完整word版创游小班表演游戏计划分析.docx
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完整word版创游小班表演游戏计划分析
湄州第一中心妈祖幼儿园
表
演
游
戏
教
案
班级:
小
(1)班
教师:
张俊兰
林能
2012——2013学年(下)
情况分析:
我班幼儿经过一学期的游戏,对表演游戏十分感兴趣,会模仿简单的角色动作和语言,但不大方。
不会自己组织游戏,往往只注意满足自己扮演角色的愿望,分配角色,还会出现争抢某个角色的现象。
根据以上的特点,本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣,学习倾听别人的对话,鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。
学习按情节和人物对话及动作表演游戏,并能通过游戏学会与同伴友好相处。
学会遵守游戏规则的良好行为品德。
第一阶段:
2013.3.7—2013.3.14
第一次游戏:
(2013、3、7星期四下午第二周)
游戏名称:
《拔萝卜》《小兔乖乖》
游戏目标:
1、初步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。
2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。
3、初步能遵守简单的游戏规则。
游戏准备:
1、材料准备:
(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。
(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。
2、经验准备:
幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏.
指导要点:
1、请全班幼儿按意愿选择角色。
2、集体练习各自角色动作。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。
4、评价:
表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。
游戏反思:
这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏,幼儿表现出极大的兴趣。
幼儿游戏中能用普通话进行表演。
不能遵守游戏规则,在游戏时有些幼儿还是很依赖老师,而且幼儿还不会自己分组游戏。
也发现一些幼儿不够大方,在表演中不能配上相应的动作进行表演;幼儿对角色的理解还停留在语言上,每个角色该怎样表演,他们是怎样走路的?
经验不足使幼儿不知道该怎样表演。
那么,如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢?
我们将通过下阶段游戏中,观察、模仿等活动,丰富幼儿的肢体动作,为幼儿的表演提供必要的经验支持。
第二次游戏:
(2013、3、14星期四下午第三周)
游戏名称:
《拔萝卜》《小兔乖乖》
游戏目标:
1、进一步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。
2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。
3、基本能遵守简单的游戏规则。
游戏准备:
1、材料准备:
(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。
(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。
指导要点:
1、请全班幼儿按意愿选择角色,教师帮助协调。
2、集体练习各自角色动作。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。
4、评价:
表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。
游戏反思:
经过上周的表演基础上,本周全体幼儿都大有进步,基本上能遵守游戏规则,对话也比上周好些,但大部分幼儿还是忘记故事中的对话,只记得故事的大概意思,而对话成了最薄弱的易一环节了。
需要老师不断的提醒。
在下次活动中还是应加强对话方面的训练。
第二阶段:
2013.3.21—2013.3.18
阶段游戏目标:
1、激发幼儿表演的兴趣,体验表演的乐趣。
2、复习学过的文学作品,通过表演进一步了解文学作品。
3、初步了解角色出场顺序,学会角色的对话。
游戏主题:
(预设)《三只羊》
游戏准备:
1、物质准备:
头饰:
小羊、中羊、大羊、大灰狼。
道具:
背景图。
2、知识经验准备:
幼儿事先已听过该故事内容,了解故事有关情节,初步掌握角色的对话。
第一次游戏:
(2013、3、21星期四下午第四周)
指导要点:
1、师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:
这是谁?
我们在哪个故事里见过它?
里面还有谁?
故事里说了一件什么事?
2、师小结:
三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师:
(1)小羊是怎么跑的?
大灰狼怎么问?
小羊是怎么回答的?
(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
(2)中羊是怎么跑的?
大灰狼怎么问?
中羊又是怎么回答的?
(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)
(3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?
大羊怎么说?
(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)
(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?
它们是怎么回答的?
(5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?
中羊和大羊怎么做?
最后结果怎么样了?
4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:
小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?
