七年级英语下册 Unit5 教案.docx
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七年级英语下册Unit5教案
人教版七年级英语下册Unit5教案
Unit5Whydoyoulikepandas?
单元要览
本单元的话题是“动物园里的动物”，功能为“描述动物”和“表达喜好”。
通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“Whydoyoulike...？
”“Becausetheyare...”，并学会运用本单元所学的词汇和句型描述动物、表达个人的喜好，同时培养学生热爱自然、保护动物的意识。
语
言
知
识
句型
1.-Whydoyoulike...?
-Becausetheyare...
2.-Whereare...from?
-They'refrom...
功能
意念
1.Describeanimals
2.Expresspreferences
语法
1．why，what，where引导的特殊疑问句；
2．because引导的状语从句。
语
言
技
能
能
听
1．训练学生通过听快速、准确地获取所需信息的能力；
2．训练学生根据所听信息完成选词、连线和填词等简单听力任务的能力。
说
教会学生描述常见的动物、表达自己的喜好。
读
指导学生读懂关于泰国大象的文章，找出文章主题、理解文章大意、正确回答文
章所提问题。
写
指导学生利用课堂上所获取的知识来描述自己最喜欢的动物。
学习
策略
1．培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识；
2．指导学生学会使用工具书查找所需信息；
3．指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
情感
态度
1．培养了解自然、热爱自然的意识；
2．培养学生喜欢动物、保护动物的意识。
文化
意识
了解大象、老虎、狮子等一些常见动物的特征或生活规律。
本单元的课时安排与具体教学建议如下
PeriodlSectionA（la-lc）
I．教学准备
1．教师：
课件，录音机和磁带，教学挂图，老虎、大象、考拉、熊猫、狮子、长颈鹿等动物的图片。
2．学生：
搜集一些动物的图片或模型。
Ⅱ．教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示动物名称的名词tiger，elephant，panda，lion，giraffe，koala和描写动物特征的形容词cute，interesting，fun，smart,lazy,beautiful。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“Let'ssee.…”“Whydoyouwanttoseethem?
”“Becausetheyare.”等句子结构，并能用英语谈论、描述动物，表达自己对动物的喜爱。
Ⅲ．教学重点
表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
Ⅳ，教学难点
学会用why提问原因，用because表达理由。
V.教学步骤
Stepl:
Revision&Warmingup
建议1：
通过师生自由交际进行复习与热身，同时让学生回忆以前学过的表示动物名称的单词。
学生通过小学英语的学习，已经初步了解一些简单的有关动物的英语单词。
通过师生谈论动物名称可以使学生对本课的话题感兴趣，并且有一种成就感和自豪感。
同时，实现新旧知识的衔接与已学知识的巩固。
Forexample:
T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes!
T:
SodoI.Canyounamesomeanimals?
Ss:
Dog,cat,tiger.fish,lion.…T:
Youareallveryclever.Thislesson,let'sgotothezootoseesomemoreanimals,OK?
Ss:
Yeah!
T:
Nowlet'sseethemapofthezoo,first.
Ss:
OK．
建议2：
让学生做根据简笔画猜动物的游戏。
教师在黑板上勾勒出动物的某个身体部位，然后让学生猜出是哪一种动物，看谁猜得既对又快。
游戏的目的是活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣；同时达到巩固旧知识、以旧引新的目的。
Forexample:
T:
Iwilldrawsomeinterestinganimalsontheblackboard.Canyouguesswhattheyare?
Whenyougivemethecorrectanswer,Iwillwritethewordsontheblackboard.
Sl:
pandaS2：
tigerS3：
elephant
建议3：
通过唱歌进行复习与热身，例如：
Let'schant!
Whatanimalsdoyoulike?
Whatanimalsdoyoulike?
Doyoulikedogs?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikecats?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyouliketigers?
No,Idon't.No,Idon't.
Step2:
Presentthenewwords
建议1：
教师通过图片向学生呈现新单词。
以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记忆。
Forexample:
T:
LookatPicturel.What'sthisinChinese?
Ss:
“老虎”．T:
What'sthisinEnglish?
Doyouknow?
