小学五年级思品上册教案.docx
《小学五年级思品上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级思品上册教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学五年级思品上册教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
五年级品德与社会上册课时教学设计
学校：
科目：
品德与社会
年级：
五年级
教师：
2014年9月1日
课题
5我们的班干部选举
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
过程与方法：
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观：
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
重点
设计对比实验。
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
难点
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、导入新课
我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？
学生自由发言。
二、新课
活动一、我们心目中的班队干部
1．我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
（4）全班评出最佳“竞选者”。
活动二、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
）
3.文本对话：
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
三、班级总结：
当干部是为什么？
干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
作业
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、导入新课
上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。
这节课我们来学习怎样班干部。
二、怎样选干部
1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：
用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？
这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：
和自己要好的同学是不是就适合当干部？
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？
让学生思考：
如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？
这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
三、小结
四、布置作业
作业
写一写选班干部的原则及程序。
板书设计
教学反思
课题
6做有责任的小公民
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
培养学生的公民意识和社会责任意识。
过程与方法：
引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。
情感态度与价值观：
培养他们参与社会事物的意识。
重点
培养学生的公民意识和社会责任意识。
难点
培养他们参与社会事物的意识。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、谈话引入，
1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
二、新课
活动一:
请学生说说身边存在的一些问题。
（如乱扔垃圾、砍伐树木等）
活动二：
情景表演，凸现问题。
教师活动：
情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：
情景小品表演
（一）
游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演
（二）
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
交流个人感受。
三、小结
四、布置作业
作业
调查身边存在的一些问题。
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、回顾旧知导入
其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
二、新课
学生活动：
学生看图文，了解更多的社会问题。
请学生交流“我”发现的一些社会问题。
1、填写“我发现的问题”卡。
2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
过渡：
没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？
你有哪些好办法呢？
学生活动：
1、小组内交流解决的办法。
2、各小组派代表在班内交流。
三、拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
小组合作完成。
教师给学生适当的指导。
作业
板书设计
教学反思
课题
7我们的衣食哪里来
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
过程与方法：
通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
情感态度与价值观：
了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重
劳动者。
重点
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”
难点
提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
教具准备
课时安排
4课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、谈话激趣、导入新课
一句俗语说得好：
“民以食为天。
”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。
今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。
1、教师板书课题
2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？
个别回答，小组交流。
二、课堂活动、体验感悟
活动：
小鬼当家
我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。
今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。
你们能行吗？
2、家庭成员共同填写菜单。
3、汇报交流：
你们小组选购哪些食物？
全班交流选购情况。
过渡：
农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？
（都是农民伯伯从地里种出来的。
）
师：
我们称它们为农产品。
有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。
请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）
4、给食物分类。
交流分类情况。
三、小结
四、布置作业
作业
哪些食品是你们家乡生产的？
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、复习回顾
二、新课
活动一、大米的来历
有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？
我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！
1、请学生说说大米的生成过程。
2、读一读大米的自述。
3、师生共同回顾大米的生成过程。
（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）
4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。
活动二、馒头的生成过长。
同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？
（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？
（小麦）小麦是怎样来的？
1、小组合作探究馒头的生成过程。
2、集体交流。
（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）
3、体验劳动的辛苦。
一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？
说说你们的体验。
4、馒头的哭诉。
一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。
可它们的命运会如何呢？
请听听一个馒头的哭诉吧！
5、播放馒头的哭诉。
6、听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？
请同学们说一说。
三、小结
四、布置作业
作业
回家看看你家有没有浪费的食物，并想想以后该怎么做。
课时
第3课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、明理导行
上节课听了馒头的哭诉，大家的心情都很沉重。
一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀。
可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。
请同学们看一份资料。
1、课件出示一份浪费情况调查表。
2、明辨是非。
小林是这么说的。
（辩是非：
小林说：
“食品是爸爸买的，浪费是自己的事。
再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！
”）小林说得对吗？
3、老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。
我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。
二、拓展延伸。
1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。
