《学写儿童诗》.ppt

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小学高年级儿童诗小学高年级儿童诗创作指导漫谈创作指导漫谈厦门五缘实验学校厦门五缘实验学校蔡亚如蔡亚如2016.11.16为什么选择为什么选择“诗诗”没有虚幻的想象，生活将非常枯燥，就如诗歌。

培根诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。

培根高年级孩子没什么童真？

高年级孩子没什么童真？

N0!

儿童诗是成人或儿童写给儿童阅读、吟诵的诗歌，不仅儿童写，成人也写，如金波、林良、林焕章、泰戈尔等。

成人尚且内心深藏一份童真，更何况12岁少年？

高年级的孩子语言积累大，情感丰富，自我意识较强，已有了“为赋新词强说愁”的少年情怀。

引导他们从另一个角度感悟生活，把他们的情感用诗歌的形式呈现出来，让他们感受诗歌创作的快乐，那将是情感一次多么美的绽放，将会是多么有意义的尝试!

教材的要求教材的要求人教版六年级教学用书第十一册第六组“轻叩诗歌的大门”提出了本单元的教学目标要达到：

通过本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

一至六年级诗歌分布情况：

一至六年级诗歌分布情况：

一年级上册古诗一首，童诗十首，下册古诗四首，童诗四首；二年级上下册古诗各四首；三年级古诗上下册各四首；四年级上下册各三首；五年级上册古诗三首，下册童诗两首；六年级上册安排一个单元综合性诗歌学习“轻叩诗歌大门”（四首古诗+2首近代诗+3首童诗），下册课文后附10首古诗背诵。

五年级教参提出要初步创作童诗，六年级教参也五年级教参提出要初步创作童诗，六年级教参也再次提出初步创作童诗的教学要求。

这也体现了再次提出初步创作童诗的教学要求。

这也体现了语言由语言由“积累积累”到到“运用运用”的发展阶段。

的发展阶段。

2.在本册本单元教材中的地位：

在本册本单元教材中的地位：

“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。

教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。

开展学写童诗”活动是属于本单元的选学活动。

“要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

教师可以简单讲解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝试写诗的。

对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。

鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。

”（人教版六年级上册语文教学参考书）这个阶段的童诗创作这个阶段的童诗创作“以鼓励为主以鼓励为主”。

化文为诗，降低化文为诗，降低“诗诗”槛槛大量赏读，培养大量赏读，培养“诗诗”感感激发童心，唤醒激发童心，唤醒“诗诗”心心大胆仿写，激起大胆仿写，激起“诗诗”趣趣鉴赏交流，感悟鉴赏交流，感悟“诗诗”情情合作创编，表达合作创编，表达“诗诗”意意1.化文为诗，降低门槛化文为诗，降低门槛山中访友山中访友第五自然段断行后就是一首第五自然段断行后就是一首“小诗小诗”：

这山中的一切，这山中的一切，哪个不是我的朋友？

哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

是邀我与你唱和吗？

.2.大量赏读，培养大量赏读，培养“诗诗”感感欣赏诗歌的语言美欣赏诗歌的语言美妹妹的红雨鞋，是新买的。

下雨天，她最喜欢穿着，到屋外去做游戏，我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们，游来游去，像金鱼缸里的一对，红金鱼。

“咬文嚼字咬文嚼字”鞋两只小小船，每天载我玩，晚上我睡觉，它也泊床边。

“载”与“泊”一动一静，让人回味无穷。

想象补白想象补白如送给盲婆婆的蝈蝈第三节中有“歌声会歌声会”，教完这首诗后，让学生听听蝈蝈的叫声，在美妙的音乐声中，启发学生闭上眼睛，把自己当作盲婆婆，好像在广阔的田野中尽情玩乐的样子。

有了想象，使他们看到了诗外的事情，这就是诗歌开阔的空间所提供的意境美，也是我们语文教学中培养学生语感和发展学生思维的一个极好的教学契机。

将近两周岁时，看着月亮在云朵将近两周岁时，看着月亮在云朵里穿梭，他们说：

里穿梭，他们说：

“月亮在龙山月亮在龙山洞里捉迷藏。

洞里捉迷藏。

”看到树叶从枝头飘落，他们说：

看到树叶从枝头飘落，他们说：

“妈妈，树叶在跳舞。

妈妈，树叶在跳舞。

”看到雨水从水管里滴落，他们说：

看到雨水从水管里滴落，他们说：

“妈妈，水管在尿尿。

妈妈，水管在尿尿。

”3.激发童心，唤激发童心，唤“诗诗”心心四周岁时，哥哥说：

四周岁时，哥哥说：

“我最爱妈妈，我最爱妈妈，因为妈妈软软的，因为妈妈软软的，可以做我的床；可以做我的床；爸爸呢，爸爸呢，爸爸很温暖，爸爸很温暖，可以做我的被子；可以做我的被子；那弟弟呢，那弟弟呢，弟弟小小的，弟弟小小的，就做我的枕头吧。

就做我的枕头吧。

”.一颗一颗一颗一颗到处爬到处爬额头上变成了额头上变成了“晾痘场晾痘场”有时会刺刺的疼有时会刺刺的疼手一抓手一抓后果可不小后果可不小被施行了被施行了“暴力暴力”的痘痘生气了的痘痘生气了留下一个小小的疤留下一个小小的疤只能等它消了气只能等它消了气我再慢慢治治它！

