高考小说人物形象上课用.ppt

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小说阅读之小说阅读之人物形象篇人物形象篇小说是以小说是以为中心，为中心，通过通过的叙述的叙述和和描写来描写来反映社会生活。

反映社会生活。

塑造人物形象塑造人物形象完整的故事情节完整的故事情节环境环境小说三要素：

小说三要素：

人物人物环境环境情节情节学习目标学习目标

（1）了解常见题型，掌握答题方法了解常见题型，掌握答题方法

（2）赏析作品的赏析作品的人物形象人物形象，理解作品的内涵，理解作品的内涵大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？

大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？

周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、祥林嫂、玛提尔德玛提尔德能不能回想起作者究竟运用了哪些能不能回想起作者究竟运用了哪些手法手法来刻画来刻画这些令人难忘的形象？

这些令人难忘的形象？

能不能明准确评价这些人物形象的能不能明准确评价这些人物形象的意义意义？

能不能用简洁的语言概括这些人物的能不能用简洁的语言概括这些人物的特点特点？

常常见设题模式模式1.简要分析人物形象简要分析人物形象2.分析塑造人物的具体方法及其作用分析塑造人物的具体方法及其作用3.对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）人物的态度和读者对人物的评价）4.通过人物形象分析主题思想通过人物形象分析主题思想“人物形象分析人物形象分析”应考策略：

应考策略：

1111、从塑造人物形象的方法入手。

、从塑造人物形象的方法入手。

、从塑造人物形象的方法入手。

、从塑造人物形象的方法入手。

2222、借助情节、环境分析人物形象。

、借助情节、环境分析人物形象。

、借助情节、环境分析人物形象。

、借助情节、环境分析人物形象。

3333、联系人物活动的社会历史背景。

、联系人物活动的社会历史背景。

、联系人物活动的社会历史背景。

、联系人物活动的社会历史背景。

4444、借助作者倾向分析人物形象。

、借助作者倾向分析人物形象。

、借助作者倾向分析人物形象。

、借助作者倾向分析人物形象。

四步分析法概述：

四步分析法概述：

四步分析法概述：

四步分析法概述：

通过描写分析人物性格通过描写分析人物性格通过描写分析人物性格通过描写分析人物性格通过情节、环境补充人物性格通过情节、环境补充人物性格通过情节、环境补充人物性格通过情节、环境补充人物性格通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物形象分析主题思想。

通过人物形象分析主题思想。

通过人物形象分析主题思想。

通过人物形象分析主题思想。

一、分析人物形象一、分析人物形象常见问法：

常见问法：

是一个怎样的人物？

是一个怎样的人物？

请概括出请概括出的主要性格特点的主要性格特点结合全文，简要分析人物形象。

结合全文，简要分析人物形象。

答题思路：

答题思路：

1.首先首先总体把握总体把握小说人物形象特点，确定作小说人物形象特点，确定作者的者的感情感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

2.画出画出小说中关于这个人物言行的小说中关于这个人物言行的语句语句，以，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

他的评价的语句。

3.看用了什么描写看用了什么描写方法或手法方法或手法，通过人物的，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括归类概括。

4.选择选择恰当恰当的词句的词句表述表述出来。

出来。

举例一：

简要概括人物形象特点严歌苓严歌苓审丑审丑根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。

曾大爷的形象特点。

1、外貌丑陋、外貌丑陋2、吃苦耐劳、吃苦耐劳3、深爱自己的孙子并为之全力付出、深爱自己的孙子并为之全力付出4、晚景凄凉、晚景凄凉答题方法：

直接写出人物的性格特征答题方法：

直接写出人物的性格特征举例二：

举例二：

是一个怎样的人物？

是一个怎样的人物？

答题方法：

个性特征答题方法：

个性特征+身份特征身份特征（注意分点）（注意分点）（注意分点）（注意分点）小说主人公“他”是一个什么样的形象？

精明，节俭，有些小气甚至吝啬；敏感，如腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理。

机关里上班的小职员形象概括时，如果能够确定人物身份的，则以概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人工人”、“农农民民”、“小市民小市民”、“手工业者手工业者”概括；如能确定其概括；如能确定其评价的，可以评价的，可以“文学家文学家”、“画家画家”、“政治家政治家”概概括；如能确定其括；如能确定其（阶级阶级）性质的，可以性质的，可以“资本家资本家”、“封建封建地主地主”、“走狗走狗”概括。

