讲故事训练.ppt
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一一讲故事概述讲故事概述讲故事讲故事就是把我们看到的,听到的,自己编的故事，用口语绘声绘色的讲给别人听。
讲故事讲故事是人们喜闻乐见的一种口语表达形式。
会讲故事是小学语文教育职业的要会讲故事是小学语文教育职业的要求，是小学语文教师的基本功。
求，是小学语文教师的基本功。
一）讲故事，必须恰当地选择故事一）讲故事，必须恰当地选择故事在小学低年级教育教学活动中，选择故事要注意：
1.思想感情积极健康，具有真善美的内涵。
2.情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力3.叙事方式和表现手法要符合幼儿的思维特点4.语言要浅显生动，朗朗上口，适合幼儿语言接受的特点和水平还记得吗？
还记得吗？
司马光砸缸司马光砸缸.乌鸦喝水乌鸦喝水.小猫钓鱼小猫钓鱼.狼来了狼来了.乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸.拔萝卜拔萝卜.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈.小马过河小马过河.王二小王二小.狼和小羊狼和小羊.农夫和蛇农夫和蛇.曹冲称象曹冲称象.东郭先生和狼东郭先生和狼.掩耳盗铃掩耳盗铃.拔苗助长拔苗助长.卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩.龟兔赛跑龟兔赛跑.小红帽小红帽三只小猪三只小猪.丑小鸭丑小鸭一千零一夜一千零一夜安徒生童话安徒生童话伊索寓言伊索寓言格林童话格林童话365365夜夜二）讲故事，必须熟悉故事二）讲故事，必须熟悉故事要记住故事的题目，把握人物和环境，理解故事的主题思想，熟记故事的情节，人物的语言。
三）讲故事，必须进行再创作三）讲故事，必须进行再创作讲故事不是背故事，要调整情节，调整语言，注意进行临场的各种技巧性的处理二讲故事的技巧二讲故事的技巧
（一）处理好开头和结尾处理好开头和结尾故事的开头要有吸引力，要能够引起幼儿倾听的欲望，故事的结尾要能够让幼儿有所思索，富有意味。
故事的开头我讨厌妈妈.mp3生气汤.mp3小青蛙当妈妈.MP3萤火虫找朋友夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。
他在干什么呀？
他在找朋友。
是啊，大家都有朋友，有好多朋友。
可是，萤火虫连一个朋友都没有。
跟好多朋友在一起玩儿，多快活呀！
萤火虫也想要朋友。
他就提着小灯笼，到处找。
萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。
他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱。
小蚂蚱急急忙忙，一直往前跳。
萤火虫就叫：
“小蚂蚱，小蚂蚱！
”小蚂蚱问：
“干嘛呀？
”萤火虫说：
“你愿意做我的好朋友吗？
”小蚂蚱说：
“我愿意。
”萤火虫高兴地说：
“那你就跟我一起玩儿吧！
”小蚂蚱说：
“好的，一会儿我就跟你玩儿。
现在，我要去找小弟弟。
小弟弟真淘气，不知跳到哪儿去了，天黑了还不回家。
妈妈很着急，让我去找他。
你来得正好，帮我照照路吧！
”萤火虫说：
“我不能给你照路，我要去找朋友！
”萤火虫就提着灯笼，飞走了。
萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。
他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁。
小蚂蚁背着一个大口袋，一直往前跑。
一萤火虫就叫：
“小蚂蚁，小蚂蚁！
”小蚂蚁问：
“干嘛呀？
”萤火虫说：
“你愿意做我的好朋友吗？
”小蚂蚁说：
“我愿意。
”萤火虫高兴地说：
“那你就跟我一起玩儿吧！
”小蚂蚁说：
“好的，一会儿我就跟你玩儿。
现在，我要把东西送回家去。
我迷路了，你来得正好，帮我照照路吧！
”萤火虫说：
“我不能给你照路，我要去找朋友！
”萤火虫又提着灯笼，飞走了。
夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。
他在干嘛呀？
他在找朋友。
还没有找到吗？
还没有找到。
（二）处理好叙述性语言和人物语言
