部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设计.docx

部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设计.docx

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部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设计

部编版三年级上册习作围绕一个意思来写《这儿真美》教学设计

篇一

妙析教材

花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗?

如果你发现了，就请你把身边的美景介绍给别人吧。

如果你还没有发现，就赶快走出家门去看一看吧。

这次习作不仅能锻炼学生从课文中学到的写作方法的运用能力，而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想象力。

学情分析

本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照《美丽的小兴安岭》用一段话写家乡最美的季节的小练笔。

这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式，就是指导学生扎实写作的方式。

只是在这篇习作中，要求学生试着用从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师的指导。

教学建议

写作前指导学生仔细观察，对所要写的地方的景物了然若胸，甚至可以将景物以笔记的形式记录下来。

课堂上要引导学生回顾课文的写作特色，特别是围绕一个意思写，让学生领悟到这种方法，并运用到自己的习作中。

教学目标

【知识与技能】

1.抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。

2.能自我修改作文。

3.能和同学分享自己笔下的美景。

【过程与方法】

观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。

【情感、态度与价值观】

在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。

重点难点

重点

抓住景物的特点进行观察与描写，尝试运用本单元课文中的某些写景方法，围绕一个意思写。

难点

提高观察力和想象力。

教学准备

教师：

本单元课文主要特色的课件。

学生：

课前观察自己要写的地方，积累素材。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

指导学生习作。

重点难点

重点

指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。

难点

快速行文，一气呵成。

教学过程

一、作文前：

未成曲调先有情

1.话题交流，真情相融：

吹面不寒杨柳风。

师：

同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。

2.学生自由交流。

3.激发情趣，游戏引路。

（1）今天老师带同学们去几个神秘、好玩的地方。

（边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。

）

师：

刚才我们去哪里观光了?

（西沙群岛、小兴安岭、海滨小城）

师：

对，你们觉得这些地方的风光怎么样?

是从哪儿看出来的?

能具体说说吗?

（2）学生自由发言，教师指导回忆美的地方。

二、作文中：

奇思妙想我能行

1.奇思妙想，开启心路：

一语天然万古新。

师：

同学们刚才有声有色地作了具体的介绍，真让我大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了!

可是该怎么写呢?

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

2.课件出示本组课文：

柳暗花明又一村。

《富饶的西沙群岛》：

海面--海底--海岛

《美丽的小兴安岭》：

春--夏--秋--冬

《海滨小城》：

海滨（大海、沙滩）--小城（庭院、公园、街道）

3.佳作引路，指导章法：

要把金针度与人。

（1）师：

老师想给大家介绍一个地方。

（课件出示）节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。

来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。

喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。

那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。

哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。

在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了!

（2）师：

谁能说说这段话哪里写得好?

为什么好?

（3）学生讨论。

（4）教师小结：

对，老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了，而且还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就把景物说清楚、说生动了。

说清楚、说生动了就能够吸引人。

（板书：

吸引人--说清楚，说生动）

（5）老师还想给大家介绍一个地方。

读一读下面的段落，想一想：

这段话主要运用了什么样的写作方法?

哪些句子写得好?

（课件展示佳作片段）

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（板书：

围绕一个意思写）

4.快速行文，一气呵成：

轻舟已过万重山。

师：

请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。

写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法。

学生习作，教师巡视指导。

梳理板书

习作：

这儿真美

吸引人--说清楚，说生动

围绕一个意思写

第二课时

课时目标

1.讲评、修改习作，掌握习作修改的方法。

2.能和同学交流习作。

重点难点

重点

发现自己习作中的错误，领悟写景习作的方法。

难点

能和同学交流习作。

教学过程

一、自我欣赏，同伴交流：

大珠小珠落玉盘

1.拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。

2.小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。

（人人发言，互评互议，教师指导。

）

3.共评共议，评选优秀习作。

（1）小组长以自己的特色介绍。

（如：

词语用得最精妙、介绍得最精彩、围绕一个意思写、用上了本单元课文中的词语，等等。

）

（2）小组内评出写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处。

各小组汇报交流。

（3）其他小组可以发表不同的看法，议一议，评一评。

二、集体会诊，创新行文：

二月春风似剪刀

1.课件出示习作。

师：

针对这篇习作，大家先读一读，看看这篇习作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建议。

（教师简要提示修改标准。

）

2.学生发表建议，教师根据学生的发言修改。

修改后再一起读一读。

3.将习作工整地誊写在作文本上，放在展示台上展示，一起欣赏。

三、佳作展览，评选最佳：

回眸一笑百媚生

1.从学生的习作中评出“最佳开头”“最佳结尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小编辑”等。

