蔡元培学前教育思想.ppt

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蔡元培的教育思想蔡元培的教育思想“学界泰斗、人世楷模学界泰斗、人世楷模”毛泽东毛泽东一、蔡元培生平及主要教育活动一、蔡元培生平及主要教育活动蔡元培（18681940年），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴山阴县人，革命家、教育家、政治家。

中华民国首任教育总长，北京大学校长，兼任中法大学校长，他为中国教育事业作出了巨大贡献。

参加科举，参加科举，1717岁中秀才，岁中秀才，2323岁中岁中举人，举人，2626岁中进士，岁中进士，2828岁授职翰岁授职翰林院编修。

林院编修。

戊戌变法失败后，毅然辞官。

然戊戌变法失败后，毅然辞官。

然后学习西方科学文化知识，从事后学习西方科学文化知识，从事兴办学堂这种教育工作。

兴办学堂这种教育工作。

赴德国留学，后入莱比锡大学学赴德国留学，后入莱比锡大学学习哲学、心理学、美学等学科，习哲学、心理学、美学等学科，对他的资产阶级的世界观和教育对他的资产阶级的世界观和教育思想的形成有很大影响。

思想的形成有很大影响。

任命国民政府的第一任教育总长、任命国民政府的第一任教育总长、北京大学校长等数职，为我国的北京大学校长等数职，为我国的教育、文化、科学事业的发展做教育、文化、科学事业的发展做出了突出的贡献。

出了突出的贡献。

蔡元培故居蔡元培故居二、和谐发展的教育主张二、和谐发展的教育主张“五育并举五育并举”

（一）

（一）“五育并举五育并举”教育方针的提出教育方针的提出在中国近代教育史上，蔡元培是最早提出“五育并举”教育方针的教育家。

1912年4月，身为教育总长的蔡元培针对清末“忠君、尊孔”的封建教育宗旨，发表了对于教育方针之意见，提出军国民教育军国民教育、实利主实利主义义教育、公民道德教育公民道德教育、世界观教育世界观教育和美感教育美感教育“皆今日之教育所不可偏废”的五育并举的教育思想。

（二）

（二）“五育并举五育并举”教育方针主要内容教育方针主要内容军国民教育军国民教育（体育）体育）军事化，培养保卫国家领土和主权的人实利主义教育实利主义教育（智育）（智育）培养人的职业技能，帮助国民改善生活，增强国家经济竞争力公民道德教育（德育）公民道德教育（德育）自由平等博爱世界观教育世界观教育（最独到之处，是其最独到之处，是其首首创创）超脱现象世界，贴近实体世界的观念与境界美感教育美感教育（美育美育，蔡元培，蔡元培愿出全力以愿出全力以提倡提倡）超越利害关系与人我之分（三）对（三）对“五育并举五育并举”教育方针的教育方针的评评价价优点：

优点：

蔡元培提出来的教育方针符合当时的历史要求，在教育上是一个重大的进步，是对中国半殖民地半封建社会教育宗旨的否定。

从人才培养上，这几方面的教育，符合人的全面发展的教育规律，只是不同的阶级在各方面的要求不一而已。

不足：

不足：

蔡元培提出的教育方针的思想基础是唯心主义，在具体解释各种教育，如德育、美育时就不免掺杂某些唯心主义的色彩。

三、三、“尚自然尚自然”“展个性展个性”的儿童教育主张的儿童教育主张1918年，蔡元培发表年，蔡元培发表新教育与旧新教育与旧教育之歧点教育之歧点，他认为新旧教育的不，他认为新旧教育的不同在于：

同在于：

昔之教育，使儿童受教育于昔之教育，使儿童受教育于成人；今之教育，乃使成人受教于儿成人；今之教育，乃使成人受教于儿童。

童。

他对违反自然，束约个人的个性他对违反自然，束约个人的个性自由发展的教育深恶痛绝。

他主张新自由发展的教育深恶痛绝。

他主张新教育应反其道行之。

教育应反其道行之。

蔡元培这种崇尚蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展的自然、尊重儿童，让儿童自由发展的主张，也是学前教育领域内批判封建主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。

儿童观的思想武器。

1919年，蔡元培在年，蔡元培在贫儿院与贫儿教育的贫儿院与贫儿教育的关系关系这篇演讲中，提出了他的学前儿童公这篇演讲中，提出了他的学前儿童公育的理想。

育的理想。

首先，他揭露了封建家庭的黑暗首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。

其次，他强调及对儿童产生的不良影响。

其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的教育是专门的事业，不是人人能担任的”。

针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理想的。

他主张：

不论哪个人家，要是妇女有想的。

他主张：

不论哪个人家，要是妇女有了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女之后，进入乳儿院，一年后进入蒙养院受教之后，进入乳儿院，一年后进入蒙养院受教育，不用他的母亲照管。

育，不用他的母亲照管。

四、学前儿童公育的理想四、学前儿童公育的理想他对学前儿童公育的设想是先从他对学前儿童公育的设想是先从贫儿院下手，再推广到不贫的儿童，贫儿院下手，再推广到不贫的儿童，逐步以学前公共教育代替家庭教育。

逐步以学前公共教育代替家庭教育。

五、倡导学前儿童美育五、倡导学前儿童美育P160蔡元培是我国蔡元培是我国现代美育的现代美育的首偿者首偿者。

其中有关儿童美育的实施，他提出以下几其中有关儿童美育的实施，他提出以下几点意见：

首先，点意见：

首先，他主张从家庭教育、学校他主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。

教育、社会教育三方面实施美育。

其次，其次，他通过胎教院，育婴院、幼稚园三级机构他通过胎教院，育婴院、幼稚园三级机构实施实施学前儿童美育。

学前儿童美育。

他把胎教作为美育的他把胎教作为美育的起点。

蔡元培关于学前儿童美育方面的主起点。

蔡元培关于学前儿童美育方面的主张虽有脱离实际的地方，但是他重视学前张虽有脱离实际的地方，但是他重视学前儿童美育的基本思想和他所提出的一些合儿童美育的基本思想和他所提出的一些合理要求，至今仍可作为我们向学前儿童进理要求，至今仍可作为我们向学前儿童进行美育的借鉴。

行美育的借鉴。

第二节第二节恽代英的儿童公育思想恽代英的儿童公育思想一、生平与革命教育活动一、生平与革命教育活动二、论儿童公育的重要性二、论儿童公育的重要性三、论儿童公育的优越性三、论儿童公育的优越性四、论家庭教育四、论家庭教育