锦瑟省级一等奖精品课件.pptx
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夕阳无限好夕阳无限好身无彩凤双飞翼身无彩凤双飞翼何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽只是近黄昏只是近黄昏心有灵犀一点通心有灵犀一点通却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干温故而知新：
你知道这些名句吗？
温故而知新：
你知道这些名句吗？
锦锦瑟瑟李商隐李商隐学习目标学习目标1、诵读、品味诗情。
、诵读、品味诗情。
2、感悟诗歌的至美意境。
、感悟诗歌的至美意境。
知人论世：
旧识李商隐知人论世：
旧识李商隐初品诗情初品诗情1、初读锦瑟、初读锦瑟,你感受到了诗中你感受到了诗中怎样的情感和氛围？
怎样的情感和氛围？
迷惘、哀伤、朦胧、凄美迷惘、哀伤、朦胧、凄美2、在哀伤的感情基调下，我们诵读、在哀伤的感情基调下，我们诵读应该采用怎样的节奏呢？
应该采用怎样的节奏呢？
舒缓舒缓小结：
此诗整体上应该小结：
此诗整体上应该怎么读？
怎么读？
1、哀伤的感情基调、哀伤的感情基调2、舒缓的朗诵节奏、舒缓的朗诵节奏品析诗情1、你能从诗中找出表明主要你能从诗中找出表明主要内内容容的三个字来吗？
的三个字来吗？
内容之眼：
内容之眼：
思华年思华年2、你从诗中找出表明诗人、你从诗中找出表明诗人情感情感的两个字来吗？
的两个字来吗？
情感之眼：
情感之眼：
惘惘然然3、诗中还有哪些更细微的情感、诗中还有哪些更细微的情感？
这些情感从哪些词体现出来？
这些情感从哪些词体现出来的？
对我们诵读有什么启发？
的？
对我们诵读有什么启发？
1、把握更具体细微的情感、把握更具体细微的情感2、注重音调的升降和语音、注重音调的升降和语音的轻重变化的轻重变化小结：
本诗在细节小结：
本诗在细节上，应该怎么读？
上，应该怎么读？
感受意境感受意境1、本诗的主要表现手法、本诗的主要表现手法是用典，你能讲讲这几是用典，你能讲讲这几个典故和其表露的情感个典故和其表露的情感吗？
吗？
美好、短暂、扑朔迷离。
美好、短暂、扑朔迷离。
庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是而飞，浑忘自家是“庄周庄周”其人了；其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。
蝶已经何往。
执着、哀伤、凄美。
执着、哀伤、凄美。
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。
传说他禅位于人，自己隐居山中，后来国传说他禅位于人，自己隐居山中，后来国家衰亡，他悲痛异常，死后灵魂化为杜鹃，家衰亡，他悲痛异常，死后灵魂化为杜鹃，暮春而鸣，泣血哀啼暮春而鸣，泣血哀啼“不如归去不如归去”，哀痛，哀痛春去国亡，啼声悲凄。
春去国亡，啼声悲凄。
纯洁、哀伤、凄美。
纯洁、哀伤、凄美。
月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠。
皎月落于沧自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠。
皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪也，三耶一耶？
一化三耶？
三即一耶？
也，三耶一耶？
一化三耶？
三即一耶？
美好、迷惘、飘渺。
美好、迷惘、飘渺。
传说蓝田美玉深埋地下，不为传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，阳光下见泥土，烟雾般升腾到空中，阳光下见得分明。
得分明。
感受意境感受意境1、闭眼诵读，感受诗人营造、闭眼诵读，感受诗人营造的美好意境。
的美好意境。
2、静默想象，用优美的文字，、静默想象，用优美的文字，改写诗歌二三联其中的一联，改写诗歌二三联其中的一联，要充满诗意，发挥想象。
要充满诗意，发挥想象。
改写改写示例示例蓝田之上隐着一烟温润如玉的月光蓝田之上隐着一烟温润如玉的月光。
今夜，今夜，你抽出身来你抽出身来，任由昨日的迷梦和蝴蝶任由昨日的迷梦和蝴蝶，扑入扑入黎明前秾丽的海洋黎明前秾丽的海洋。
珍珠如星子般，更似你珍珠如星子般，更似你朦胧的眼朦胧的眼，鲛人的泪鲛人的泪。
借你一根情思密线借你一根情思密线，连缀出诗歌殿堂之顶的银汉中天连缀出诗歌殿堂之顶的银汉中天，自不待你自不待你的春心枯萎，干涸成灰的春心枯萎，干涸成灰。
细细听来，杜鹃血细细听来，杜鹃血色的啼徊色的啼徊，她也要赠你两声最美的凄厉她也要赠你两声最美的凄厉，“不不如归去如归去不如归去不如归去”“情”传千载李商隐诗美之所在总总结结
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