高考小说阅读专题人物形象的分析ppt.ppt

高考小说阅读专题人物形象的分析ppt.ppt

《高考小说阅读专题人物形象的分析ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考小说阅读专题人物形象的分析ppt.ppt（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

欢迎进入我们的课堂高考小说阅读专题高考小说阅读专题人物形象的分析执教者：

薛志强嫉嫉恶恶如如仇仇、爱爱憎憎分分明明硬硬汉汉形形象象桑提亚哥（Santiago）穷困潦倒、自命清高穷困潦倒、自命清高多乎哉？

不多也。

窃书不能算偷。

玛蒂尔德不不满满现现状状、爱爱慕慕虚虚荣荣、向向往往奢奢华华生生活活小说知识回顾小说知识回顾11、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。

所以构成）的叙述和（）描写来反映社会生活。

所以构成小说的三要素是小说的三要素是（）、（、（）、（）、（）。

）。

22、刻画人物形象的方法有：

（、刻画人物形象的方法有：

（）。

）。

33、故事情节分（）、（）、（）、（、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构情节是（）（虚构/真实）的。

真实）的。

44、环境描写分为（）环境和（）环境，其作、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。

用在于（）。

人物形象人物形象故事情节故事情节环境环境人物人物环境环境情节情节语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等开端开端发展发展高潮高潮结局结局序幕序幕尾声尾声虚构虚构自然自然社会社会为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。

为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。

高考考点了解高考考点了解“人物形象分析人物形象分析”高考考点：

高考考点：

（参考参考金榜金榜第第99页）页）11、掌握人物描写的方法。

、掌握人物描写的方法。

22、结合描写概括人物思想性格。

、结合描写概括人物思想性格。

33、结合人物理解作品主题、了解创作意图。

、结合人物理解作品主题、了解创作意图。

44、对人物及作品有自己的体验评价感悟。

、对人物及作品有自己的体验评价感悟。

（客观公正）（客观公正）了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，命题材料以散文、小说为主。

特征及主要表现手法，命题材料以散文、小说为主。

林黛玉林黛玉【小档案】昵称：

相貌：

性格：

自我简介：

？

娇花照水弱柳扶风林妹妹我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。

课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心时时在意惟恐被别人耻笑身体怯弱自然风流多愁善感弱柳扶风刚念了四书认得几个字“舅母爱惜赐反饭，原不应辞谨慎自尊娇美柔弱细心周到贾宝玉贾宝玉？

【小档案】昵称：

相貌：

性格：

自我简介：

最是极好混世魔王我是“混世魔王”“不通世务，怕读文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。

？

似贬实褒独立不羁反对封建束缚蔑视世俗出场前的侧面勾勒出场前的侧面勾勒出场后的肖像描写出场后的肖像描写西江月西江月的总结的总结孽根祸胎抵触封建眉清目秀英俊多情贾宝玉王熙凤王熙凤【小档案】昵称：

相貌：

性格：

自我简介：

凤辣子凤辣子丹凤三角眼、柳叶吊梢眉？

我是贾琏的妻子，年龄不大，不太识字，但我掌握着贾府的钱财大权。

一语未了,只听后院中有人笑声,说:

“我来迟了,不曾迎接远客!

”黛玉纳罕道:

“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?

”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,若神妃仙子:

头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。

黛玉连忙起身接见.贾母笑道,“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。

”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:

“这是琏嫂子。

”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。

黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。

这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:

“天下真有这样标致的人物天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了我今儿才算见了!

况且这通身的气派况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈怎么姑妈偏就去世了偏就去世了!

”说着,便用帕拭泪。

贾母笑道:

“我才好了,你倒来招我。

你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。

”这熙凤听了,忙转悲为喜道:

“正是呢!

我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。

该打,该打!