S：
Yes．lt'satiger．T:
ReadaftermeT-I-G-E-R,tiger.
Ss：
T-I-GE-R，tiger．（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。
）
建议2：
通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。
教师口述或通过多媒体向学生描述本课时所学动物的特征，然后让学生猜猜是什么动物。
通过这个游戏可以培养学生的发散思维能力，增强学生对动物的英语名称的记忆。
Forexample:
T:
It'sblackandwhite.It'sfriendly.ItonlylivesinChina.Itlikestoeatbamboo.What'sitinEnglish?
Ss:
“Panda"．T:
Yes,youareclever.
（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。
）
Step3:
Practicethenewwords
1．教师呈现本课时动物的图片，然后让学生用英语说出该图片中动物的名称。
Forexample:
T:
Lookatthepicture.What'sthisinEnglish?
Ss：
Tiger.
T:
Spellit，please.
Ss:
T-I-G-E-R．（教师可以采用此法操练本课时其他的词汇，然后让学生与学生之间操练。
）
2．让学生把la部分的单词与对应的动物图画连接起来。
建议：
让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。
Step4:
Listeningpractice
1．让学生听lb部分的录音，并用（√）勾出你在la中所听到的单词。
2．核对答案。
可先让一个学生站起来展示自己的答案，然后教师询问其他同学的修改或补充意见，最后教师出示正确答案。
3．让学生跟读录音。
目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。
4．让学生与同伴分角色表演对话。
目的是培养学生的口头表达能力。
Step5:
Presenttheconversation
教师通过与学生讨论教材插图，向学生呈现新下列句型“Let'ssee...""Whydoyouwanttoseethem?
""Becausetheyare...”以及描述动物的形容词cute,interesting,fun,smart,lazyandbeautiful。
Forexample:
T:
llikegoingtothezoo,becausetherearemanykindsofanimalsinit.Iliketoseepandas.Doyouknowwhy?
Sl：
Becausetheyare.…T:
Perhapsyouareright.Iliketoseethepandas,becausetheyarecute.Cutemeans"可爱的；漂亮的”．Areyouclear?
Ss:
Yes.
（教师用同样的方式谈论其他的动物，并向学生呈现smart等其他词汇。
）
Step6:
Practicetheconversation
建议1：
教师让学生用lc所提供的词汇和句型编写对话、操练新句型。
T:
I.ookatlc.Practicetheconversationbelow.Thenmakeconversationsabouttheotheranimalsinthepicture.Usethewordsinthebox.
Workinpairsaccordingtothesampleconversation.
Forexample:
A:
Let'sseethelions.
B:
Whydoyouwanttoseethem?
A:
Becausetheyareinteresting.
T:
Whocanactyourconversation?
S:
Ican.
建议2：
教师利用多媒体向学生呈现一组图片，然后让学生根据图片进行问答。
koalacute
Sl:
What'sthis?
S2:
It'sakoala.
Sl:
Doyoulikethem?
S2:
Yes,Ido.
Sl:
Whydoyoulikethem?
S2:
Becausetheyarecute.
NStep7:
Additionaltask
建议1：
让学生调查同学喜欢什么动物和喜欢的原因，然后完成表格并向同学作报告。
Forexample:
Tonylikespandasbecausetheyarebeautiful.Helikeselephants,too.Becausetheyareinteresting.
Name
Animalshe/shelikes
Why
pandas
beautiful
lOnV
elephants
interesting
建议2：
下面是一组与动物有关的成语，请把他们与其对应的汉语意思连接起来。
1．horseandhorse.A.趾高气扬
2．ridethehighhorseB．山中无老虎，猴子称霸王
3．StrongasahorseC．爱屋及乌。
4．Whentworideononehorse，onemustsitbehind.D．-山难容二虎。
5．I.oveme，lovemydog.E．精力充沛
6．Whenthecatisaway（离开），themicewillplay.F．并驾齐驱；旗鼓相当
NStep8:
Summary
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnedtoday.
NStep9：
Homework
对你的同学做个调查，询问他们喜欢什么动物以及喜欢的原因。
调查：
Whatanimalsdoyoulike,Lucy?
