湖州衢州丽水三地市教学质量检测.pptx

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5月月5日，国产日，国产919完成与蓝天的约定完成与蓝天的约定6月月7日，你，完成与未来的约定日，你，完成与未来的约定1.CA蓬船蓬船篷船；篷船；B漩漩xun涡；涡；D蘸蘸zhn2.D应用应用“壮美壮美”3.B“那是热情奔放而又光焰四射的；那是热情奔放而又光焰四射的；”中的分号应为中的分号应为冒号冒号4.AB句式杂糅，句式杂糅，“是因为是因为造成的造成的”杂杂糅；糅；C成分残缺，成分残缺，“建立建立”后缺少宾语中后缺少宾语中心词心词“的机制的机制”；D赘余，删去赘余，删去“对对”5.时间长、工作量大、心理压力大（或：

易受委屈）（时间长、工作量大、心理压力大（或：

易受委屈）（3分分）6.（6分。

分。

感受感受2分分,表达方式综合运用表达方式综合运用2分分,语言通顺语言通顺2分。

如不分。

如不是以猫为第一人称来表达的，最高得是以猫为第一人称来表达的，最高得3分分）示例示例一一:

我是一只流浪猫，四处流浪，风餐露宿。

有一天，我我是一只流浪猫，四处流浪，风餐露宿。

有一天，我来到了一所美丽的学校，无意间走进了一间温暖的餐厅，结来到了一所美丽的学校，无意间走进了一间温暖的餐厅，结识了一群善良的朋友，他们不仅给我美味的小鱼，还逗我玩。

识了一群善良的朋友，他们不仅给我美味的小鱼，还逗我玩。

从此，我过上了衣食无忧的日子，时而晒晒太阳，时而小憩从此，我过上了衣食无忧的日子，时而晒晒太阳，时而小憩片刻，时而追逐打闹，真是轻松惬意片刻，时而追逐打闹，真是轻松惬意。

示例二示例二:

我是一只幸福的流浪猫，每天饭点在餐厅享受着学生我是一只幸福的流浪猫，每天饭点在餐厅享受着学生们给我的美食。

她们给我美食时，洋溢着微笑，满是怜惜和们给我的美食。

她们给我美食时，洋溢着微笑，满是怜惜和疼爱，还不时用柔软细腻的手抚摩我。

与其说，我享受了美疼爱，还不时用柔软细腻的手抚摩我。

与其说，我享受了美味，不如说，我更享受了温暖和爱意。

那一刻，我觉得自己味，不如说，我更享受了温暖和爱意。

那一刻，我觉得自己是一只猫，收获了猫在人类面前的尊重和关爱。

可爱的学生是一只猫，收获了猫在人类面前的尊重和关爱。

可爱的学生们，感谢你们赐予我这只流浪猫以怜爱、尊重和幸福！

们，感谢你们赐予我这只流浪猫以怜爱、尊重和幸福！

7.D（3分。

分。

ABC三项是公众产生三项是公众产生“网络支付焦虑网络支付焦虑”的原因，但并非根本原因，因为的原因，但并非根本原因，因为“对用户隐私数对用户隐私数据保护的薄弱正是网络信息安全必须突破的据保护的薄弱正是网络信息安全必须突破的瓶瓶颈颈”）8.B（3分。

主要是公众对互联网平台的安全创新分。

主要是公众对互联网平台的安全创新并不了解并不了解）9.监管、产业和专业厂商等方面要形成合力，改监管、产业和专业厂商等方面要形成合力，改善整个互联网安全环境和加强个人隐私数据的保护善整个互联网安全环境和加强个人隐私数据的保护（打造安全的网络支付环境）；（打造安全的网络支付环境）；在当前网络安全在当前网络安全形势下，通过技术创新、制度创新来保护用户；形势下，通过技术创新、制度创新来保护用户；加强对用户的教育，增强公众对网络支付安全性的加强对用户的教育，增强公众对网络支付安全性的信心。

（信心。

（4分。

每点分。

每点1分，答对分，答对3点给满分）点给满分）10.环境描写环境描写。

（。

（1分）营造了压抑、沉闷的氛围，分）营造了压抑、沉闷的氛围，（1分）烘托了分）烘托了“我我”急于出游的焦灼心理。

（急于出游的焦灼心理。

（1分）分）心理描写心理描写。

（。

（1分）表现了我在出行前对天气状况分）表现了我在出行前对天气状况的担忧。

（的担忧。

（1分）（共分）（共5分分）11.突出父亲落伍、寒碜、滑稽的突出父亲落伍、寒碜、滑稽的形象形象；交代了父亲被同学关注和嘲笑以及能势交代了父亲被同学关注和嘲笑以及能势不认父亲的原因；不认父亲的原因；与能势对父亲的评价与能势对父亲的评价形成照应形成照应；外在的笨拙不仅无损父亲形外在的笨拙不仅无损父亲形象，反而让人愈感其可贵。