我再慢慢治治它！

李肖依同学创作的李肖依同学创作的青春痘青春痘：

4.大胆仿写，激发大胆仿写，激发“诗诗”趣趣法国思想家伏尔泰说过：

法国思想家伏尔泰说过：

“所谓独创的能力，所谓独创的能力，就是经过深思的模仿。

就是经过深思的模仿。

”模仿是创造的基础。

学生的儿童诗创作就应模仿是创造的基础。

学生的儿童诗创作就应该从模仿开始。

该从模仿开始。

人教版小学语文第十一册致老鼠我喜欢你们我喜欢你们一双机灵的眼睛，一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，如果我到了你们的王国，一定要你们一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教你们还要教你们自己劳动，自己劳动，做事不要偷偷摸摸。

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们我还要给你们介绍个朋友介绍个朋友-它的名字叫猫。

它的名字叫猫。

李驰杰的李驰杰的致作业致作业：

我讨厌你们我讨厌你们一道道复杂的题目，一道道复杂的题目，辛苦写上后得的几对小红叉。

辛苦写上后得的几对小红叉。

虽然有时遇到你们中的虽然有时遇到你们中的“瘦兄弟瘦兄弟”，可我还是讨厌你们。

可我还是讨厌你们。

如果我到了你们的王国，如果我到了你们的王国，一定要你们减肥，减肥，减肥再减肥。

一定要你们减肥，减肥，减肥再减肥。

还要教会你们还要教会你们常开运动会，常开运动会，减肥才是作业们活着的真谛。

减肥才是作业们活着的真谛。

我还要将你们送给我的小兄弟，我还要将你们送给我的小兄弟，不管你们愿不愿意不管你们愿不愿意它的名字叫垃圾桶。

它的名字叫垃圾桶。

5.鉴赏交流，感悟鉴赏交流，感悟“诗诗”情情在小小吟诵会上，学生通过自主、感情地朗在小小吟诵会上，学生通过自主、感情地朗诵自己的作品增强成就感，通过欣赏优秀的诵自己的作品增强成就感，通过欣赏优秀的作品激发创作欲，这也是有效激发孩子创作作品激发创作欲，这也是有效激发孩子创作童诗的一种手段。

童诗的一种手段。

在在落叶落叶的交流会上，我们听到了一篇言的交流会上，我们听到了一篇言语清新，富有童趣的小诗，请听：

语清新，富有童趣的小诗，请听：

习作一：

肖诗媛习作一：

肖诗媛落叶落叶：

秋风吹过，秋风吹过，落叶飘落，落叶飘落，鸟儿说：

鸟儿说：

“哦，这是我温暖的棉被！

哦，这是我温暖的棉被！

”秋风吹过，秋风吹过，落叶飘落，落叶飘落，蚂蚁抬起头说：

蚂蚁抬起头说：

“哦，这是我柔软的新床。

哦，这是我柔软的新床。

”秋风吹过，秋风吹过，落叶飘落，落叶飘落，飘到我的手心，飘到我的手心，我说，哦，那是秋季最美丽的蝴蝶！

我说，哦，那是秋季最美丽的蝴蝶！

习作二：

许诺习作二：

许诺落叶落叶：

当秋姑娘把她的红巴掌，当秋姑娘把她的红巴掌，按满按满整个树林时，整个树林时，大家都乐了，大家都乐了，因为，因为，这个冬季他们有了温暖的新棉衣。

这个冬季他们有了温暖的新棉衣。

习作三：

林婉婷习作三：

林婉婷落叶落叶：

篮球场旁的树，篮球场旁的树，换上了暗黄色的新装。

换上了暗黄色的新装。

仔细看，仔细看，是一台落叶的剧场。

是一台落叶的剧场。

梢头的两片叶子，梢头的两片叶子，上演着上演着泰坦尼克号泰坦尼克号的剧情的剧情摇摇欲坠！

摇摇欲坠！

空中的两片叶子，空中的两片叶子，印下了印下了梁祝梁祝的缩影的缩影比翼双飞！

比翼双飞！

看，看，那片飘到你发梢上的，那片飘到你发梢上的，是不是想跟你诉说，是不是想跟你诉说，月后大雪的纷飞！

月后大雪的纷飞！

习作四：

王宇琪习作四：

王宇琪落叶落叶：

秋天来了，秋天来了，落叶也来了。

落叶也来了。

在松鼠眼里，在松鼠眼里，落叶，落叶，是一件大披风是一件大披风在蚂蚁眼里，在蚂蚁眼里，落叶，落叶，是一只只小船是一只只小船在蟋蟀眼里，在蟋蟀眼里，落叶，落叶，是一个演唱厅是一个演唱厅.在我眼里，在我眼里，落叶，落叶，是秋天的使者是秋天的使者!

6.合作创编，表合作创编，表“诗诗”意意利用业余时间，学生们创作了不少儿童诗，利用业余时间，学生们创作了不少儿童诗，我们也编辑了班级的电子诗歌集我们也编辑了班级的电子诗歌集为赋为赋新词强说愁新词强说愁，并让家长参与评价。

，并让家长参与评价。

少少年年应识愁愁滋滋味味目目录.厦厦门五五缘实验学学校校六六年年一一班班六年一班自创儿童诗.doc感谢大家的聆听！

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