（二）处理好叙述性语言和人物语言叙述性语言，既要体现讲故事者作为旁观者的客观性用声自然平稳，又要体现讲故事者的感情态度；而人物语言应有故事人物的“角色感”，做到“声如其人”范例-鸭妈妈找蛋鸭妈妈找蛋鸭妈妈找蛋鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋，谁见了都鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋，谁见了都说：
说：
“啊，多么可爱的鸭蛋！
啊，多么可爱的鸭蛋！
”鸭妈妈听了，乐得呷呷呷鸭妈妈听了，乐得呷呷呷地叫：
地叫：
“嗯，这是我生的蛋啊！
嗯，这是我生的蛋啊！
”可是，鸭妈妈有个毛病：
不在窝里生蛋，她走到哪里，可是，鸭妈妈有个毛病：
不在窝里生蛋，她走到哪里，要生蛋了，就生在哪里，所以她常常找不到自己生的蛋。
要生蛋了，就生在哪里，所以她常常找不到自己生的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了，她在院有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了，她在院子里跑来跑去，怎么也找不着，就问母鸡：
子里跑来跑去，怎么也找不着，就问母鸡：
“鸡大姐，您鸡大姐，您看见我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
看见我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
”母鸡说：
母鸡说：
“我没看见呀！
我没看见呀！
”鸭妈妈赶紧跑出院子去，正碰上老鸭妈妈赶紧跑出院子去，正碰上老山羊带着小山羊回家来。
鸭妈妈忙问老山羊带着小山羊回家来。
鸭妈妈忙问老山羊：
山羊：
“羊大叔，您看见我的蛋吗？
羊大叔，您看见我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
”老山羊说：
老山羊说：
“我没拾过你的蛋呀！
你到池塘边去找我没拾过你的蛋呀！
你到池塘边去找找看。
找看。
”鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵子，还是没找鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，只好回到院子里。
她看见黄牛回家来，就问：
着，只好回到院子里。
她看见黄牛回家来，就问：
“牛牛大伯，您看见我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
大伯，您看见我的蛋吗？
您拾过我的蛋吗？
”黄牛说：
黄牛说：
“我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。
我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。
你老是丢三落四的，这可不好啊！
你老是丢三落四的，这可不好啊！
”鸭妈妈叹了一口气说：
鸭妈妈叹了一口气说：
“唉！
我忙得很哪，要游水，唉！
我忙得很哪，要游水，要捉小鱼小虾，还要下蛋要捉小鱼小虾，还要下蛋一忙，就记不清蛋生在哪一忙，就记不清蛋生在哪儿了。
儿了。
”黄牛说：
黄牛说：
“你说你忙，你说你忙，我呢？
耕地，拉车，磨面，我呢？
耕地，拉车，磨面，可不像你那样丢三落四的。
可不像你那样丢三落四的。
”母鸡说：
母鸡说：
“我也生蛋呀，我也生蛋呀，我都生在窝里，可不像你我都生在窝里，可不像你天天要找蛋。
天天要找蛋。
”山羊说：
山羊说：
“你呀，做事不用脑子！
你呀，做事不用脑子！
”鸭妈妈拍了拍脑袋，说：
鸭妈妈拍了拍脑袋，说：
“啊，啊，不是我不用脑子，一啊，啊，不是我不用脑子，一定是我的脑子有毛病！
定是我的脑子有毛病！
”山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈：
山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈：
“你别着急，好好儿你别着急，好好儿想一想：
你今天到过哪些地方？
到底在哪里生了蛋？
想一想：
你今天到过哪些地方？
到底在哪里生了蛋？
”鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起池塘边吗？
没生池塘边吗？
没生过蛋。
草地上吗？
也没生过蛋。
小树林里吗？
根本没去玩过蛋。
草地上吗？
也没生过蛋。
小树林里吗？
根本没去玩过。
过。
“啊，啊！
啊，啊！
”鸭妈妈想起来了，鸭妈妈想起来了，她可难为情了，低着头说，她可难为情了，低着头说，“今今天，今天，我还没生过蛋？