(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
(2遍)
师:
小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演。
(多次进行)
7、评价:
启发幼儿评选出谁表演得最好。
第一次游戏的观察、分析与推进:
观察:
虽然一开学教师就把表演的道具、头饰等投放在表演区,但幼儿似乎兴趣不高。
今天在表演开始时,教师先让幼儿自己做动作表演,在掌握各种羊的动作后,幼儿的兴趣变得十分浓厚,争先恐后地想扮演角色参与表演。
但由于幼儿第一次玩这个游戏,他们对角色的协商分配、道具的使用等还比较陌生,出现了幼儿争着扮演同一角色的现象,幼儿还不会很好地收拾整理道具。
推进与分析:
针对上述情况,我觉得在游戏结束之后,应引导幼儿重点围绕“如何协商分配角色”,“怎样收拾道具”等问题进行讨论,从而逐渐建立表演游戏的常规。
第二次游戏:
(2013、3、28星期四下午第五周)
指导要点:
1、请能力强的幼儿表演,明确角色的出场顺序。
2、提出表演游戏的要求:
注意区分三只羊的不同语调。
3、幼儿按意愿选择头饰,教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。
4、幼儿游戏,教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。
5、评价:
表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。
第二次游戏的观察、分析与推进:
观察:
(1)通过上次游戏结束之后的讨论,幼儿逐渐明白了表演的一些规则,如角色分配,道具使用等,游戏显得比较有序。
(2)在这次的游戏中,幼儿戴着高兴地表演着,体验到装扮和表演的乐趣。
但在幼儿表演中,有个别幼儿对自己所扮演的角色对话,不熟悉,需要旁边的同伴提醒。
分析与推进:
幼儿对角色语言不够熟悉,表演不够生动,说明幼儿对故事还不是很熟悉,在活动结束之后,应让幼儿对欣赏故事录音,并练习角色对话。
在下次游戏中,应重点鼓励幼儿对角色的声音、表情、动作等方面进行探究,生动进行表演。
第三次游戏:
(2013、4、1星期一下午第六周)
指导要点:
1、请能力强的幼儿示范表演,帮助幼儿理解作品的中心思想。
2、提出游戏的要求:
注意声调、表情、动作的变化。
3、幼儿在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色,引导幼儿用不同声音、表情、动作来表现角色特征,
4、评价:
你觉得谁表演得最好?
为什么?
第三次游戏的观察与推进:
观察:
(1)在今天的游戏中,幼儿显得更加自主,他们已学会了用简单的办法来协商分配角色,表演也更加生动了,特别是几个扮演大羊、中羊、小羊的幼儿,都能用动作和表情,表现出各只不同羊的样子。
(2)幼儿对表演只停留在角色的对话模仿上,会使用普通话,但语言不丰富,不能形成对故事的完整性的表演,如过渡时的语言表达等。
分析与推进:
幼儿对文学作品所表现的内涵,不能很好地感受,加上表演技能的缺乏,导致幼儿表演不够生动。
在下次的游戏中,应重点引导幼儿探究角色的语言、表情、动作等。
第四次游戏:
(2013、4、18星期四下午第八周)
游戏开展前的准备:
如在区域活动中,引导幼儿学习三只羊的不同特征,如声调、表情、动作的表现。
指导要点:
1、请一组能力强的幼儿示范游戏规则(轻拿轻放玩具)。
2、提出要求:
与同伴有好游戏。
3、教师参与游戏,重点指导幼儿较完整地进行表演。
4、评议:
表扬能与同伴友好协商的幼儿。
第四次游戏观察与推进:
在今天的游戏中,幼儿的积极性发挥的更是淋漓尽致,动作、表情更加丰富,特别是那些能力较弱的幼儿,在老师帮助下,他们逐渐化被动为主动,会对角色的表演进行一定的“导演”,在表演时,也不再一字一顿地念对话,而是用根据自己对故事的理解和感受,用比较口语话的语言,进行角色的对话。
第三阶段:
2013.4.25——5.16
阶段游戏目标:
1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小猪的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢,教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。
4、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
游戏主题:
(预设)《小猪变干净了》
游戏准备:
1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
2、故事磁带、故事挂图。
3、沐浴棉、香皂。
第一次指导:
(2011、4、25星期四下午第九周)
游戏情况分析:
幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。
指导要点:
1、导入:
以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?