（象，反而让人愈感其可贵。

（4分，写出分，写出1点得点得1分分）12.“我我”是贯串全文的是贯串全文的线索线索；（1分分）小说故事由小说故事由“我我”讲述，更具讲述，更具真实感真实感；（1分分）衬托衬托能势的形象；能势的形象；（2分分）借借“我我”对能势的评价以对能势的评价以引发读者引发读者的思考。

的思考。

（2分分）（6分）分）13.“我我”体察到了能势对父亲深藏的爱，体察到了能势对父亲深藏的爱，理解了能势当时对父亲嘲笑的言行，意在理解了能势当时对父亲嘲笑的言行，意在减少对父亲的伤害。

（减少对父亲的伤害。

（3分）分）蕴含了蕴含了“我我”误解能势的歉意。

（误解能势的歉意。

（2分）（共分）（共5分。

如分。

如写成写成“我我”对能势的讽刺，并言之成理，对能势的讽刺，并言之成理，最高给最高给3分分）参考译文：

参考译文：

口腹追求味道，四肢渴望安逸，是人的本性。

然而山野水边的口腹追求味道，四肢渴望安逸，是人的本性。

然而山野水边的隐居者隐居者，不厌恶粗粮；而爱吃鲜美食品的人，一定是不厌恶粗粮；而爱吃鲜美食品的人，一定是冒着严寒，顶着酷暑冒着严寒，顶着酷暑跪拜官跪拜官场的劳苦之人。

为什么嘴巴和身体两种天性（的追求）如此的相互妨碍场的劳苦之人。

为什么嘴巴和身体两种天性（的追求）如此的相互妨碍呢？

呢？

人本来就喜欢安逸，也厌恶饥饿，没有（只）看重身体的安逸而轻人本来就喜欢安逸，也厌恶饥饿，没有（只）看重身体的安逸而轻视口腹之欲的。

视口腹之欲的。

陶渊明从容自得地徜徉柳树之下，怡然地安卧窗前，身陶渊明从容自得地徜徉柳树之下，怡然地安卧窗前，身体体算是算是安逸了，然家无积粮，月吃九餐，又如何对待口腹呢？

现在考察安逸了，然家无积粮，月吃九餐，又如何对待口腹呢？

现在考察他的经历，先担任江州祭酒，接着做了建威参军，后又做了彭泽县令，他的经历，先担任江州祭酒，接着做了建威参军，后又做了彭泽县令，与世人为当官求取俸禄奔走，来满足馋嘴的与世人为当官求取俸禄奔走，来满足馋嘴的等同等同罢了。

看他自我推荐的罢了。

看他自我推荐的话说：

话说：

“暂且想要做官，做为隐居的资本。

暂且想要做官，做为隐居的资本。

”等到得到公田，急忙要求等到得到公田，急忙要求种高粱，为了一醉。

从这一点来看，陶渊明难道是把野菜作为清洁的食种高粱，为了一醉。

从这一点来看，陶渊明难道是把野菜作为清洁的食物，厌弃肉食而逃离吗？

不健壮的体格，不能承受官场的迎奉；散漫懒物，厌弃肉食而逃离吗？

不健壮的体格，不能承受官场的迎奉；散漫懒惰的性格，难以胜任官场事务，即使不想归隐而贫穷，贫穷而挨饿，也惰的性格，难以胜任官场事务，即使不想归隐而贫穷，贫穷而挨饿，也做不到啊。

苏轼把做不到啊。

苏轼把归去来辞归去来辞改写为改写为哨遍哨遍，首句说：

，首句说：

“为了口腹为了口腹而放弃尊严，因为喝酒而放弃做官，口腹身体相互拖累。

而放弃尊严，因为喝酒而放弃做官，口腹身体相互拖累。

”可以说亲切可以说亲切极了。

就比如好色的人，不幸天生清瘦羸弱，一放纵就死，不想一人独极了。

就比如好色的人，不幸天生清瘦羸弱，一放纵就死，不想一人独眠，也不可能。

因为生命比欲念更重要啊眠，也不可能。

因为生命比欲念更重要啊。

陶渊明辞去官职归隐，还可以拄着拐杖到小丘除草。

拿着钵盘陶渊明辞去官职归隐，还可以拄着拐杖到小丘除草。

拿着钵盘讨饭，不至于有性命的忧虑。

假如长久做县令，那么就像韩愈讨饭，不至于有性命的忧虑。

假如长久做县令，那么就像韩愈所说的所说的“压抑自己做事，一定会生重病的压抑自己做事，一定会生重病的”，没有不失去性命，没有不失去性命的。

既然这样，那么陶渊明只可说是明白事情轻重缓急，认识的。

既然这样，那么陶渊明只可说是明白事情轻重缓急，认识事理透彻，选择放弃爽快的人罢了。

像萧统、魏了翁诸位所赞事理透彻，选择放弃爽快的人罢了。

像萧统、魏了翁诸位所赞誉的，很是过分了。

誉的，很是过分了。

陶渊明通达的话，也不肯接受这样不近人陶渊明通达的话，也不肯接受这样不近人情的赞誉。

然而自古以来高洁之士，超过常人万倍的，正在于情的赞誉。

然而自古以来高洁之士，超过常人万倍的，正在于认识事理透彻，选择放弃爽快。

为什么呢？

认识事理透彻，选择放弃爽快。

为什么呢？

认识事理透彻是认识事理透彻是“识识”，选择放弃爽快是，选择放弃爽快是“才才”，他隐藏自己的才识如此，抓住，他隐藏自己的才识如此，抓住时机辞官引退，其才识值得时机辞官引退，其才识值得尊崇尊崇。