2.获得最佳的作文，入选班级优秀作文集，同时可以给报刊社投稿。

四、美文赏析

这儿真美

郊外真是一个美丽的地方。

天空是那么干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。

天上飘着朵朵白云，有时像一只只可爱的绵羊，有时像一团团的棉花糖，有时又像翩翩起舞的蝴蝶。

一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。

远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

山坡上，一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。

近处，绿油油的草地上还有几只小白兔在跳来跳去。

小河里，鱼儿在欢快地游着。

它们有时在水中吐泡泡，有时停下来，游着游着，好像发现了敌人一样，快速钻进水草里不见了。

水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比武。

啊，这儿真美啊!

点评：

文章开篇点题，用“郊外真是一个美丽的地方”引出下文，接着具体叙述了这儿怎么美，最后直接抒情。

全文布局严谨，语言优美，运用了比喻和排比的修辞手法把景物描写得形象、生动。

梳理板书

习作：

这儿真美

修改习作　交流习作

教学感悟

作文教学应贴近学生的生活实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。

在本次习作的指导中，我首先引导学生交流自己去过的一个地方，再带领他们去西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的视频中旅游，消除了学生对习作的畏惧心理，为学生的习作做好铺垫。

紧接着引导学生从范文中学习写作方法，读中学写，立竿见影。

学生能够快速积累语言，活化写作技巧，感悟写作方法。

篇二

习作要求：

1.仔细观察我们周围美丽的地方，并把发现的美景写下来。

2.试着运用这学期新学的词语，以及从课文中学到的方法——围绕一个意思写。

3.写好后自己读一读，改正错别字。

然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。

习作选材：

这是一次写景的习作，范围很广。

可以写风景优美的公园，可以写风光无限的田野，可以写硕果累累的果园，也可以写奔腾不息的小河......只要是你观察到的身边的美景，都可以成为本次习作的内容。

习作构思：

1.仔细观察，确定写什么。

先选定一处景物，再按一定的顺序观察，看看这个地方有什么，都是什么样子的。

2.布局谋篇，确定怎么写。

试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。

先用一句话概括景物的特点，再从不同的方面进行详细的描写。

描写时，可以用上这学期新学的词语，还可以运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

3.认真修改，乐于分享。

写好后先自己认真读-读，把错别字和不通顺的句子修改过来。

再读给同学听，让同学欣赏你笔下的美景，也可以让同学帮你修改一下，使自己的习作更上一层楼。

篇三

教学目标：

1.学会围绕一个意思来写。

2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。

教学重点：

观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。

教学难点：

描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。

课前准备：

PPT课件。

课本插图，小动物Gif图片为主要素材。

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话，问：

大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？

引入本次看图写话主题。

板书：

这儿真美。

2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。

（1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。

（2）提问：

能按顺序把图中景物说一说吗？

（3）师板书引导：

观察顺序“从上到下，从远到近”。

（4）PPT演示先后次序。

设计意图：

有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。

天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

二、出示PPT2，补充想象，丰富画面

1.引导。

PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

根据学生回答板书：

颜色、动物……

2.少了它们你会觉得怎么样？

（冷清、寂寞……）

设计意图：

短语的训练，丰富学生的词语库。

如：

绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。

三、出示PPT3，学生练习说话

1.添加Gif图片格式的小动物或植物。

说话要求：

选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。

2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。

（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。

3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。

4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。

五彩斑斓鲜花

清澈见底小鱼

五颜六色蝴蝶

自由自在小河

5.比较句子。

河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。

四、学生自主学习例文

1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？

2.小组交流。

3.小组推荐学生，全班交流。

4.教师小结：

围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。

5.模仿例文，同座练说。

如：

操场后面的小花园真美……

秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画……

一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

五、写话练习

练习写话，写完后读给家长听一听。

板书设计：

习作：

这儿真美

按顺序当成人

美丽热闹生机勃勃

有的……有的……还有的……

教学反思：

教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。

本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。

考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。

在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。

一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。

也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。