高考成语专题复习精品课件(李正禄).ppt

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专题复习专题复习正确使用熟语正确使用熟语（包括成语）（包括成语）第一课时第一课时1.明确高考要求明确高考要求2.考题常见类型考题常见类型3.真题演练真题演练明确高考要求：

明确高考要求：

高高考考对对成成语语（熟熟语语）的的考考查查要要求求是是“正正确确使使用用成成语语（熟熟语语）”，即即能能够够正正确确理理解解成成语语（熟熟语语）的的含含义义，并并正正确确运运用用到到语语境境中中去去。

成成语语（熟熟语语）检检测测是是高高考考基基础础考考查查的的重重点点之之一，每年必考。

一，每年必考。

题题型型：

以以选选择择题题为为主主，侧侧重重辨辨析析使用成语。

使用成语。

平时要求：

多积累，多运用。

掌握词义，了解功用掌握词义，了解功用。

做题技巧：

总结误用类型，总结误用类型，掌握辨析方法掌握辨析方法。

熟语的类型熟语的类型包括成语、谚语、惯用语、包括成语、谚语、惯用语、歇后语歇后语、格、格言言等等。

谚语谚语：

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“三百六三百六十行，行行出状元十行，行行出状元”等。

等。

惯用语惯用语:

“打预防针打预防针”、“拍马屁拍马屁”、“穿小鞋穿小鞋”、“解铃还须系铃人解铃还须系铃人”、“远水救不了近火远水救不了近火”等。

等。

歇后语歇后语:

“老虎驾车老虎驾车谁赶谁赶（敢敢）”，“三张纸画三张纸画张脸张脸好大的面子好大的面子”格言格言:

“知识就是力量知识就是力量”，“虚心使人进步，骄傲虚心使人进步，骄傲使人落后使人落后”等。

等。

真题体验，实力检测真题体验，实力检测判断下列成语使用是否恰当判断下列成语使用是否恰当1.（2012辽宁）凌南区虽地域狭窄，物产匮辽宁）凌南区虽地域狭窄，物产匮乏，但由于大力开发绿色农业，乏，但由于大力开发绿色农业，方寸之地方寸之地，拓，拓出了发展的大空间。

出了发展的大空间。

2.（2011辽宁）应广大读者的要求，他为那本辽宁）应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是。

很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是。

续篇续篇相形见绌相形见绌，不能让人满意。

，不能让人满意。

3.（2008江苏）为了不让下一代输在起跑线上，江苏）为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为无所不为。

4.（2007宁海卷）电话给人们带来了莫宁海卷）电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得联系方法，有些事情非得耳提面命耳提面命，一，一边说一边比划才能真正讲清楚。

边说一边比划才能真正讲清楚。

5.（2012大纲卷）该产品的试用效果非大纲卷）该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将常好，相信它大量投产后将不孚众望不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

的市场竞争中取得骄人业绩。

6.（2011.山东）从长辈们山东）从长辈们闲言碎语闲言碎语中，中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。

功、威名赫赫的抗日英雄。

检测分析检测分析1.错错方寸之地：

方寸：

指人的心；原指很小的地方，方寸之地：

方寸：

指人的心；原指很小的地方，用来指人的心。

用来指人的心。

2.对对相形见绌：

和同类的事物相比较，显出不足。

相形见绌：

和同类的事物相比较，显出不足。

3.错错无所不为：

指什么坏事都干或者干尽了坏事。

无所不为：

指什么坏事都干或者干尽了坏事。

4.错错耳提面命：

应指对着耳朵告诉，表示教诲的殷耳提面命：

应指对着耳朵告诉，表示教诲的殷勤恳切。

多形容长辈的教导热心恳切。

勤恳切。

多形容长辈的教导热心恳切。

5.错错不孚众望：

是不使大家信服的意思；不孚众望：

是不使大家信服的意思；“不负众不负众望望”是不辜负大家的期望。

是不辜负大家的期望。

6.错错闲言碎语：

在人背后说长道短，说些搬弄是非闲言碎语：

在人背后说长道短，说些搬弄是非的话。

也指说闲话。

的话。

也指说闲话。

11、望文生义、望文生义舍本逐末舍本逐末22、错置对象、错置对象张冠李戴张冠李戴33、褒贬颠倒、褒贬颠倒感情失当感情失当44、敬谦误用、敬谦误用主客混乱主客混乱55、画蛇添足、画蛇添足重复累赘重复累赘66、功能混乱、功能混乱搭配不当搭配不当77、形近、义近词混用、形近、义近词混用真题演练，感受高考真题演练，感受高考优化方案优化方案2012高考真高考真题分类汇编题分类汇编专题五专题五正确正确使用熟语使用熟语P4第二课时第二课时典例精讲典例精讲分门别类分门别类方法感悟方法感悟举一反三举一反三一、看色彩，防止褒贬错位：

一、看色彩，防止褒贬错位：

1、我们来到了实习工厂，厂领导、我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的已做了周密安排，他们对我们的关心真是关心真是无所不至无所不至。

