数星星的孩子教学设计.docx

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数星星的孩子教学设计

数星星的孩子教学设计

　　导语：

如今污染日渐严重，高楼大厦拔地而起，孩子门想看看满天的星星都有点奢侈，下面是关于《书星星的孩子》教学设计两篇文章，欢迎参考阅读，希望可以帮到大家。

《数星星的孩子》教学设计

（一）　　一、教学目标：

　　1、知识和能力：

会认9个字，会写12字。

正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程和方法：

通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、情感态度和价值观：

感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。

学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、重点、难点：

　　重点：

在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

　　难点：

体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

　　三、教学准备：

生字卡片、图片

　　四、课时安排：

2课时

　　第一课时

　　一、情境导入，学习描写星空的句子

　　1.同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。

让我们一起欣赏一下美丽的夜空。

你看见了什么?

觉得怎么样?

　　2.这星空真美啊!

老师也送你一句很美的句子。

　　出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　谁来读读这句话。

师：

真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

　　出示：

撒碧玉盘指名读，撒字平舌音

　　师：

我们把生字放回句中，一起来读读这句话。

师：

真好，都读对了。

　　3.谁还愿意美美地读一读。

　　自己读，指名读。

师：

你读得真美，你是从哪儿感受到美?

　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.感悟星星美，星空也美。

。

　　预设：

生1：

星星很美或很亮

　　师：

是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

　　生2：

像无数珍珠一样

　　师：

这里的珍珠指的是--满天的星星

　　师：

你见过珍珠吗?

什么样的?

出示图片

　　满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

　　师：

除了星星美，还有什么也很美?

生：

碧玉盘。

　　师：

你见过碧玉盘吗?

出示图片--用碧玉做成的盘子。

　　珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢?

　　生：

是天空。

师：

怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?

　　师：

是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）

　　师：

不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

　　谁能美美地读--　指名读

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　b.感悟星星很多

　　预设：

师：

星星除了美，你还读出了什么?

（星星很多）

　　从哪几个词语中可以看出来?

（满天，无数）

　　师：

请你来读读这句话。

师：

是啊，多得数都数不清了。

　　还有哪里让你感到星星很多?

生：

撒

　　师：

谁能做做"撒"的动作?

　　师：

嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美!

　　谁能做上动作来读读这句话。

　　5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）

　　6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。

今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。

　　发现了吗?

课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

　　看老师把课题写完整，指导写"数"字。

师：

数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。

她反复数数不清，右边写个"反文旁"。

　　二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

　　1.数星星的孩子是谁呢?

赶紧去课文中找找吧。

生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

　　谁能说说这个故事写的是谁?

　　出示：

张衡，谁来叫叫他?

注意这两个生字都是后鼻音。

　　这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。

板书：

张衡

　　2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

（1）师：

张衡是一个什么样的人呢?

　　你从哪儿知道的?

出示最后一段。

我们也来读一读

　　师：

老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。

　　出示：

张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家

　　谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

　　师：

让这些词回到句子当中，一起来读。

（2）师：

天文学家是研究什么的?

　　汉朝：

中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　著名的天文学家板书：

天文学家

　　（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

）

　　给"著名"找个近义词。

　　（3）师：

张衡为什么能成为著名的天文学家呢?

（板书：

刻苦钻研）

　　师：

刻苦钻研是怎样地钻研?

　　非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。

）

　　教写"钻研"两个字。

　　给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字;"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。

"

　　生练习书写。

　　（4）师：

张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。

请看--

　　出示：

地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

　　其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

　　3.师：

真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的?

请自由读第一自然段，找出句子，用"--"画出来（指名说）

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

一颗，两颗，一直数到几百颗。

（1）师：

好，句子读对了。

"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它?

（跟"迎"比较）

　　师：

仰起头是怎样的，做做动作看。

　　师：

有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

（2）师：

那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗?

　　反馈，找到了吗?

指名说，点出五个动词

　　（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗?

师读句子，生摆动作。

　　师：

从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

　　（4）师：

一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

　　指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。

　　你知道为什么是慢慢数吗?

