Unit 1Where did you go on vacation教案.docx

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Unit1Wheredidyougoonvacation教案

Unit1Wheredidyougoonvacation?

SectionA1（1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself

能掌握以下句型：

①—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.

②—WheredidTinatoonvacation?

—Shewenttothebeach.

③—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

2）能了解以下语法：

—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

—yourself,myself等反身代词的用法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）掌握本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

2）yourself,myself等反身代词的用法。

三、教学过程

Ⅰ.Lead-in

1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.

2.Focusattentiononthepicture.Ask:

Whatcanyousee?

Say:

Eachpictureshows

somethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,

visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe

activity，pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.Answers:

1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

III.Listening

1.Pointtothepictureonthescreen.

Say:

LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?

Shewenttomountains.

Ask:

Whatdidthepersondoineachpicture?

2.Playtherecordingthefirsttime.

3.Playtherecordingasecondtime.

Say:

Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.

4.Checktheanswers.

IV．Pairwork

1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.

2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.

3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.

4.Letsomepairsactouttheirconversations.

V.Listening

1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.

2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.

3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.

4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”

5.ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Pairwork

1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.

2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VII.Role-play

1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.

2.LetSsactouttheconversationsinpairs.

3.Someexplanationsin2d.

Homework:

用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？

看到了什么？

并将此对话写在作业上。

A:

Wheredidyougo…？

B:

Iwentto…

A:

Didyousee…

B:

Yes,Idid./No,Ididn’t.

板书设计：

教学反思：

SectionA2（Grammarfocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习所学的重难点句型及句式结构。

2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。

3）练习运用所学的句型及句式结构。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

2）阅读填空能力的提高。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Freetalk:

AskSsthequestions:

Wheredidyougoonvacation?

Sstrytoanswerthequestions.

2.Reviewtheusageof“复合不定代词”

Ⅱ.Grammarfocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假？

____________yougoon___________?

2.我去了纽约市。

I______________NewYorkCity.

3.你和什么人别一起去的吗？

____________gooutwith________？

4.不，没有别人在这儿。

每个人都在度假。

No.__________washere.________wason_________.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

一、复合不定代词总结：

1.some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone,_________________________________________________________。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。

例如：

我想吃点东西。

I’dlike_____________toeat.

今天有人给我打电话吗？

Did________callmetoday?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。

例如：

这本书里有什么新东西吗？

Isthere_________________inthisbook?

今天没有什么特别的事。

There’s___________________today.

4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。

例如：

Somethingiswrongwithmywatch.

Well,everyonewantstowin.

Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.

5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.

2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.

3.方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。

比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。

其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Explanation:

反身代词

Workon3b:

1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.

2.方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。

比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。

其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

1.Workon3c:

Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Thentelltheclassyourresults.

2.Fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.Trytomakeareportineachgroup.Thenletonestudentreadthereporttotheclass.

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

用恰当的不定代词填空。

_________foundMr.Li’skeysandgavethembacktohimyesterday.

2.─Didyousee___________inthebigbox?

─No,Ididn’t.There’s___________init.

_________helpedthelittleboy.Hedidithimself.

4.Mywatchdoesn’twork.___________iswrongwithit.

5.─Hello,___________!

─Hello,Mr.Smith!

6.─How’sitgoing,Jack?

─Great!

____________isgoingwell.

7.─Didyougotothebeachwith___________?

─Yes.Iwenttherewithmycousin.

Homework

1.背诵Grammarfocus部分。

2.复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

教学反思：

SectionB11a-2e

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry

2）能掌握以下句型：

①Wheredid…?

②Whatdid…?

③Howwas…？

/Howwere…?

④Didshe/he…?

2.情感态度价值观目标：

学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwheredidtheygoonvacation.

3.Reviewthe“复合不定代词”

4.Reviewthe“反身代词”

5.Showamovieofparagliding.

Ⅱ.Writing

Workon1a:

1.Pointtothesixwords.delicious,expensive,exciting,cheap,terrible,boring

2.ReadthewordsandletSsreadaftertheteacher.

3.Pointtothelastpictureandsay:

Thisisacake.It’sdelicious.Thendothesamethingforallsixpictures.

4.LetSsmatcheachwordwithapicture.Thenchecktheanswerswiththestudents.

…

Workon1b:

1.Explainthemeaningof“words”and“words.”

2.LetSsdiscussthewordstheyknowandwritethemdownontheline.

3.LetsomeSsreadouttheirwordstotheclass.（OrletsomeSswritetheirwordsontheblackboards.）

Ⅲ.Listening

Workon1c:

1.T:

Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthequestionsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningsofthequestions.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

3.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandanswerthequestions.

4.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

5.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

6.Checktheanswers:

（Lookatthebigscreen.）

Workon1d:

1.TellSsthistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouthervacation,thepeople,thefunpark,thefoodandthestore.

2.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandwritedownthewords.

3.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

听力指导：

在听时要抓重点内容。

第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。

另外，要注意要速记下重点内容。

在完成1d部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。

Ⅳ.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutLisa’svacation.Beginyourquestionswiththefollowingsentences.Forexample:

Wheredidyougoonvacation?

IwenttoNewYorkCity.

Didyougowithanyone?

Yes,Idid.

2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa’svacations.

3.Letsomepairscometothefrontandaskandanswerinpairs.

Ⅴ.Discussion

1.TellSstoworkingroups.Discussthequestionstogether.

Whatdopeopleusuallydoonvacation?

Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?

2.GiveSssomepossibleanswers:

Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.

Ifindfishingenjoyable.

3.Ssdiscussthetwoquestions.Writedowntheiranswers.Letsomegroupreporttheiranswers.

VI.Reading

Workon2b:

1.T:

Nowwe’llreadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

WhataboutonTuesday?

2.Ssreadthediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2c:

1.LetsomeSsreadJane’sdiaryentriesagain.Fillinthechart.

2.LetSslookatthechartfirst.Thenletthemreadandfillinthechart.

3.Checktheanswers.（Lookatthebigscreen.）

Workon2d:

1.TellSstheyshoul