无所不至无所不至：

到什么地方都做坏事到什么地方都做坏事，贬，贬义词。

使用错误。

义词。

使用错误。

2、我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，、我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事真是而且乐于助人，她做的好事真是擢发难数擢发难数。

3、向农民打白条，这种现象、向农民打白条，这种现象方兴未艾方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。

间内就收到预期的效果。

擢发难数擢发难数：

形容罪行多得数不清。

贬义词。

形容罪行多得数不清。

贬义词。

使用错误。

方兴未艾：

正在兴起、发展，一时不会终方兴未艾：

正在兴起、发展，一时不会终止。

褒义词。

这里用于贬义。

止。

褒义词。

这里用于贬义。

二、看轻重，防止夸大其辞或大词小用二、看轻重，防止夸大其辞或大词小用1、为了出版这本画册，他、为了出版这本画册，他义无反顾义无反顾地地放弃了休息的时间。

放弃了休息的时间。

2、家访中我们发现，正是由于家长的家访中我们发现，正是由于家长的无为而治无为而治，孩子才会无所顾忌，并，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪的道路。

由此走上了犯罪的道路。

义义无无反反顾顾：

在在道道义义上上只只有有勇勇往往直直前前，绝绝对不能退缩回头。

大词小用。

对不能退缩回头。

大词小用。

无无为为而而治治：

道道家家哲哲学学，指指统统治治者者什什么么也也不做却使天下大治。

大词小用。

不做却使天下大治。

大词小用。

3、李老师当班主任、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，年，勤勤恳恳，日日理万机理万机，积劳成疾仍坚持工作。

，积劳成疾仍坚持工作。

4、劳动光荣，、劳动光荣，坐享其成坐享其成可耻，是我们新可耻，是我们新社会的观点。

社会的观点。

“日日理理万万机机”的的意意思思是是一一天天之之中中要要处处理理上上万万件件事事务务，常常指指君君王王或或国国家家领领导导人人每每天天忙忙于于处处理理繁繁多多的的政政务务，这这个个熟熟语语词词义义很很重重，用用在在“李李老老师师”身上就犯了身上就犯了“大词小用大词小用”的毛病。

的毛病。

“坐坐享享其其成成”的的人人其其思思想想行行为为是是可可以以通通过过劝劝导导加加以以改改正正的的，用用在在该该句句语语义义显显得得轻轻，应应用用“不不劳劳而而获获”。

“不不劳劳而而获获，用用于于剥剥削削阶阶级级思思想想严严重重的的人，语义重，和该句中的人，语义重，和该句中的“可耻可耻”相照应。

相照应。

三、看对象三、看对象,防止张冠李戴防止张冠李戴1、文章在对小麻雀的叙述、描写、文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈的爱憎情感，有着极中倾注了强烈的爱憎情感，有着极强的感染力，读来真是强的感染力，读来真是楚楚动人楚楚动人。

楚楚动人楚楚动人：

形容女子姿容美好，令形容女子姿容美好，令人动心。

人动心。

2、老张一家三代，十年来和睦相处，互、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，真可谓敬互爱，真可谓举案齐眉举案齐眉。

3、看好了那件款式新颖的运动服，可惜、看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好带的钱不够，只好忍痛割爱忍痛割爱。

举案齐眉举案齐眉：

形容夫妻相敬相爱形容夫妻相敬相爱。

使用错误。

忍痛割爱：

不得不放弃原属于自己的东西。

忍痛割爱：

不得不放弃原属于自己的东西。

使用错误。

4、历史如同一条长河，每一个阶段、历史如同一条长河，每一个阶段都具有都具有特立独行特立独行的标志。

的标志。

特立独行：

形容人的志行高洁，不同形容人的志行高洁，不同流俗。

使用错误。

流俗。

使用错误。

相关成语相关成语暴露无遗暴露无遗（指缺点、问题矛盾等）（指缺点、问题矛盾等）豆蔻年华豆蔻年华（女子十三四岁）（女子十三四岁）蔚为大观蔚为大观（盛大的景象）（盛大的景象）对簿公堂对簿公堂（在公堂上受审）（在公堂上受审）改弦更张改弦更张（改革制度或变换方法）（改革制度或变换方法）下里巴人下里巴人（泛指通俗的文艺作品）（泛指通俗的文艺作品）四、看谦敬四、看谦敬,防止谦敬错位：

防止谦敬错位：

1、你的这个、你的这个不情之请不情之请让我很为难，让我很为难，过两天我再答复你吧。

过两天我再答复你吧。

不情之请不情之请：

（谦辞，不合理的请求）（谦辞，不合理的请求）使用错误。

使用错误。

2、老师，您的好意，我只能老师，您的好意，我只能敬谢不敬谢不敏敏，因为我有自知之明，我做普通，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任学生尚可，班长一职实难胜任。

敬谢不敏敬谢不敏：

恭敬地表示能力不够或恭敬地表示能力不够或不能接受。

多作推辞做某事的婉辞。

不能接受。

多作推辞做某事的婉辞。

使用正确。