Why？
注：
标斜体部分可以作为空格考查用。
板书设计
Unit5Whydoyoulikepandas?
PeriodI.SectionA（la-lc）
Newwords
Structures
Animals:
tiger,elephant,koala,panda,
lion,giraffe
Descriptionwords:
cute,interesting,fun,smart,lazy
andbeautiful
Let'ssee...
Whydoyouwanttoseethem?
Becausetheyare...
活动探究
1．搜集一些动物的图片及信息，了解这些动物的特点、栖息地和生活习性。
Family
Favoriteanimal
Reason
Father
Mother
Sister/Brother/...
备课资料
1．why引导的特殊疑问句用来询问主语做某件事的原因，常用because引起的句子来回答，例如：
-Whydoyoulikethebook?
你为什么喜欢这本书？
-Becauseit'sinteresting.因为它很有趣。
2.let后跟动词原形作宾语补足语，即：
letsb.dosth.意为“让某人干某事”，例如：
I。
et'sgohome.让我们回家吧！
Period2SectionA（2a-3c）
I．教学准备
1．教师：
多媒体课件，录音机和磁带，有关本课时动物的图片，一幅包含中国、澳大利亚、南非的地图。
2．学生：
搜集常见动物的栖息地知识，调查家人喜爱的动物及其原因。
并做个表格。
Ⅱ．教学目标
1．通过听、说、角色扮演等活动，引导学生掌握描述动物特征的形容词scary，kindofinteresting和部分动物栖息地的名词Australia，SouthAfrica以及animal．sleep，cat，leg，pet等单词。
2．指导学生学会运用句型“Whydo/don'tyoulike.？
”“Becausetheyare.…”等谈论、描述动物并表达自己对动物的喜爱。
Ⅲ，教学重点
1．重点词汇：
animal，sleep，cat，leg，pet，Australia，south，Africa，kindof，scary
2．重点句型：
-Whydo/don'tyoulike...？
-Becausetheyarekindof.…-WhydoesJohnlike.？
-Becausetheyarevery.
-Whereare.…from?
-Theyarefrom...
Ⅳ．教学难点
学会用why提问原因，用because表达理由。
V.教学步骤
Stepl:
Revision&Warmingup
建议1：
通过师生问答进行自由交际。
教师向学生提问有关动物的问题，然后让学生回答，通过师生问答可以训练学生的口语交际能力，使学生能够体会到成功的喜悦。
Forexample:
T:
Arethereanyanimalsinyourhouse?
Sl:
Yes,thereare./No,therearen't.
T:
Whatanimalsdoyoulikebest?
Sl：
Ilikemonkeys.
T:
Whydoyoulikemonkeys?
Sl:
Becausetheyareveryclever.
建议2：
谈论动物的图片。
教师可以利用多媒体或卡片向学生呈现一些动物的图片，然后让学生根据图片内容进行对话练习。
Forexample:
T:
Lookatthepictures.Pleaseworkinpairs.
Sl:
LookatPicturel.Whatarethey?
S2:
Theyaregiraffes.
Sl:
Doyoulikethem?
S2:
Yes,Ido.
Sl:
Whydoyoulikethem?
S2:
Becausethey'retallandinteresting.
建议3：
通过歌曲让学生热身。
Let'schant!
Whatanimalsdoyoulike?
Whatanimalsdoyoulike?
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyouliketigers?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikeelephants?
No,ldon't.No,Idon't.
Step2:
Presentthenewwords
建议1：
首先向学生展示一组中国、澳大利亚、南非的地图，根据地图进行对话活动，学习三种动物的栖息地Australia,SouthAfricaandChina。
Forexample:
（ShowstudentsthemapofChina,AustraliaandSouthAfrica）
T:
Lookatthemap!
Whichcountryisit?
Ss:
China.
T:
Good!
Andwhichcountryisit?
Ss:
Australia.
T:
Whataboutthiscountry?
T:
Yes,youareright!
It'sSouthAfrica.Readafterme,SouthAfrica.
Ss:
SouthAfrica.
建议2：
教师通过多媒体课件向学生展示澳大利亚地图、南非地图等，同时出示狮子等动物的图片，引出Australia,SouthAfricaandChina。
Forexample:
T:
Whichcountryisthis?
