早恋主题班会课件.ppt

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据西据西南政法大学法制辅南政法大学法制辅导员走进暨华中学导员走进暨华中学早恋心理辅导活动课早恋心理辅导活动课教案设计教案设计谈早恋的危害谈早恋的危害有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

青少年主要的心理问题有青少年主要的心理问题有：

3、学习问题、学习问题2、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题1、恋爱问题、恋爱问题一、青春期生理、心理的一一、青春期生理、心理的一些变化些变化二、什么是早恋二、什么是早恋三、早恋的特点和危害三、早恋的特点和危害四、如何避免早恋四、如何避免早恋一封父母写给孩子的信一封父母写给孩子的信妹妹：

妹妹：

你好！

你已经是一个快你好！

你已经是一个快1515岁的中学生了，岁的中学生了，弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了，我们当父母的，心里是又喜又忧。

小姑娘了，我们当父母的，心里是又喜又忧。

喜悦喜悦的是：

当青春期叩门之后，你会格外耳聪的是：

当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春目明，精力充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。

的活力。

忧虑忧虑的是：

青春期是你的身体、心理的是：

青春期是你的身体、心理迅速变化的迅速变化的“急风暴雨急风暴雨”的时期。

爸爸妈妈会的时期。

爸爸妈妈会给你创造良好的环境，注意你的营养发育。

但给你创造良好的环境，注意你的营养发育。

但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告？

是我们很担心你是否会时时接受我们的忠告？

是否开始有目标的去思考人生，去除迷茫？

是否否开始有目标的去思考人生，去除迷茫？

是否能够克服弱点，增强自尊？

能够克服弱点，增强自尊？

是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地掌是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地掌握各种本领？

是否能在男女同学接触时，把握各种本领？

是否能在男女同学接触时，把握自己，培养良好的心理素质？

握自己，培养良好的心理素质？

.亲爱的孩子，也许我们的担心过亲爱的孩子，也许我们的担心过多了些多了些愿你能利用青春期的大好时光，在老愿你能利用青春期的大好时光，在老师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，塑造一个良好的性格，刻苦学习，并逐步确塑造一个良好的性格，刻苦学习，并逐步确立人生的美好理想立人生的美好理想妈妈妈妈:

肖玲肖玲爸爸爸爸:

陈甲兴陈甲兴青春期是指人体从童年向成青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。

一般是年过渡的人生关键时期。

一般是从从1010岁到岁到2020岁。

在这一时期岁。

在这一时期,人人的生理和心理都会发生显著的变的生理和心理都会发生显著的变化。

化。

一、青春期的特点一、青春期的特点11、身高突增；、身高突增；22、生殖器官迅速发育，男孩出现、生殖器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩来月经等。

遗精，女孩来月经等。

青春期的身体变化：

青春期的身体变化：

11、有了独立意识，但又有较强的、有了独立意识，但又有较强的依赖性。

依赖性。

青春期的心理变化：

青春期的心理变化：

2、有时出现莫名的忧郁、烦恼，、有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；又不愿和家长老师、诉说；妈妈回来了妈妈回来了!

赶紧赶紧把日记藏起来把日记藏起来!

3、有时会出现逆反心理；、有时会出现逆反心理；哼哼,我偏偏我偏偏不这样做不这样做!

4、喜欢交朋友，对异、喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。

到异性的欣赏。

早恋早恋早恋早恋：

通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春少年哪个不钟情，少女谁个不怀春少年哪个不钟情，少女谁个不怀春少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生，中学生时期正处于人生，中学生时期正处于人生，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用欢用欢用欢用“花季雨季花季雨季花季雨季花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩偶然诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请徐志摩偶然诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请徐志摩偶然诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请徐志摩偶然诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗偶然欣赏诗偶然欣赏诗偶然欣赏诗偶然偶然偶然我是天空里的一片云我是天空里的一片云我是天空里的一片云我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心你不必讶异你不必讶异你不必讶异你不必讶异更无需欢喜更无需欢喜更无需欢喜更无需欢喜在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影nn你我相逢在黑夜的海你我相逢在黑夜的海你我相逢在黑夜的海你我相逢在黑夜的海上上上上nn你有你的，我有我的你有你的，我有我的你有你的，我有我的你有你的，我有我的方向方向方向方向nn你记得也好你记得也好你记得也好你记得也好nn最好你忘掉最好你忘掉最好你忘掉最好你忘掉nn在这交会时互放的光在这交会时互放的光在这交会时互放的光在这交会时互放的光亮亮亮亮11、分辨不清、分辨不清“爱情爱情”与与“好感好感”的区别的区别22、认识不到爱情与友谊的差别、认识不到爱情与友谊的差别33、早恋具有盲目性、早恋具有盲目性44、早恋具有隐蔽性、早恋具有隐蔽性5、早恋具有兴奋性和冲动性6、过于美化、迷恋对方7、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常早早恋恋的的特特点点nn案例一案例一nnXxxXxx，一个初三年级的女生，在过，一个初三年级的女生，在过1515岁生日时，邀岁生日时，邀请了十几位同学作客。

文艺委还唱了一首请了十几位同学作客。

文艺委还唱了一首XxxXxx最爱最爱听的歌来助兴。

听的歌来助兴。

XX望着文艺委，听着他娓婉动听的望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。

从那儿以后，突然有一种从来没有过的特殊感受。

从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。

她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。

并且，她认为文艺委也处处久留心自己。

王并且，她认为文艺委也处处久留心自己。

王XX在咨在咨询电话中说：

询电话中说：

“我能感受到他常常注视着我，比如我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。

他既然对我好，为什么不向我表白呢？

在看着我。

他既然对我好，为什么不向我表白呢？

他是不是不好意思开口呢？

他是不是不好意思开口呢？

”nn案例二案例二nn王王XXXX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。

一但外语较差。

一拿到外语书就头痛，害怕。

妈妈为她着急，拿到外语书就头痛，害怕。

妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。

开始，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。

开始，王王对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XXXX对外语有对外语有了兴趣。

老师讲得清楚、有趣，王了兴趣。

老师讲得清楚、有趣，王XXXX学得认真起劲，外语学得认真起劲，外语水平提高很快。

他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，水平提高很快。

他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。

不久，这位家庭教师告诉王时间越来越长。

不久，这位家庭教师告诉王XXXX他非常喜欢他非常喜欢她，将来一定要娶她。

王她，将来一定要娶她。

王XXXX又惊、又怕、又喜。

她想：

虽又惊、又怕、又喜。

她想：

虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王做了他的恋人，不料几天前，王被父母发现怀孕了。

她被父母发现怀孕了。

她又悔、又恨，追悔莫及！

又悔、又恨，追悔莫及！

nn案例三案例三nn杜杜XX，男，某校初二学生。

性格内向，不善交际，男，某校初二学生。

性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。

在班上，杜学习成绩处于中等水平。

在班上，杜XX属于不起眼属于不起眼的学生。

前几天，班主任在下班的路上，看到他与的学生。

前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。

当班主任侧面问及此事时，杜情形。

当班主任侧面问及此事时，杜XX说：

说：

“我看我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XXXX一起一起出去。

出去。

”nn从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

下特征：

下特征：

下特征：

nn11、朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他、朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他、朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他、朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一