江苏专版版高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第27讲植物的激素调节学案0706412.docx

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江苏专版版高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第27讲植物的激素调节学案0706412

第27讲　植物的激素调节

[最新考纲]　1.植物生长素的发现和作用（Ⅱ）。

2.其他植物激素（Ⅱ）。

3.植物激素的应用（Ⅱ）。

4.实验：

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

考点一　生长素的发现及生长素的产生、分布与运输（5年8考）

1.生长素的发现经典实验分析

■助学巧记

巧记生长素发现实验的5个结论

（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。

（2）发挥作用部位（靶细胞）——尖端下面的一段。

（3）感光部位——胚芽鞘尖端。

（4）生长素作用——促进伸长生长。

（5）胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

2.植物激素的概念

3.生长素的产生、运输和分布

（1）化学本质：

吲哚乙酸（IAA）

（2）产生部位：

主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

（3）运输

（4）分布部位：

相对集中地分布在生长旺盛的部分。

1.植物的向光性诠释

（1）原因分析：

（2）①～④间a～h如何体现横向运输和极性运输？

哪些箭头不成立，原因是什么？

（3）导致向光弯曲生长的外因、内因分别是什么？

提示　

（2）由于生长素具极性运输特点，故c、f箭头成立，d、e所示箭头不成立，由于感光部位在尖端，则单侧光引发的横向运输在尖端，且生长素更多地运往“背光面”，故a成立，b、g、h不成立。

（3）外因：

单侧光刺激；内因：

生长素分布不均匀导致生长不均匀。

2.请诠释植物茎的背地性和根的向重力性。

（1）引发横放枝条中生长素重新分布的外因是什么？

（2）图中作用1、作用2分别为“促进生长”还是“抑制生长”，由此导致根茎如何生长？

这反映了根茎或芽中哪个对生长素更敏感？

（3）上述枝条生长状况，是否体现了生长素促进生长的“两重性”特点？

1题中茎向光弯曲生长是否体现这种特点？

（4）若将此枝条横置于太空实验室中，则枝条生长状况是否有变？

为什么？

提示　

（1）地心引力。

（2）作用1为“抑制生长”，作用2为“促进生长”，由此导致根向地弯曲生长，茎背地弯曲生长，此反映了相对于茎、芽，根对生长素更敏感。

（3）根向地生长可体现生长素的两重性，茎背地生长及1题中茎生长的向光性则未体现生长素作用的两重性特点。

（4）该枝条若横置于太空实验室中，因丧失了“地心引力”这一外因，生长素将均匀分布，枝条生长不再向上或向下弯曲。

教材

高考

1.（2016·全国卷Ⅲ，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是（　　）

A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等

B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同

C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能

D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量

解析　由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素且可下运至b′处，故b与b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b′细胞生长素可不断被消耗，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长素的输出量，D正确。

答案　D

2.（必修3P49技能训练改编）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：

（1）本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？

为什么？

（2）欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？

提示　

（1）不能。

因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。

（2）应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。

（如图所示）。

　生长素的发现及拓展实验

（2014·全国卷，5）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。

假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（　　）

解析　A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。

答案　B

判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”

注：

①判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；

②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位——倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进“生长”。

【方法体验】

用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是（　　）

解析　生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；A胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，D胚芽鞘应向左弯曲。

答案　C

　生长素的产生、分布与运输

1.（2015·全国卷Ⅰ，2）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（　　）

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

解析　生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。

答案　C

2.（2017·新疆维吾尔自治区一模）下列有关生长素的叙述错误的是（　　）

A.基因通过控制酶的合成来控制生长素的产生

B.生长素浓度升高会抑制组织中乙烯的合成

C.发育中的果实生长素含量较高

D.生长素的极性运输是细胞的主动运输

解析　生长素的本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，所以基因通过控制酶的合成来控制生长素的产生，A正确；生长素浓度升高会促进组织中乙烯的合成，B错误；生长素促进果实发育，C正确；极性运输是主动运输，D正确。

答案　B

（1）重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。

（2）引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：

单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运输等。

（3）生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。

考点二　生长素的生理作用及特性（5年8考）

1.生长素的生理作用及特性

（1）生理作用

（2）生长素的作用特性——两重性

2.顶端优势

3.生长素类似物

解读生长素作用两重性的曲线

（1）促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。

（2）促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根＞芽＞茎。

（3）促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感（敏感，不敏感）。

　生长素的生理作用及应用

1.（2013·全国理综）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（　　）

A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同

C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

解析　同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，B错误。

答案　B

2.（2017·辽宁大连模拟）关于植物生长素及其类似物的叙述，正确的是（　　）

A.在番茄花期喷洒高浓度的2，4－D可防止落花落果

B.燕麦胚芽鞘中生长素极性运输与光照方向无关

C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成

D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理黄瓜雌蕊柱头可获得无子果实

解析　在番茄花期喷洒低浓度的2，4－D可防止落花落果，高浓度的2，4－D疏花疏果，A错误；顶端优势的原因是：

顶芽产生的生长素源源不断的运输给侧芽部位，导致侧芽生长素过高，抑制了侧芽生长，C错误；当花朵处在花蕾期时，雌蕊有可能已经完成受粉，所以，应在花蕾前期，去雄并用一定浓度的生长素类似物处理，D错误。