概括。

举例三：

结合全文简要分析人物形象。

举例三：

结合全文简要分析人物形象。

差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。

差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。

对比法。

主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：

如先是骂林冲为贼配军、贱骨头，后来夸林冲为好男子、久后必然发迹。

答题方法：

个性特征答题方法：

个性特征+身份特征身份特征+举出实例举出实例主人公是一个主人公是一个主人公是一个主人公是一个（描述性语句，提示人物性格特（描述性语句，提示人物性格特（描述性语句，提示人物性格特（描述性语句，提示人物性格特点）的（标签式核心名词）形象。

点）的（标签式核心名词）形象。

点）的（标签式核心名词）形象。

点）的（标签式核心名词）形象。

寡言少语、平凡、朴实、纯真、善寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利执著、势利近年高考试卷中人物形象题关键词：

近年高考试卷中人物形象题关键词：

二、分析塑造人物的具体方法及其作用二、分析塑造人物的具体方法及其作用常见问法：

常见问法：

1.分析小说对人物进行描写的方法和作用分析小说对人物进行描写的方法和作用2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

请简要分析。

答题方法：

作者通过什么描写（或手法）表答题方法：

作者通过什么描写（或手法）表现了现了什么样的性格特点。

什么样的性格特点。

肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写神态描写神态描写别人的描述别人的描述衬托、对比衬托、对比环境烘托环境烘托情节推动情节推动正面描写正面描写（直接描写直接描写）塑造人物的具体方法塑造人物的具体方法侧面描写侧面描写（间接描写间接描写）肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：

更好展现人物的内心世界及性格特征。

更好展现人物的内心世界及性格特征。

更好展现人物的内心世界及性格特征。

更好展现人物的内心世界及性格特征。

语言描写语言描写语言描写语言描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

发展。

发展。

发展。

描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

纸上。

纸上。

纸上。

心理描写心理描写心理描写心理描写：

直接表现直接表现直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑焦虑焦虑/担心担心担心担心/喜悦喜悦喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

节发展。

节发展。

节发展。

细节描写细节描写细节描写细节描写：

更细腻地展示人物某一特征。

：

更细腻地展示人物某一特征。

：

更细腻地展示人物某一特征。

：

更细腻地展示人物某一特征。

（5555）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：

衬托、对比突出主要人物：

衬托、对比突出主要人物：

衬托、对比突出主要人物：

衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用各种描写手法的作用红楼梦中红楼梦中：

王熙凤携着黛玉的手，上下细细王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道道：

“天下真有这样标致人儿天下真有这样标致人儿!

我今日才算看见了我今日才算看见了!

况且况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。

不下。

只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢偏就去世了呢?

”说着便用帕拭泪。

贾母笑道：

说着便用帕拭泪。

贾母笑道：

“我才好了，你又来招我。

你妹妹远路才来，身我才好了，你又来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。

子又弱，也才劝住了，快别再提了。

”熙凤听了，熙凤听了，忙转悲为喜忙转悲为喜道道：

“正是呢正是呢!

我一见了妹妹，一心我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打宗了，该打，该打!

”语语言言描描写写结论：

结论：

“言为心声言为心声”，语言是人物内心世界的，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面一个重要方面。

短短一段人物语言描写，把王熙凤短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。

权等性格表现得淋漓尽致。

又忙拉着黛玉的手问又忙拉着黛玉的手问道道：

“妹妹几岁了妹妹几岁了?

可曾上过学可曾上过学?

现现吃什么药吃什么药?

在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。

告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。

”黛玉一一黛玉一一答应。

一面熙凤又答应。

一面熙凤又问人问人：

“林姑娘的东西可搬进来了林姑娘的东西可搬进来了?

带带了几个人来了几个人来?

你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。

你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。

”“嗯！

不错嗯！

不错”奥楚蔑洛奥楚蔑洛夫夫严厉严厉地说，地说，咳了一声咳了一声，拧拧起眉头起眉头，“不错不错这是谁这是谁家的狗？

我家的狗？

我绝不轻易放过绝不轻易放过这这件事！

我要件事！

我要拿点颜色出来拿点颜色出来给给那些放出狗来到处乱跑的人那些放出狗来到处乱跑的人看看。

那些老爷既然不愿意看看。

那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得遵守法令，现在就得管管管管他他们。

们。

我要我要好好地教训好好地教训他他一顿！

一顿！

这多半是条这多半是条疯狗疯狗”再如，再如，变色龙变色龙里有这么几个情节：

里有这么几个情节：

1“这小狗还这小狗还不赖不赖，一口就咬破了一口就咬破了这家伙的这家伙的手指头！

手指头！

哈哈哈哈哈哈好一条好一条小狗小狗”2“我早晚要我早晚要收拾收拾你！

你！

”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧裹紧大衣，大衣，穿过穿过市场的市场的广场广场径自走了径自走了。

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚只一脚，腾地倒，腾地倒在当街上。

鲁达再入一步，在当街上。

鲁达再入