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议论文写作议论文写作关联词关联词思辨思辨明理明理高二（高二（13）班）班论证结构论证结构论证方法论证方法分论点设置分论点设置如何记叙如何记叙关联词关联词明理明理连接句的使用连接句的使用关联词关联词思辨思辨明理明理议论文强调思辨性，使用关联词，是议论文强调思辨性，使用关联词，是思辨性的表现方式，也是增强文章思思辨性的表现方式，也是增强文章思辨性的方法。

辨性的方法。

议论文训练（四）典型问题议论文训练（四）典型问题对材料对材料重心重心分析把握有偏差；分析把握有偏差；分论点之间逻辑关系混乱；分论点之间逻辑关系混乱；分论点表述不明确；分论点表述不明确；议论文训练（四）1、适当的羡慕（中心）适当的羡慕（中心）2、羡慕可以让我们摆脱慵懒；羡慕可以让我们摆脱慵懒；3、羡慕也会变成嫉妒，使人产生不好的心理，最羡慕也会变成嫉妒，使人产生不好的心理，最终走向失败；终走向失败；4、羡慕会让人更优秀；羡慕会让人更优秀；5、不仅要羡慕别人得到的，还要珍惜自己拥有的；不仅要羡慕别人得到的，还要珍惜自己拥有的；6、不要只在不要只在物质上羡慕别人，物质上羡慕别人，而要在而要在精神上羡慕精神上羡慕别人；别人；7、如果我们不知道羡慕别人，只知道一个人学习如果我们不知道羡慕别人，只知道一个人学习那么我们就会变得浅薄而无知了；那么我们就会变得浅薄而无知了；？

8、羡慕要适当，不能盲目。

羡慕要适当，不能盲目。

一、审题一、审题关联词是连接关联词是连接“材料要素材料要素”的纽带的纽带（例）有些人一提到空谷就想起悬崖（例）有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。

梁。

思考：

材料中的思考：

材料中的“要素要素”（关键词关键词）有哪些有哪些？

阅读思考阅读思考圈圈点勾画点勾画隐藏隐藏“要素要素”例例1：

“空谷空谷”、“悬崖峭壁悬崖峭壁”、“栈栈道桥梁道桥梁”；思考：

思考：

“要素要素”间的逻辑关系并用适间的逻辑关系并用适当的关联词语将其连接起来。

当的关联词语将其连接起来。

“要素要素”连接连接（选择）（选择）面对空谷，面对空谷，是是望而却步，望而却步，还是还是修栈道修栈道桥梁？

桥梁？

（因果）（因果）面对空谷面对空谷之所以之所以有两种想法，有两种想法，是因为是因为不同的心态；不同的心态；（假如）如果（假如）如果遇到悬崖峭壁，遇到悬崖峭壁，那么那么就去修栈道就去修栈道桥梁；桥梁；（条件）只有（条件）只有修栈道桥梁，修栈道桥梁，才才能走出人生的空能走出人生的空谷谷提醒：

一切物语皆人语。

提醒：

一切物语皆人语。

隐喻性的要素联想到人隐喻性的要素联想到人生社会生社会，如悬崖是人生绝境，栈道桥梁是人生通，如悬崖是人生绝境，栈道桥梁是人生通途。

途。

随堂练习：

议论文训练（四）随堂练习：

议论文训练（四）材料：

人们对羡慕的感觉是相似的，材料：

人们对羡慕的感觉是相似的，但是但是对羡慕的认识是各不相同的。

有对羡慕的认识是各不相同的。

有人说，羡慕是摆脱庸懒得仙丹；有人人说，羡慕是摆脱庸懒得仙丹；有人说，羡慕是滋生嫉妒的温床；还有人说，羡慕是滋生嫉妒的温床；还有人说羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥说羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

有的。

审题提示审题提示第一层面：

第一层面：

1、羡慕是摆脱庸懒得仙丹；羡慕是摆脱庸懒得仙丹；2、羡慕是滋生嫉妒的温床；羡慕是滋生嫉妒的温床；3、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

