高考诗歌鉴赏人物形象(上).ppt

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什么是诗歌的形象？

把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

想感情，理解形象的典型意义。

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

情的艺术形象。

诗歌的形象诗歌的形象（意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏鉴赏诗歌的形象之人物形象常见人物形象类举常见人物形象类举n1不慕权贵、豪放洒脱、傲不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象岸不羁的形象。

如李白。

“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

羁、豪放自负的性格。

n2心忧天下、忧国忧民的形心忧天下、忧国忧民的形象象。

如杜甫。

“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

冻死亦足。

”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

表现了他忧国忧民的性格。

33寄情山水、归隐田寄情山水、归隐田园的隐者形象园的隐者形象。

如陶如陶渊明。

渊明。

“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的喜爱；如王维的山山居秋暝居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的时节空山新雨景象的描写，表达了对山水描写，表达了对山水风光的喜爱。

风光的喜爱。

4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象的形象。

如陈子昂的如陈子昂的登登幽州台歌幽州台歌写前不见圣贤写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

的知识分子形象。

55矢志报国、慷慨愤世的形象。

矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。

n66友人送别、思念故乡的形象。

友人送别、思念故乡的形象。

如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟7献身边塞、反对征伐的形献身边塞、反对征伐的形象。

象。

如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王，王昌龄的昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜心报国，献身边塞之情。

而杜甫的甫的兵车行兵车行则体察人民痛则体察人民痛苦，反对战争。

苦，反对战争。

8爱恨情长的形象。

爱恨情长的形象。

如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺了一个爱恨情长的艺术形象。

术形象。

人物竞猜人物竞猜独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

游子形象游子形象少女形象少女形象战士形象战士形象闺妇形象闺妇形象n总而言之总而言之古诗里的人物大致可以分为古诗里的人物大致可以分为n英雄英雄美人美人羁人羁人宫女宫女思妇思妇隐士隐士征人征人悲士悲士几大类。

几大类。

常用于人物形象的术语：

不慕权贵不慕权贵豪放洒脱豪放洒脱心忧天下心忧天下傲岸不羁傲岸不羁忧国忧民忧国忧民寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬矢志报国矢志报国慷慨愤世慷慨愤世有人送别有人送别思念故乡思念故乡献身边塞献身边塞反对征战反对征战爱恨情长爱恨情长建功立业建功立业悯农怜侬悯农怜侬热爱山川热爱山川哀叹昔盛今衰。

哀叹昔盛今衰。

考考试试大大纲纲鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语形象、语言、言、表达技巧；能力层级表达技巧；能力层级:

D对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，以及对其社会价值的认识等。

的感悟，以及对其社会价值的认识等。

评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。

分类别，明特征。

一、诗歌人物形象分类人人物物形形象象11、抒情主人公（即诗人自己的、抒情主人公（即诗人自己的形象）：

形象）：

（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）如李白如李白静夜思静夜思陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌22、作品刻画的人物形象：

、作品刻画的人物形象：

（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）如如江雪江雪琵琶行琵琶行木兰辞木兰辞氓氓孔雀东南飞孔雀东南飞在抒情诗中，诗人是通过直接抒在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。

我形象的塑造。

在叙事诗中，诗人是通在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想格、志气、情感或思想观念。

观念。

二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型11、这首诗（词）塑造了怎样的人物形、这首诗（词）塑造了怎样的人物形象？

象？

22、诗、诗（词）（词）中的人物形象具有怎样的中的人物形象具有怎样的特点？

特点？

33、请简要分析、请简要分析诗（词）中诗人的形象诗（词）中诗人的形象特点。

特点。

三、掌握分析人物形象的方法三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意点二：

分析人物形象注意点二：

分析描写手法，抓住人物特征。

利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接描写或间接神态、动作、心理的直接描写或间接描写，抓住人物的特征，以此来体现描写，抓住人物的特征，以此来体现人物的品质。

人物的品质。

分析人物形象注意点一：

知人论世，关注背景。

寄托是古人赋诗的普遍现象：

或借诗歌以寄托是古人赋诗的普遍现象：

或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。

凡此种种，不一而足。

孤苦无助之难。

凡此种种，不一而足。

小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？

这个形象有哪些特点，的？

这个形象有哪些特点，试作分析。

试作分析。

从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。

特点：

聪明（机灵），天真可爱；特点：

聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。

灵）。

例2怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自（选自陈与义集校笺陈与义集校笺）【注注】天经，姓天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。

指叶天经。

（1）请简要概括简要概括诗中诗人的形象特点。

诗中诗人的形象特点。

（3分）分）例3寻踪探迹寻踪探迹诗卷、杏花（诗卷、杏花（环境、爱好环境、爱好）忽忆、寻（忽忆、寻（心理、动作心理、动作）纶巾鹤氅（纶巾鹤氅（穿着穿着）？

诗人的形象诗人的形象n情趣高雅、珍视友情、风流飘逸情趣高雅、珍视友情、风流飘逸情趣高雅情趣高雅珍视友情珍视友情风流飘逸风流飘逸鉴赏指导鉴赏指导【题型题型】提问方式：

这首诗塑造了一个怎样的形象？

提问方式：

这首诗塑造了一个怎样的形象？

变式提问：

请分析抒情主人公当时的心情？

变式提问：

请分析抒情主人公当时的心情？

方法点拨：

找、析、联、明方法点拨：

找、析、联、明11、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份身份；22、从人物的、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物中剖析人物形象的形象的性格特征性格特征。

33、分析人物所处的分析人物所处的环境环境，包括时间、地点、周围景物等。

，包括时间、地点、周围景物等。

44、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。

题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。

在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。

55、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）66、归纳积累古典诗词中常见的人物形象、归纳积累古典诗词中常见的人物形象（11）用两三个词概括形象特点）用两三个词概括形象特点（特点特点+身份身份）；）；（22）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（33）总结总结指出指出形象的形象的意义意义（或（或作者的作者的情感）情感）。

四、分析形象的技巧四、分析形象的技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：

例例4、玉阶怨玉阶怨谢朓谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。

夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

注：

玉阶怨，属乐府注：

玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌辞看，主要是写，从所存歌辞看，主要是写“宫怨宫怨”的。

的。

谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？

结合全诗简要分析。

塑造了一个怎样的形象？

结合全诗简要分析。

参考答案：

本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。

（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。

念。

（具体分析）（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内

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