答案　B

（1）生长素促进生长的原理为促进细胞的“纵向伸长”，从而使体积变大，而不像细胞分裂素那样促进细胞数目的增多。

如图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧“更伸长”。

（2）利用生长素（或生长素类似物）来促进生根、除草、生产无子果实时，“生长素”字眼前面不要忘记加上“适宜浓度”“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。

　生长素作用两重性辨析

【典例】（2016·四川卷，4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。

以下说法不正确的是（　　）

A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性

B.在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙

C.乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用

D.据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长

[慧眼识图　获取信息]

答案　D

“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”

注：

若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。

如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。

【方法体验】

图1是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是不同浓度生长素对某植物茎和根生长的影响，下列分析正确的是（　　）

A.由图1可知，生长素类似物的浓度在12ppm和16ppm之间时抑制扦插枝条生根

B.由图1可知，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度为12ppm

C.由图2可知，生长素浓度在c～d时表现出两重性：

促进②生长，抑制①生长

D.图2中②代表茎，由图2可知，不同浓度生长素溶液促进茎生长的效果可能相同

解析　图1显示生长素类似物浓度在12ppm时，可明显促进生长，在16ppm时抑制生长，当在12～16ppm之间时应为一定范围内“促进”，超过一定范围时“抑制”；图1信息表明促进插条生根的最适浓度应位于12ppm左右，未必正好为12ppm；所谓两重性是无论针对①还是针对②均表现出两重性，不可就②的“促进”与①的“抑制”视作两重性。

答案　D

考点三　其他植物激素及植物生长调节剂的应用（5年11考）

1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用

2.植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。

请写出下面两图中①～⑥处应为“促进”还是“抑制”。

（1）生长素与赤霉素对生长的“协同”作用

（2）乙烯与生长素对“伸长生长”的拮抗作用

提示　①促进　②抑制　③促进　④抑制　⑤促进　⑥抑制

3.植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

4.植物生长调节剂

（1）概念

人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

（2）优点

容易合成、原料广泛、效果稳定。

（3）应用实例（连线）

提示　①—C—b　②—B—a　③—D—c　④—E—d　⑤—A—e

1.下列化学物质中，属于植物激素的有哪些？

①IAA　②乙烯利　③秋水仙素　④细胞分裂素　⑤2，4－D

提示　IAA（生长素）属于植物激素；乙烯利及2，4－D均为植物生长调节剂，不属于植物激素；秋水仙素不属于植物激素；细胞分裂素属于植物激素。

故共有①④属于植物激素。

2.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，请思考：

（1）请推测甲、乙、丙分别为何类激素？

说明推断理由。

（2）图中哪类激素具极性运输的特点？

（3）上述激素是否均由专门器官所产生？

是否均具微量高效特点？

是否可直接参与植物细胞的代谢过程？

提示　

（1）由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗”，则乙为赤霉素；丙可促进生长并促进形成无子果实，则丙最可能为生长素。

（2）生长素具极性运输的特点。

（3）所有植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效”特点，所有植物激素均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。

教材

高考

1.真题重组　判断正误

（1）苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（2015·山东理综，1A）（×）

（2）用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存（2015·山东理综，1B）（×）

（3）生长素和赤霉素都能促进植物生长（2014·海南，8A）（√）

（4）高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长（2014·海南，8D）（√）

以上内容主要源自人教版必修3P54，准确记忆五类植物激素的合成部位及各激素作用并了解实践应用实例是解题关键。

2.（教材P56“拓展题，1”改编）研究表明：

脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。

提示　这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。

持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。

没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。

再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。

　其他植物激素及其相互作用

（2017·全国卷Ⅰ，3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（　　）

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程

解析　据题图分析可知：

与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素（CTK）溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故（CTK）能延缓叶片衰老，A正确；一定浓度的细胞分裂素（CTK）溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸（ABA）溶液处理，叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中（CTK）对该植物离体叶片的作用可被（ABA）削弱，B正确；由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据（CTK）组比（ABA）组的叶绿素含量高可知，（ABA）组叶绿体中NADPH合成速率小于（CTK）组，C错误；秋天银杏树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图（ABA）组叶绿素含量低可推测，施用（ABA）能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。