”回王夫人写出场未见其人先闻其声绘肖像三角眼吊梢眉年轻貌美刁钻狡黠见黛玉察言观色机变逢迎举止言行果断能干王熙凤放诞无礼性格泼辣王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。

接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。

头饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。

她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。

归纳总结：

归纳总结：

结合金榜总结、归纳人物形象分析的方法。

（参考参考金榜金榜第第99页）页）阅读指导阅读指导有规律可循，有规律可循，有规律可循，有规律可循，有方法可依。

有方法可依。

有方法可依。

有方法可依。

1、语言描写、外貌描写、动作、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写描写、心理描写2、周围人物、故事情节和环境、周围人物、故事情节和环境描写的烘托描写的烘托（神态描写、细节描写）（神态描写、细节描写）正面描写正面描写侧面描写侧面描写阅读语段分析阅读语段分析“嗯！

不错嗯！

不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，咳了一声，拧起眉头，“不错不错这是谁家这是谁家的狗？

我绝不轻易放过这件事！

我要拿点颜的狗？

我绝不轻易放过这件事！

我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。

色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。

那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。

管他们。

我要好好地教训他一顿！

我要好好地教训他一顿！

这多半是条疯狗这多半是条疯狗”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！

哈哈哈手指头！

哈哈哈好一条小狗好一条小狗”“我早晚要收拾你！

我早晚要收拾你！

”奥楚蔑洛夫向他恐奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

语言描写语言描写变色龙变色龙他身材很高大；青白脸色，皱纹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

有洗。

外貌描写外貌描写孔乙己孔乙己一丈青大娘勃然大怒，老大一一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

声低一声呻吟。

动作描写动作描写蒲柳人家蒲柳人家真的，一直到现在，我实在再没有吃真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，到那夜似的好豆，也不再看到那夜也不再看到那夜似的好戏了。

似的好戏了。

社戏社戏杜小康已不可能再去想他的油麻地。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在，占据他心灵的全部是前方：

还要现在，占据他心灵的全部是前方：

还要走多远？

前方是什么样子？

前方是未知走多远？

前方是什么样子？

前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。

他盘腿坐在船头上，望着一年的心思。

他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。

片茫茫的水。

心理描写心理描写孤独之旅孤独之旅范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

手拍了一下，笑了一声，道：

“噎！

好了！

我中了！

噎！

好了！

我中了！

”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：

又拍着手大笑道：

“喧！

好！

我中了！

喧！

好！

我中了！

”笑着，不笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：

眼望小眼，一齐道：

“原来新贵人欢喜疯了。

原来新贵人欢喜疯了。

”众众邻居劝道：

邻居劝道：

“老太太不要心慌。

我们而今且派两个老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”正面侧面相结合正面侧面相结合范进中举范进中举两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

环境描写环境描写社戏社戏牛刀小试：

牛刀小试：

1、用正面描写的方法写一写班主任的优秀品质用正面描写的方法写一写班主任的优秀品质遇事沉稳、待人谦卑、心态平和且能吃苦耐劳的正面形象。

牛刀小试：

牛刀小试：

2、用侧面描写的方法写一写语文老师的优、用侧面描写的方法写一写语文老师的优秀品质秀品质盛气凌人、傲慢自负且经常意气用事的反面形象。

“人物形象分析人物形象分析”高考题型：

高考题型：

（参考参考金榜金榜第第1010页）页）1111、小说中某某片断对刻画某某的形象有什么作用？

、小说中某某片断对刻画某某的形象有什么作用？

、小说中某某片断对刻画某某的形象有什么作用？

、小说中某某片断对刻画某某的形象有什么作用？

2222、结合作品，简要分析某某人物形象（或性格特征）、结合作品，简要分析某某人物形象（或性格特征）、结合作品，简要分析某某人物形象（或性格特征）、结合作品，简要分析某某人物形象（或性格特征）。

3333、探究赏析某一人物形象在文中的作用。

、探究赏析某一人物形象在文中的作用。

、探究赏析某一人物形象在文中的作用。

、探究赏析某一人物形象在文