　　师：

嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。

（继续数）

　　（5）指名问：

"小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样?

"

　　预设：

生：

手痛

　　师：

为什么手痛?

你是怎么指的?

　　是啊，一颗一颗地指，要指准了

　　生：

脖子痛

　　师：

怎么会脖子痛?

　　仰着头，仰了那么久，当然痛了

　　生：

腰酸了

　　师：

是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

　　师：

就这样，张衡数到了--几百颗。

他会感觉怎么样?

（生：

手痛、脖子痛、腰酸……）

　　那么累，中间有没停下来休息呢?

（没有）你怎么知道?

生：

一直

　　（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子?

（师随机板书：

不怕累、认真、有耐心……）

　　总结：

像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

　　（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

　　师小结：

多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。

奶奶见了，说他傻，他真傻吗?

爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢?

我们下节课来学习

　　第二课时

　　一、巩固字词

　　出示词语：

撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝

　　刻苦钻研

　　齐读两次。

　　二、品读“祖孙三人议星星”。

　　1、品读奶奶与张衡的对话。

　　师：

多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。

奶奶可心疼了，怎么说呢?

齐读（傻孩子，又在数星星了。

那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?

）奶奶认为数得清吗?

（数不清）张衡是怎样回答奶奶的?

齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。

星星是在动，可不是乱动。

您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。

）张衡认为数得清吗?

（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?

（坚定）谁能用坚定的语气读一读?

指名学生读。

　　男女生读。

　　2、品读爷爷与张衡的对话。

（1）找出爷爷的话，自由朗读。

　　师:

是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样?

（板书：

认真）而且在数的过程中发现了什么?

（星星是在动，可不是乱动。

还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。

）是呀，注意到了星星的运行规律。

爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。

是什么呢?

请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。

（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。

　　出示爷爷说的话：

　　孩子，你看得很仔细。

天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。

我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

勺口对着的那颗星，就是北极星。

　　指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的?

（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。

在地球上看北极星，它几乎是不动的。

北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

）

　　（3）品读张衡怎样数星星?

　　师：

爷爷说的话是真的吗?

张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢?

老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

　　师：

这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?

指点：

一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!

指导朗读:

“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。

“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

　　（4）学生有感情的齐读第四段。

　　三、拓展视野，激发兴趣。

　　师：

张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

　　四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

　　1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。

　　师：

大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。

让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。

　　2、总结：

一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。

爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。

正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。

（出示，张衡头像。

）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪。

（出示地动仪的图片）。

如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

　　五、写字指导：

　　六、实践活动

　　选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。

找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　板书：

　　数星星的孩子

　　张衡-----------天文学家

　　（刻苦钻研）

　　认真、不怕累、有耐

《数星星的孩子》教学设计

（二）　　一、导入

　　上节课我们学习了一些新词，认识他们吗?

叫叫他们的名字。

　　出示词语：

珍珠撒无数距离碧玉盘刻苦钻研著名数星星孩子

　　二、感知课文

　　你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字?

（张衡）

（一）整体感知

　　快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象?

（爱数星星、认真、爱思考等）

（二）学习第六自然段

　　1.找找课文的哪个自然段告诉了我们张衡长大后的事情?

（第6自然段）

　　2.读了这段你还知道了什么?

（是汉朝人，后来成了著名的天文学家。

）

　　3.出示：

他长大以后，刻苦钻研天文，成了我国古代（著名）的天文学家。

“著名”这个词还可以换成什么词?

读了这句话你想到了什么?

（张衡真了不起）

　　4.夸夸张衡，齐读第6自然段。

　　过渡语:

真是了不起,那张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?

这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.

　　（三）学习第一自然段

　　1.学习第一句，体会夜空的美丽。

（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的?

谁来读读书上的句子。

（2）出投影，（句子和夜空的美景。

）通过读句子你知道了什么?

从哪儿看出来的?

随机问：

①这句话中把星星比作了什么?

（珍珠）星星像珍珠，星星怎样?