天，今天，我还没生过蛋？
”（三）注意态势语的运用三）注意态势语的运用运用不同的眼神.动作.姿势.表情，使人物情状逼真，可以增强故事的表现力范例-猴儿吃西瓜猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？
这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：
“”4.4.适当运用口技模拟音响适当运用口技模拟音响口技模拟运用得好可以渲染环境气氛，增强故事的真实性和形象性，加强口语的表达效果一只乌鸦不知道从哪里弄到一块乳酪，它马上飞上一棵松树的树梢，站好一只乌鸦不知道从哪里弄到一块乳酪，它马上飞上一棵松树的树梢，站好位置，准备好好享用一顿早饭。
位置，准备好好享用一顿早饭。
但是乌鸦嘴里衔着乳酪，脑子里却还在左思右想。
但是乌鸦嘴里衔着乳酪，脑子里却还在左思右想。
就在这个时候，有一只出来找东西吃的狐狸，无精打采走到大松树附近。
就在这个时候，有一只出来找东西吃的狐狸，无精打采走到大松树附近。
乳酪的香味钻进了狐狸的鼻孔。
狐狸不由得停住脚步。
它给乳酪的香味迷住了。
乳酪的香味钻进了狐狸的鼻孔。
狐狸不由得停住脚步。
它给乳酪的香味迷住了。
于是这个狡猾的骗子就踮起脚尖，向松树走近。
于是这个狡猾的骗子就踮起脚尖，向松树走近。
狐狸摇晃着它的毛茸茸的尾巴，眼睛一眨不眨地盯着乌鸦瞧，嘴里细声细狐狸摇晃着它的毛茸茸的尾巴，眼睛一眨不眨地盯着乌鸦瞧，嘴里细声细气、甜言蜜语地对乌鸦道：
气、甜言蜜语地对乌鸦道：
“哎呀，我的心肝宝贝，你长得多么美呀！
你的脖子生得多么娇美，你的哎呀，我的心肝宝贝，你长得多么美呀！
你的脖子生得多么娇美，你的眼睛生得多么迷人，简直是童话里的公主！
你的羽毛又是多么光洁，你的嘴巴眼睛生得多么迷人，简直是童话里的公主！
你的羽毛又是多么光洁，你的嘴巴弯得多么可爱，你一定还有天使一般的歌喉。
你应该歌唱，可爱的乌鸦，你唱弯得多么可爱，你一定还有天使一般的歌喉。
你应该歌唱，可爱的乌鸦，你唱吧，乌鸦妹妹！
你生得这样漂亮，假如你还是一个唱得美妙动听的歌手，那你吧，乌鸦妹妹！
你生得这样漂亮，假如你还是一个唱得美妙动听的歌手，那你就是鸟中之王啦！
就是鸟中之王啦！
”乌鸦被这一番话弄得头脑发晕，兴奋得喉咙里几乎透不过气来。
乌鸦被这一番话弄得头脑发晕，兴奋得喉咙里几乎透不过气来。
乌鸦把狐狸的话信以为真，它真的张开鸟嘴，大声哑哑地唱了起来。
乌鸦把狐狸的话信以为真，它真的张开鸟嘴，大声哑哑地唱了起来。
乳酪一下子落到地上，狐狸衔起它就跑。
乳酪一下子落到地上，狐狸衔起它就跑。
乌鸦和狐狸课堂小结课堂小结：
讲故事训练讲故事训练一：
讲故事概述1.讲故事，必须恰当地选择故事2.讲故事，必须熟悉故事3.讲故事，必须进行再创作二：
讲故事技巧1.处理好开头和结尾2.处理好叙述性语言和人物语言3.注意态势语的运用1.给同学们讲蜗牛城的故事2.运用所学讲故事技巧，试讲故事送给蛤蟆的礼物和瓜瓜吃瓜布置作业：
布置作业：
蜗牛城的故事.MP3蜗牛城的故事有一个蜗牛城，城里住着的都是蜗牛，蜗牛城里很安静，很干净，环境也很美。
可是就是有一样不好，这里的时间好像过的太快了。
城南的荷花开了，蜗牛小伙子写信请城北的蜗牛姑娘来看荷花，蜗牛姑娘立刻赶到了那里，可是没有看到荷花，而是看到了梅花，因为那里已经是冬天了。
城北的蜗牛姑娘请城南的蜗牛小伙子来吃葡萄。
等小伙子赶到，葡萄早就没了，吃到的是全都是冬天的青菜。
为了这些事，蜗牛们常常会吵架，后来一个聪明的蜗牛姑娘终于明白，不是时间太快，而是蜗牛爬的太慢了，联系起来很不方便。
于是，这个蜗牛姑娘就到远方爸爸那里，要了一颗花籽，这是一颗神秘的花籽。
蜗牛姑娘一回到家，就把它种了下去，种子发芽了，藤长了出来，藤很快地生长，沿着一户户人家攀爬着。
到了夏天藤上开出许多喇叭花，每一户蜗牛家的窗户都开了一朵花。
蜗牛姑娘对着一朵花叫：
“喂！
”每一多花里都响起了这个声音：
“喂！
”蜗牛姑娘对自己说：
“太棒了！
”她爬到牵牛藤花的根部，开始忙起来。
她忙什么呢？
她在装电话，把藤的根部改装成一部电话总机。
忙了三天，电话总机装好了，全蜗牛城的电话都可以接通了，蜗牛城里到处是牵牛花电话，有了电话什么事都不会耽误了。
就是因为有了电话联系，城南的小伙子后来和城北的那个蜗牛姑娘结婚了。
那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘，依然每天忙着在总机前接电话。
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