CanyoutellmeinChinese?
Ss:
“澳大利亚”．T:
Youareright.It'sAustralia.Readafterme,Australia.
Ss:
Australia.
T:
Whichcountryisthis?
Canyouguess?
Ss:
“南非”．T:
Youareright.It'sSouthAfrica.Readafterme,SouthAfrica.
Ss:
SouthAfrica.
（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。
）
NStep3:
Practicethenewwords
建议1：
教师呈现有关本课时动物以及澳大利亚、中国、南非的有关图片，然后让学生用英语说出该图片中动物的名称以及来自哪里。
Forexample:
T:
I.ookatthepicture.What'sthisinEnglish?
Ss：
Lion.
T：
Spellit，please.
Ss:
L-I-O-N.
T:
Good.Wherearetheyfrom?
Doyouknow?
Ss:
Yes.They'refromSouthAfrica.
T:
Doyoulikethem?
Ss:
Yes，Ido.
T:
Whydoyoulikethem?
Ss:
Becausethey'rekindofscary.
（教师可以采用此法操练本课时其他的词汇，然后让学生与学生之间操练。
）
建议2：
通过猜谜语的方式巩固所学的新单词。
利用多媒体课件演示有关熊猫、狮子、考拉等动物的叫声让学生猜猜是哪种动物，并且让学生猜出它们的栖息地。
通过这个游戏可以充分调动学生的学习积极性，并强化记忆。
Forexample:
T:
Listencarefully.Someanimalsarecrying.Listenandtellmewhattheyare.Doyouknow?
Ss:
Lions．T:
Wherearetheyfrom?
Doyouknow?
Australia?
SouthAfrica?
OrChina7Ss:
SouthAfrica.
T:
Good.Veryclever.Howaboutthoseanimals?
（教师可以采用此法练习巩固本课时其他的词汇。
）
建议3：
也可以通过做连线题对学过的词汇进行强化训练。
让学生把动物和他们的栖息地连起来。
Step4:
Listeningpractice
1．在学生对本课时的单词充分掌握的基础上，教师让学生做听力练习，听2。
部分并按要求完成填空和连线任务。
2．听听力并用2a中的单词完成2b部分，从而对词汇进行进一步的操练和巩固。
3．让学生跟读录音，目的是让学生能够准确读出并运用新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的听说基础。
~Step5:
Presenttheconversation教师通过与学生谈论有关动物的一些问题，引出如下句型“Whydoyo。
like.…？
”
“Becausethey're.”‘‘Wherearetheyfrom?
’’“They'refrom.,,Forexample:
T:
Whocanreadtheconversationin2b?
S1：
…T:
Thankyou.Usethewordsintheboxestomakeaconversationwithastudent.
Forexample:
T:
Doyoulikekoalas?
Sl:
Yes，Ido.
T:
Whydoyoulikethem?
Sl:
Becausethey'reverycute.
T:
Wherearetheyfrom?
Sl:
TheyarefromAustralia.
T:
Whichpaircanactoutyourconversation?
SA：
…SB：
…（教师用同样的方式谈论其他的动物）Step6:
Practicetheconversation
建议1：
让学生用2a/2b中所提供的词汇和句型编写对话，来操练2b。
Forexample:
Sl:
Let'sseetheelephants.
S2:
Whydoyoulikethem?
Sl:
Becausethey'rekindofinteresting.
S2:
Wherearetheyfrom?
Sl:
TheyarefromSouthAfrica.
建议2:
Actoutthedialogue.
让学生与同伴分角色表演2b中的对话，使学生熟练掌握听力材料中的句型，为进一步的学习打下良好的基础。
建议3：
用多媒体向学生呈现一组图片，师生根据图片进行问答，然后让学生同伴之间编个新对话并表演。
Forexample:
T:
I.et'sseethepandas!
Sl:
Whydoyoulikethem?
T:
Becausethey'rekindofinteresting.
Sl:
Wherearetheyfrom?
T:
TheyarefromChina.
建议4：
设计一个关于动物及其栖息地国家的表
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