至于像萧、魏等人所说的，。

至于像萧、魏等人所说的，不过是厌恶喧嚣，选择安静处躲避，讨厌浮华，甘于淡泊的人不过是厌恶喧嚣，选择安静处躲避，讨厌浮华，甘于淡泊的人罢了。

罢了。

世上也有像这样天赋禀性孤傲高洁的，然而并不是君子世上也有像这样天赋禀性孤傲高洁的，然而并不是君子所推崇的，怎么能够用来比拟陶渊明呢？

所推崇的，怎么能够用来比拟陶渊明呢？

19.2分。

分。

登高登高无边无边落木萧萧落木萧萧下下20.首句借用红叶题诗故事，暗示故宫冷落，首句借用红叶题诗故事，暗示故宫冷落，尾句问而不答，留下尾句问而不答，留下“空白空白”，给读者以，给读者以想象，皆为想象，皆为虚写虚写；（；（2分）中间部分分）中间部分实写实写寒寒蝉凄切哀鸣，飞鸿欲过身影，乱影翻窗等蝉凄切哀鸣，飞鸿欲过身影，乱影翻窗等凄凉景色，衬托了词人身处乱世的抑郁和凄凉景色，衬托了词人身处乱世的抑郁和凄凉。

（凄凉。

（2分）虚实结合，以个人离愁表达分）虚实结合，以个人离愁表达了对故国的怀念。

（了对故国的怀念。

（2分）（共分）（共6分）分）21.中庸（中庸（2分。

答成分。

答成“和而不同和而不同”给给1分分）22.

（1）“和和”，讲究原则以寻求各方的统一，讲究原则以寻求各方的统一与平衡，如材料所言，君认为可行之事而实则与平衡，如材料所言，君认为可行之事而实则有不可行的因素，臣应加以指出，切不可君云有不可行的因素，臣应加以指出，切不可君云亦云，反之亦然。

亦云，反之亦然。

“同同”，则是无原则的调和，则是无原则的调和，君云亦云。

（君云亦云。

（2）“和和”的结果是达到整体的的结果是达到整体的和谐，使可行的更加完备；不可行的能从中汲和谐，使可行的更加完备；不可行的能从中汲取积极的因素。

取积极的因素。

“同同”的结果，则因异口同声的结果，则因异口同声而趋于单调沉闷，给事业带来损害。

（而趋于单调沉闷，给事业带来损害。

（4分，分，每点每点2分）分）

（1）梧桐更兼细雨怎一个愁字了得）梧桐更兼细雨怎一个愁字了得

（2）骐骥一跃）骐骥一跃驽马十驾驽马十驾（3）多情应笑我一尊还酹江）多情应笑我一尊还酹江月月（4）钟鸣鼎食之家舸舰）钟鸣鼎食之家舸舰迷津迷津（5）发愤忘食）发愤忘食乐以忘忧乐以忘忧（6分，每处分，每处1分，有错别字、漏字、添字，分，有错别字、漏字、添字，该处不得分。

五题全做或多做，按前三题该处不得分。

五题全做或多做，按前三题计分）计分）立意立意参考参考一个人一个人要想成功，就要弥补自己的短板。

要想成功，就要弥补自己的短板。

一个人要想成功，就要扬长避短，而不是一个人要想成功，就要扬长避短，而不是一味地补短板。

一味地补短板。

根据社会实际和生活处境，在补短与扬长根据社会实际和生活处境，在补短与扬长之间合理取舍。

之间合理取舍。

金华十校1C（A项项“喻喻”应为应为“誉誉”；B项项“疫疫”应读应读“y”；D项项“缅缅”应为应为“湎湎”）2D（“况且况且”表后文是对前文所陈述理由的进一层说明，表后文是对前文所陈述理由的进一层说明，两个分句的陈述对象一致。

两个分句的陈述对象一致。

“何况何况”是用反问的语气表示是用反问的语气表示更进一层的意思，所以此处当用更进一层的意思，所以此处当用“何况何况”）3B（“锤打成符合自己目的的形状锤打成符合自己目的的形状”是句子成分，是句子成分，不是独立完整的引用，标点应在引号外。

不是独立完整的引用，标点应在引号外。

）4A（B项结构混乱，在项结构混乱，在“不如说不如说”后加后加“源于源于”。

C项搭项搭配不当，配不当，“需求需求”与与“迫切迫切”搭配，搭配，“任务任务”与与“艰巨艰巨”搭配。

搭配。

D项成分残缺，句末应加项成分残缺，句末