金钥匙导师培训心得.docx

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金钥匙导师培训心得

金钥匙导师培训心得

　　篇一：

参加“金钥匙”导师送培进校培训感受

　　叩开心门，引领成长

　　--参加“金钥匙”导师团送培进校项目培训心得

　　有幸成为“金钥匙”语文导师团的培养教师，参加了一周的导师团送培送教活动，让我感受颇深。

这次培训内容丰富，形式多样，有课堂教学的实践指导、研课磨课、同课异构、专题讲座、还有导师与学员间的互动交流。

专家的先进的教学理念、生动的事例以及人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的几点心得体会：

　　通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

　　通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：

教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

　　通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。

传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

学习，教学相长、共同进步。

　　总之，这次培训让我又重新认识了语文教学看似简单实则并不容易的工作，我将会以此为起点，在导师们的引领下，努力探索，不断创新，做新时代的语文教师。

　　篇二：

“金钥匙”导师送培进校参训心得体会1

　　“金钥匙”导师送培进校参训心得体会我有幸参加了由甘州区教育局组织的“金钥匙”导师送培进校培训，重新认识了语文课的教学，对语文教学目标有更细致的理解，观摩了几堂精彩的展示课。

通过这次培训，我感觉受益匪浅，现将自己的学习体会小结如下：

领悟课标精神，转变教育观念

　　面向全体，提高学生语文素养。

　　通过学习，我认识到，语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养，我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子，不是为了让他们去当作家，更不是为了应付考试，语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础，为他们日后适应社会提供基本保障。

语文素养应包括基本的语文知识、语文能力，如：

识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感，形成良好的审美情趣。

语文教学不能随意拔高，求全求深，而应从儿童的身心发展实际出发，突出基本目标，夯实基础，体现语文基础性特点。

真正做到以人为本，关注学生的情感，关注学生的道德和人格养成。

　　转变观念，构建新型师生关系。

　　我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。

要努力营造充满人文气息的课堂，构建和谐平等的师生关系，从而在学习中达到教学相长的理想境界。

在观摩课中，我们

　　能深切地体会到老师是学生的朋友，是学习的伙伴，师生之间对话平等。

在这种轻松愉悦的氛围中学习，孩子的主动性得到充分的调动，孩子们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣。

我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念。

教师不是权威，学生也不是接受知识的容器，要真正确保学生是学习的主体，要激发学生的学习兴趣，使学生乐于主动学习，要给学生创设一个民主宽松的学习环境。

　　挖掘教材，整合三维目标。

　　“综合性学习”目标的制定都是根据知识和能力、过程和方法，情感、态度、价值观三个维度来设定的，这三个维度是紧密联系为一体的。

在备课中，要认真研读文本，要从有利于学生的发展出发，因为教学最终目的是促进学生的发展。

　　通过本次培训，使我们进一步领会了语文教学的精神实质，我将在今后的教学中，改变以往过分追求学科知识的做法，注重提高学生的实践能力，促进学生的语文素养整体提高。

　　总之，在语文教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。

要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、

　　读、写的有机结合。

作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。

　　篇三：

金钥匙导师团幼儿园教师培训心得

　　xx省“金钥匙”导师团送培进校

　　——幼儿园教师培训心得

　　转眼间，一周的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，聆听了幼儿园骨干教师冯老师、苏老师的精彩讲座，两位幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

此次培训理论与实例的相结合，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养。

经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

　　幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。

对幼儿行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在愉快的游戏学习中，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。

因此，生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。

　　1．文明语言习惯——从礼貌用语做起

　　做为一名幼儿园老师，在幼儿的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。

比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。

　　2．集体意识——与他人和谐相处的行为习惯

　　幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。

但是对每一

　　个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。

　　3．劳动习惯——让孩子从自己穿衣做起

　　现代父母在幼儿的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。

在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。

劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。

　　4．卫生习惯—身心健康的重要一环

　　现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。

应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。

　　5．学习习惯—让幼儿受益一生

　　幼儿园是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。

　　6．教师应具备良好的师德和职业道德

　　德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。

能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。

热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

　　通过这次培训，对于我这样一名工作经验不丰富的教师来

　　说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的，我获益颇多。

把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。

也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。

我们愿做孩子的导航员！