2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？
作业
课时
第4课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、导入
农业为我们的生活提供了丰富的食物和衣物，还为许多工厂提供了各种各样的原材料，设想一下，如果没有农业和农民，我们的生活将会怎样？
二、新课
活动一
讨论交流：
想象一下，如果没有农业和农民，你们的生活和整个社会怎样呢？
1、学生分小组讨论。
2、集体交流。
3、教师小结。
活动二说一说
讨论交流：
农民是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动，才使我们过上了丰衣足食的生活。
但是有些人却认为农民很土气，瞧不起他们。
过去你是怎样看待农民的？
现在你对农民有了那些新的认识？
1、分小组说一说。
2、指名说一说。
三、布置作业
作业
谈一谈农业、农民与我们的生活的联系。
板书设计
教学反思
课题
8生活中的工业产品
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。
过程与方法：
在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
重点
通过对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系。
难点
培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、通过实物引入新课
教师拿出实物手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：
一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。
可见，“工业”就在我们身边。
下面，就让我们走进工业吧。
二、新课
1、交流填表
教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：
“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？
”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。
2、了解产品说明书
（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。
（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。
（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。
3、通过对比，感受变化
（1）教师出示图片：
电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。
引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。
（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。
（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”。
三、布置作业
作业
填写教材第57页表格。
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、复习回顾
说说工业产品给生活带来的变化。
二、新课
1、图文分析
（1）看课本课本中的图文，了解教科书的来历。
（2）指名说说教科书的来历。
（3）谈一谈自己的感受
（4）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。
A分小组绘制
B集体交流
编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行
（5）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。
教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。
2、分工合作，实践体验
教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。
指导学生：
学生们以小组为单位进行分工。
如：
征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。
三、布置作业
作业
完成《班级优秀作文选》的编辑工作。
板书设计
教学反思
课题
9四通八达的交通
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。
过程与方法：
培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。
情感态度与价值观：
感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。
同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。
重点
初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系
难点
培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、板书课题，导入新课
二、新课
1、指导学生了解古人怎样出行
（1）让学生看图，想象古人出行的情况。
（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具。
（3）结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。
（4）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。
学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。
集体交流。
2、说说现代交通工具及发展情况
（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。
指名说，别的学生补充。
（2）让学生阅读教材第65页。
提问：
飞机是什么时候哪国的谁发明的？
火车先后经历了哪几个发展过程？
磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？
现代大型豪华客轮可谓是水上什么？
什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？
学生抢答。
三、布置作业
作业
调查了解我们家乡主要的交通线路和交通工具。
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、复习回顾
说说上节课你的收获。
二、新课
1、指导学生了解我国的主要交通线路。
（1）铁路交通
让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。
小组交流：
我们家乡经过的铁路是什么线路？
（2）公路交通
让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。
小组交流家乡经过的主要公路线路。
（3）水上交通和航空交通
让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。
提问：
水上交通有什么特点？
（具有运量大、运价低的特点）
小组内交流：
从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？
为什么？
2、认识交通发展带来的问题
谈话：
交通业的快速发展，在给人们生活带来便利的同时，也带来了许多问题。
你们知道会带来哪些问题？
在小组内进行交流，交流后指名说一说。
参考认识：
交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。
举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？
小组讨论。
集体交流。
三、小结
四、布置作业
作业
说说交通发展带来的问题。
板书设计
教学反思
课题
10现代通信真方便
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。
过程与方法：
知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。
情感态度与价值观：
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
重点
了解古代通信方式，知道现代通信的种类和方式
难点
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、导入新课
今天，我们来了解古往今来人们的通信方式。
二、新课
1、古人怎样联系
（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。
（2）指名学生说一说。
（3）小组讨论：
击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。
2、说说我的见解
（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。
（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
3、古代通信知多少
结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。
三、布置作业
作业
调查了解现代人的通信方式。
课时
第2课时
总课时数
教学过程
教师批注
一、导入新课
上节课我们了解了古人的通信方式，这节课我们来了解现代人的通信方式，感受社会的进步。
二、新课
1、选一选
我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。
现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。
选择后让学生分组讨论，汇报交流。
深入探讨：
还有哪些联系的方式呢？
各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
分小组探讨。
集体交流。
2、实践体验------我来试一试
（1）教师导入：
既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
（2）学生分组讨论，汇报交流：
在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。
三、布置作业
作业
你还想试试什么样的通信方式？
板书设计
教学反思
升级会员 