（光亮）②碧玉盘又指什么?

（夜空）（这句话把星星比作了珍珠，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，无数光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀!

闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。

我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。

　　③谁愿意再来读读这句话?

（通过你的读我仿佛看到了这美丽的夜空。

）

　　（3）比较句子。

“天空中有无数颗星星。

”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”（自由读）你最喜欢哪句话，为什么?

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。

）

　　（4）自己练读，评读。

注意“满天”、“无数”。

　　过渡语：

闪闪的星星真是吸引人，在这美好的夜晚，张衡是怎样数星星的呢?

　　读读后两句。

　　2.学习2、3句，体会张衡是怎样数星星的。

（1）他是怎样数星星的，2、3句。

读后，请你根据课文的内容填一填。

　　一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。

一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。

（2）请学生学着张衡的样子一边读一边数数。

　　过渡语：

天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，好像在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，认真地、仔细地数一数吧。

加上动作读句子。

　　张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉?

你们有什么想说的吗?

（他真厉害，真有耐心，他是个不怕苦的孩子）

　　（3）过渡语：

你和老师想的一样，小张衡数星星那么认真，耐心，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种认真，耐心，不怕累的精神吗?

好，请你试一试。

　　3.谁来试着把这段话背一背。

　　4.通过学习你感受到张衡怎么样?

（爱观察星星）

　　（四）学习三、四、五自然段。

　　1、默读三、四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星。

找到后把有关的句子读一读。

　　2、交流。

　　随机教学重点句:

（1）奶奶说的话,强调”又”.

　　指导朗读:

读出奶奶的亲切（傻孩子）.

（2）出示:

”星星是在动,但不是在乱动……”点击“总是”,给“总是”找个近义词,以帮助理解.并从“总是”中体会张衡爱观察星星，数星星的认真、仔细.

　　一个小孩子要看出这些,那得观察多少个夜晚啊!

（指导朗读2、3段，师生接读。

）

　　（3）“这个孩子一夜没睡好……”

　　①.一夜没睡,究竟在惦念什么?

（读爷爷的话）出示星座图,以帮助理解爷爷的话.

　　②.爷爷说了这么多,究竟哪一句才是最让张衡想证实的呢?

（北斗七星绕着北极星转）

　　③.就是为了爷爷的这句话,这孩子（再次指导朗读:

这孩子一夜没睡好……）（板书:

有决心）

　　④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。

他看清楚了吗?

　　（出示句子:

他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动.）课件出示:

北斗七星绕北极星转的画面.

　　⑤这就证明了,爷爷说的话和他看到的结果是一致的,哪个词说明了这一意思?

（果然）让老师听出来，指导朗读句子。

自由读、指名读，齐读。

　　（五）小结

（1）小张衡就是这样对身边天天见面的星星产生了兴趣,凭着他的认真,凭着他的决心,通过仔细的观察,刻苦的钻研,最后成为了伟大的天文学家.

（2）说话:

你想对小张衡说些什么?

　　三.写字指导

　　1、同学们都愿意学习小张衡做事认真的态度下面我们就拿出实际行动，看看谁能把这个字认真地写好，写美观。

　　2、出示“盘”首先我们先认识一个新的部首，“皿”，谁认识呢?

介绍“皿”的知识。

认真观察这个字，想想怎样才能把它写美观。

你想提示大家什么?

　　①整体看，上下宽窄相同。

②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺

　　3、写一写、

　　①拿出笔，摆好写字姿势，心里想着三个“一”，静下心来描一个字、写一个字

　　②写完的同学对照着田字格里的示范字，比比自己哪儿写得好，哪儿还需要改改

　　③讲评，反馈。

　　四.拓展:

有关银河系的小知识.

　　夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。

古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。

银河真的是天河吗?

那白茫茫的一片真是波涛吗?

科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。

原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。

因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。

银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。

　　银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。

就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。

小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊!

　　板书：

　　数星星的孩子坐靠仰指数

　　张衡一直几百颗认真耐心

　　著名的天文学家又总是

　　一夜没睡好爱思考