答案　C

（1）果实与激素

（2）具有协同作用的激素

①促进生长的激素：

生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老的激素：

细胞分裂素和生长素。

（3）具有拮抗作用的激素

①器官脱落

②种子萌发

③叶片衰老：

生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。

【即学即练】

（2017·甘肃天水检测）如图表示植物激素对某植物果实发育、成熟、衰老和脱落的调节作用，A、B、C代表不同的植物激素，下列说法正确的是（　　）

A.激素A对细胞伸长生长具有促进作用

B.低浓度的生长素可以促进落花落果

C.果实成熟时激素B含量减少

D.激素C在幼嫩的组织和器官中含量较多

解析　根据分析，激素A是赤霉素，对细胞伸长生长具有促进作用，A正确；生长素具有两重性，高浓度的生长素可以促进落花落果，B错误；果实成熟时激素B乙烯的含量增多，C错误；激素C是脱落酸，在萎蔫的叶片和将要脱落的果实和器官中含量较多，D错误。

答案　A

　植物激素的应用

1.（2017·全国卷Ⅲ，30）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。

取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。

回答下列问题：

（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是___________________________________________________________。

（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会　　　　，以对环境的变化作出反应。

（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有　　　　　　　　（答出两点即可）。

（4）根系是植物吸收水分的主要器官。

根细胞内水分的主要作用有_____________________________________________________________

_____________________________________________（答出两点即可）。

解析　

（1）由题图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。

（2）施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。

（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。

（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。

答案　

（1）促进根生长，抑制茎叶的生长　

（2）降低

（3）根冠、萎蔫叶片　（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应

2.（2017·河南洛阳统考）下列生产措施与预期结果对应一致的是（　　）

A.喷洒高浓度的2，4－D溶液——抑制小麦地里的双子叶杂草的生长

B.樱桃生长期喷洒适宜浓度的乙烯利溶液——促进果实的发育

C.用一定浓度的细胞分裂素处理生长期的芦苇——增加芦苇纤维长度

D.黄瓜成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素——加速叶片的黄化速度

解析　双子叶杂草对生长素较敏感，故可喷洒高浓度的2，4－D溶液来抑制小麦地里的双子叶杂草的生长，A正确；乙烯利溶液促进果实的成熟，B错误；用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇纤维长度，C错误；成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素能延缓叶片的黄化速度，D错误。

答案　A

植物生长调节剂应用实例

（1）用GA（赤霉素类）打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。

（2）用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。

（3）用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

（4）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

（5）用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。

（注：

此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。

）

易错·防范清零

[易错清零]

易错点1　误认为植物激素不是蛋白质，因此合成不受基因控制

点拨　植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，绝大多数酶是蛋白质，酶的合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。

易错点2　混淆果实发育与果实成熟

点拨　果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者则强调果实长大后的内熟过程。

生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。

易错点3　误认为“抑制生长”就是“不生长”

点拨　抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。

易错点4　误认为生长素一定进行极性运输并认为所有植物激素均具有“极性运输”的特点

点拨　极性运输是指只能从形态学上端（远基端）向形态学下端（近基端）运输，它主要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输——在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行“非极性运输”。

易错点5　认为植物没有完成受粉均可通过使用生长素避免减产

点拨　对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，会造成减产。

[纠错小练]

1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（　　）

A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用

B.光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达

C.植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输特点

D.利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无法受粉的小麦减产

解析　生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的成熟，乙烯不能促进果实的发育，A错误；光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达，B正确；细胞分裂素、乙烯等运输时并不具有极性运输特点，如细胞分裂素主要由根尖部位产生，并由此运往其他部位，C错误；小麦收获的是种子，并非诸如茄果类的“果皮”，故不能通过施用生长素弥补未受粉造成的减产，D错误。

答案　B

2.将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理，结果如图。

现将相同长度的茎段浸没在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为acm，从图中可知其对应的生长素浓度分别为4（μmol·L－1）和16（μmol·L－1）。

为进一步确定其浓度，将待测溶液稀释为原浓度的一半，再取相同切段浸入其中，测得其生长量为bcm。

下列有关分析正确的是（　　）

A.若a＞b，则待测溶液的浓度为16（μmol·L－1）

B.若a＜b，则待测溶液的浓度为4（μmol·L－1）

C.生长素通过促进细胞的分裂来促进幼苗切段的生长

D.若生长素溶液的浓度大于18（μmol·L－1）时，离体的茎段生长量可能小于dcm

解析　若待测溶液的浓度为16（μmol·L－1）时，稀释为原浓度的一半后则为8（μmol·L－1），则离体的茎段生长量b＞a；若待测溶液的浓度为4（μmol·L－1）时，稀释为原浓度的一半后则为2（μmol·L－1），则离体的茎段生长量b＜a，故A、B均错误；生长素通过促进细胞的伸长来促进幼苗切段的生长，C错误；由图中曲线变化趋势可推知，当生长素溶液的浓度大于18（μmol·L－1）时可能起抑制作用，离体的茎段生长量可能小于dcm，D项正确。

答