荡漾。
感动校园十佳大学生事迹材料十佳事迹材料|返回目录
我叫王大宁，男，21周岁，是绥化学院计算机科学与技术系07级计算机科学与技术专业2班的学生。
现在是北林区四方台二中的一名支教老师，曾任校信息部部长、计算机科学与技术系舍委会主席等职。
多次为我院各类演出制作大屏幕背景，并独立制作我院第一部关爱留守儿童活动宣传片“关爱留守儿童，我们在行动”以及关爱留守儿童活动展板和留守儿童来校参观的演出大屏幕，该片已由共青团省委报送共青团中央，后与绥化市广播电视台记者合作制作我院第二部关爱留守儿童活动宣传片“共享蓝天——绥化学院关爱留守儿童纪实”。
曾多次获得三好学生、优秀团员、社会实践积极分子、优秀团员标兵等荣誉称号，在学习上多次获得我院的奖学金，并于XX-XX第一学年度获得“绥化学院突出贡献奖学金”。
由于从小到大家庭经济条件还算富裕，生活的也比较安逸，我从小学到大学也一直是玩过来的，这使得我对自己的将来从来都没有什么计划，在经历了一些事情之后我想了很多，也有了一个不知道算不算得上理想的理想，这个理想就是用我的能力去帮助一切需要我帮助的人，因为人的生命是有限的，只有在这有限的生命中作出一些有意义的事情，我们才算不虚度此生，在军训期间系里还组织了新生观看《士兵突击》，那里面许三多的一句话更加让我坚定了我的信念——人活着要有意义。
大学生活正式开始后，由于我是新生，对什么都不熟悉，每一门功课对哦来说的很新鲜，为了培养同学们的专业技能，使同学们丰富自己的专业爱好，系里成立了photoshop、flash、硬件、办公自动化等各类与计算机专业相关的社团，我也有幸成为了flash协会的一员，到了大一下学期，学校的各类活动都开展了起来，作为flash协会的一员，我接到了第一个任务，为我院第一届《春之韵》诗歌朗诵会制作演出大屏幕，并得到了一致的好评，XX年5月12日，四川省汶川县发生了里氏级地震，为了纪念在地震中死去的同胞们，学院组织了《感天动地的心灵交响》诗歌朗诵会，我又一次光荣的完成了任务。
大学生活正式开始后，由于我是新生，对什么都不熟悉，每一门功课对我来说的很新鲜，所以自从上了大一我就明确了我的学习目标，不断的补充着自己的理论知识，我知道计算机这个专业也是个应用性较强的专业，我觉得光有理论知识，不能将它付诸于实践我们就还不算掌握了这门技术，所以为了真正意义上掌握这些计算机技术，我不断的给自己寻找实践的机会，从这之后我一边为自己补充理论知识，一边承接着学校各个部门的计算机服务。
转眼间到了大二，同学们都有了自己的目标，都开始为了理想而拼搏，到最后，只有我一个人承接着各个部门的计算机服务，由于所有的工作都落到了我一个人的身上，为了不耽误正常的彩排和演出，我时常工作到后半夜，有几回由于时间太紧，从早晨起来就
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