第二层面：

第二层面：

（用适当的关联词语表述）（用适当的关联词语表述）1-2之间的逻辑关系？

之间的逻辑关系？

第三层面：

（用适当的关联词语表述）第三层面：

（用适当的关联词语表述）1-2-3之间的逻辑关系？

之间的逻辑关系？

二、行文二、行文关联词是打开关联词是打开“文章思路文章思路”的密码的密码新课标新课标-表达与交流表达与交流要求要求“写作时以负写作时以负责的态度表达自己的看法，思路清晰连贯，责的态度表达自己的看法，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

通能围绕中心选取材料，合理安排结构。

通过写作实践发展形象思维和过写作实践发展形象思维和逻辑思维逻辑思维、分分析和综合析和综合等基本的思维能力。

等基本的思维能力。

”关联词关联词和过渡句的运用是关键。

和过渡句的运用是关键。

那么，如何在行文中巧用关联词反那么，如何在行文中巧用关联词反映自己的思路呢？

映自己的思路呢？

2017全国1卷作文材料：

据近期一项对来华留学生的调查，他们较材料：

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的为关注的“中国关键词中国关键词”有：

一带一路、大熊猫、有：

一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求要求选好关键词，使之形成有机的关联选好关键词，使之形成有机的关联；选好角；选好角度，明确文体，自拟题目。

度，明确文体，自拟题目。

空气污染空气污染+美丽乡村美丽乡村1、（简单的分析材料之后）（简单的分析材料之后）“其实其实，空气污染，空气污染并非经济、社会发展的孪生兄弟并非经济、社会发展的孪生兄弟”（扣紧（扣紧所选关键词，开篇定向。

所选关键词，开篇定向。

2、“经济发展经济发展只是只是满足人们的物质生活，满足人们的物质生活，只是只是社会生活组成部分社会生活组成部分”（引出第一层次论述）（引出第一层次论述）3、“何谓社会发展？

何谓社会发展？

因而因而，美丽乡村集合，美丽乡村集合了社会进步与文化建设诸要素，了社会进步与文化建设诸要素，是是社会发展的社会发展的必然追求，必然追求，也是也是经济发展的归宿。

经济发展的归宿。

”（设问引出（设问引出概念概念“社会发展社会发展”的阐述，承接上文进入第二的阐述，承接上文进入第二层次论述）层次论述）4、“然而然而，有人，有人却却认为经济发展及认为经济发展及GDP数据数据是是社会发展的唯一指标，空气污染社会发展的唯一指标，空气污染是是社会发展不可社会发展不可回避的问题回避的问题”（引入对立观点，之后以古今（引入对立观点，之后以古今中外发达社会为例批驳错误认识，证明自己的观中外发达社会为例批驳错误认识，证明自己的观点）点）5、“严重的是严重的是，空气污染是破坏人类生存环境，空气污染是破坏人类生存环境，抹杀社会发展的所有努力。

抹杀社会发展的所有努力。

”（反面观点推论）（反面观点推论）6、“那么那么，既既持有此认识，持有此认识，就就不能还认为不能还认为”（补充论述）（补充论述）7、“所以所以，中国，中国虽虽有空气污染，有空气污染，但正在但正在努力建努力建设美丽乡村，设美丽乡村，正在正在转变对社会发展的认识。

你转变对社会发展的认识。

你若若来到中国，来到中国，会会看到看到”（进一步阐明观点，总（进一步阐明观点，总结全文，突出读者意识，紧扣文章主旨）结全文，突出读者意识，紧扣文章主旨）思考：

关联词在这篇议论文中的作用关联词在这篇议论文中的作用？

提示：

从不同角度思考分析，句、段、章提示：

从不同角度思考分析，句、段、章思考：

关联词在这篇议论文中的作用关联词在这篇议论文中的作用？

提示：

从不同角度思考分析，句、段、章提示：

从不同角度思考分析，句、段、章1、增强文章结构的严谨性；、增强文章结构的严谨性；2、体现段与段、段内思辨层次；、体现段与段、段内思辨层次；3、语言简洁清晰。

、语言简洁清晰。

关联词与类关联词关联词与类关联词能体现上下文关联关系的词语、句子等姑且称能体现上下文关联关系的词语、句子等姑且称为为“类关联词类关联词”以短语联结：

以短语联结：

“类似的类似的”、“同样同样”、“无独有偶无独有偶”“一方面一方面.另一方面另一方面.”、“更重要的更重要的”“不容否定不容否定”、“总而言之总而言之”、“毫无疑问毫无疑问”等，表示并列、更进等，表示并列、更进一层、概括、提示、肯定语气等；一层、概括、提示、肯定语气等；以句子联结：