为什么?
”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。
幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。
教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。
游戏反思:
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。
第二次指导:
(2013、5、2星期四下午第十周)
指导要点:
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
(1)鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言(个别表演——集体表演——个别表演)
“你觉的小猪应该怎么说?
作什么动作?
”小猪在大家不喜欢他时是什么表情?
小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。
”
(2)请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
(3)引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉的他们表演的怎样,为什么?
”
3、学习分组。
(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。
(2)幼儿分组,教师指导。
(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)
4、活动评价。
第三次指导:
(2013、5、9星期四下午第十一周)
指导要点:
1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。
“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。
”
2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实。
3、师操作动物头饰集中练习角色对话。
教师与幼儿共同示范表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。
小猪很胖用什么声音?
小鹅会怎么说?
小兔会用什么声音说话?
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。
)
5、幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
6、评价。
第四次指导:
(2013、5、16星期六下午第十二周)
游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。
垃圾场,其他的辅助材料。
指导要点:
1、指出上一次游戏存在的不足之处(爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)
2、“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?
”提醒幼儿丰富情节。
3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。
4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼
幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
5、评价。
第四阶段:
2013.5.20—2013.6.20
阶段游戏目标:
1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小动物的形态。
3、在积极的语言情境中体会角色“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并乐意用多种形式表达。
4、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
预定游戏主题:
《会滚得汽车》
游戏准备:
1、物质准备:
大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干。
故事磁带、故事挂图。
2、知识经验准备:
幼儿事先已听过该故事内容,了解故事有关情节,初步掌握角色的对话。
第一次指导(2013、5、23星期四下午第十三周)
指导要点:
1、导入:
出示图画书,激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你知道“会滚的汽车”是谁呀?
大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?
3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。
幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起学习对话。
教师当大木桶,幼儿分组分别当小鸡、小鸭等。
第二次指导(2013、5、30星期四下午第十四周)
1.出示挂图,引起回忆,交代要求。
师:
“你们知道它是哪个故事的小鸡吗?
今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。
”
幼儿观看表演,学小鸡、小白鹅,小鸭、狐狸、大木桶的语句。
2.师分段表演
(1)小鸡、小鸭、小白鹅碰见大木桶时,他们怎么说?
大木桶是怎么回答
(2)狐狸碰见大木桶时,他怎么说?
大木桶是怎么回答
(3)医院到来,大木桶怎么说?
狐狸又是怎么回答
3.完整表演。
4.小结:
刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。
第三次指导(2013、6、6星期四下午第十五周)
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉的他们表演的怎样,为什么?
”
3、学习分组。
(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。
(2)幼儿分组,教师指导。
(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)
4、活动评价。
第四次指导(2013、6、13星期四下午第十六周)
1、指出上一次游戏存在的不足之处(爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)
2、“狐狸还没上场可以干什么?
”提醒幼儿丰富情节。
3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。
4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼
幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
5、评价活动情况。
第五次指导(2013、6、20星期四下午第十七周)
1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。
2、指出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论怎么表演。
3、师操作动物头饰集中练习角色对话。
教师与幼儿共同示范表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。
狐狸用什么声音?
小鸭子会怎么说?
大木桶要用什么声音说话?
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。
5、幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
6、评价活动情况。
本阶段游戏小结:
通过此阶段的引导,幼儿能尝试着去表现故事中的角色,子湉小朋友的语言能力较强,他能起带头作用,带动大家一起表演,但幼儿的表演能力差异较大,在以后的表演游戏中,教师还要多调动这些较内向的孩子,鼓励他们积极参与表演,大胆地表现角色。
小班幼儿大多还是以自我为中心,对喜欢的角色都抢着扮演,幼儿的协商能力也需要教师的不断引导。