幼儿园教师礼仪培训.ppt

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幼儿园教师礼仪培训幼儿园教师礼仪培训欢城镇中心幼儿园张艳一一职业修养篇职业修养篇1、有高度的责任感和事业心：

对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：

善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

促进其自身各种因素平衡发展的教育形式。

二二精神面貌篇精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态自尊自信的；品质真诚正直的；性格活泼开朗的；心胸豁达宽容的。

三三仪容仪表篇仪容仪表篇11、着装、着装：

幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。

衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：

衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：

日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

二二精神面貌篇精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态自尊自信的；品质真诚正直的；性格活泼开朗的；心胸豁达宽容的。

三三仪容仪表篇仪容仪表篇22、仪容、仪容（化妆化妆）：

精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。

细则：

保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

四四行为举止篇行为举止篇教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

11、体态、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：

姿态端正、大方、：

姿态端正、大方、自然、规范。

自然、规范。

细则：

细则：

体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；面带微笑；走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；不宜过宽；交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

交谈方保持相应的高度。

四四行为举止篇行为举止篇22、良好行为、良好行为办公办公保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

考；讨论问题应轻言轻语。

接待家长接待家长起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。

供帮助、反映问题。

带班教学带班教学坐姿坐姿面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。

或左手搭右手放膝盖上。

（忌：

坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得（忌：

坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）很长妨碍行走）指示行动指示行动指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动班务行动轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。

幼儿午睡时不轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。

幼儿午睡时不聊天、不打电话。

聊天、不打电话。

（忌：

始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）（忌：

始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）师幼互动师幼互动热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

评价、鼓励欣赏。

四四行为举止篇行为举止篇日常办公遵守时间按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。

升旗仪式立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

（忌：

身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）对待工作积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

学习开会准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

（忌：

讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）使用物品轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

环境卫生有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

生活用餐文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

（忌：

挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）。

四四行为举止篇行为举止篇接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

介绍贵宾，按介绍的先后顺序“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

五五语言沟通篇语言沟通篇全园推广使用普通话。

语言：

语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

1、上课语言：

语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

细则：

使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

2、生活语言：

亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

细则：

不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

五五语言沟通篇语言沟通篇3、文明用语：

接待来宾请使用（忌：

不理不睬、冷漠、无应答）：

主动询问您好，请问您找谁？

请问您有什么事吗？

需要帮忙吗？

被动受问哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

五五语言沟通篇语言沟通篇对同事：

上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

称呼在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：

X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X（言谈间不涉及他人隐私）提出意见我对这件事有看法，因为提出建议我想，能不能这样，供参考。

五五语言沟通篇语言沟通篇对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语你好！

小朋友好！

宝宝好！

早上好！

等。

请求语请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

感谢语谢谢、非常感谢等。

抱歉语抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

道别语再见、明天见、待会儿见等。

宽容语没关系、不客气、应该的等。

五五语言沟通篇语言沟通篇打电话：

打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。

如：

“喂，您好！

我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的”接电话先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。

如：

“喂，您好！

佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？

”或“您好！

我是XX有什么事吗？

”放电话等对方放下电话，然后再挂机。

五五语言沟通篇语言沟通篇3、日常交流中的忌要把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。

（1）当家长提出要求或意见时用语：

我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。

忌语：

那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。

五五语言沟通篇语言沟通篇2）当幼儿生病需要服药和照顾时用语：

您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

忌语：

知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

（3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时用语：

谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。

忌语：

知道啦、好的、没事的。

五五语言沟通篇语言沟通篇（4）当幼儿遇到困难时用语：

别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。

忌语：

人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。

（5）当幼儿无意出现过失时用语：

伤着没有？

下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。

忌语：

你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。

五五语言沟通篇语言沟通篇6）当幼儿出现打闹等不良行为时用语：

怎么回事？

有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？

这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

忌语：

你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。

（7）幼儿在园发生意外事故主动向家长报告用语：

真对不起，今天、你别着急，是、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。

（次日未来园，主动打电话询问）忌语：

指责孩子，推诿责任。

五五语言沟通篇语言沟通篇（8）放学时家长晚接孩子用语：

没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

忌语：

明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。

（9）找个别家长谈话用语：

对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在方面要希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉）忌语：

XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。

五五语言沟通篇语言沟通篇（10）家长送孩子随意及走进教室用语：

家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。

忌语：

家长不要进来！

走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

（11）家长送幼儿来园上交家庭作业用语：

做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

忌语：

这是你自己做的吗？

怎么做成这样啊？

唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

五五语言沟通篇语言沟通篇（12）当幼儿出现情绪不佳或不舒服时用语：

别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了？

那里不舒服？

让老师看看，跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候忌语：

你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙五五语言沟通篇语言沟通篇13）幼儿请完假来园用语：

XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？

我们会注意观察孩子，请您放心。

忌语：

XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀不足之处欢迎各位教师批评指正！