上文以句子联结：

上文“何谓社会发展？

何谓社会发展？

”引出对社引出对社会发展概念的陈述；会发展概念的陈述；以段落联结，即过渡段，常见。

以段落联结，即过渡段，常见。

平时阅读，多关注、多积累，做有心人！

平时阅读，多关注、多积累，做有心人！

三、拟题三、拟题初次拜访尊者的初次拜访尊者的“名帖名帖”好题一半文好题一半文阅卷老师：

第一眼留心处；阅卷老师：

第一眼留心处；时间有限；时间有限；好奇心；好奇心；文题：

新颖、独特；巧用关联词拟题，既文题：

新颖、独特；巧用关联词拟题，既醒目又能使人过目不忘。

醒目又能使人过目不忘。

如：

如：

没有悬崖，何来栈道？

没有悬崖，何来栈道？

（假设）（假设）四、论点四、论点关联词是统帅关联词是统帅“作者笔端作者笔端”的指南针的指南针考纲对考纲对“深刻深刻”的表述的表述“透过现象深入本透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，观点有启质，揭示问题产生的因果关系，观点有启发性发性”。

关联词是处理逻辑关系的调解员，可以更关联词是处理逻辑关系的调解员，可以更深刻地揭示问题。

所以，运用关联词（隐深刻地揭示问题。

所以，运用关联词（隐含关联词）能准确地把握题目的关键词，含关联词）能准确地把握题目的关键词，从而鲜明地表达作者富于思想又统帅全篇从而鲜明地表达作者富于思想又统帅全篇的观点。

的观点。

论点表述示例论点表述示例面对生活中在所难免的坎坷与不幸，面对生活中在所难免的坎坷与不幸，只有只有望望“悬崖悬崖”而修而修“栈道桥梁栈道桥梁”，才才能使人能使人生出彩。

生出彩。

（条件）（条件）有了统帅句有了统帅句（具备题目材料要素和作者逻（具备题目材料要素和作者逻辑思想的观点句）辑思想的观点句），学生不至于断章取义、，学生不至于断章取义、另起炉灶或转换话题。

另起炉灶或转换话题。

（学生惯性问题）（学生惯性问题）五、论述五、论述关联词是对接关联词是对接“素材与观点素材与观点”的粘合剂的粘合剂人生不可能一帆风顺，走的路多了，总会人生不可能一帆风顺，走的路多了，总会遇到遇到“空谷空谷”。

既然如此，那么既然如此，那么当命运与当命运与不幸邂逅时，又应该以怎样的姿态迎接呢不幸邂逅时，又应该以怎样的姿态迎接呢？

概述题目材料后或许解决了概述题目材料后或许解决了“为什么为什么”的的问题；紧接着要论述问题；紧接着要论述“怎么样怎么样”时，可用时，可用“既然如此，那么既然如此，那么”作为过渡，引出观点作为过渡，引出观点或接下来所要论述的问题。

或接下来所要论述的问题。

议论文巧用关联词议论文巧用关联词关联词最能直接而直观地反映句子的逻辑关联词最能直接而直观地反映句子的逻辑关系，所以，关系，所以，对学生：

有益于学生对问题的思辨，从而对学生：

有益于学生对问题的思辨，从而呈现作者的写作思路，体现作者对问题的呈现作者的写作思路，体现作者对问题的分析档次；分析档次；对老师：

能第一时间捕捉到创作者对题目对老师：

能第一时间捕捉到创作者对题目所提供材料的理解。

所提供材料的理解。

把论证推向深入，关键是分析论据；把论证推向深入，关键是分析论据；找准论据与论点的契合点。

关联词思找准论据与论点的契合点。

关联词思维方向：

维方向：

A、超深处想，揭示实质；、超深处想，揭示实质；B、朝大处想，揭示意义；、朝大处想，揭示意义；C、朝远处想，揭示影响；、朝远处想，揭示影响；D、朝反面想，揭示后果。

、朝反面想，揭示后果。