衡阳县职业中等专业学校机电设备安装与维修精品专业建设规划概要.docx
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衡阳县职业中等专业学校机电设备安装与维修精品专业建设规划概要
衡阳县职业中等专业学校机电设备安装与维修精品专业（建设规划部分）条目描述
项目建设内容
一、专业建设措施
1—1精品建设专业领导小组
与精品专业规划
建设目标：
1、加强精品专业建设领导小组的指导作用，全面启动专业建设工作。
2、精品专业负责人，设立《机电设备安装与维修》精品专业组。
3、不断完善精品专业规划书的制定。
4、从人、财、物、等方面提供切实有力的保障，保证项目建设的有效实施。
5、确定加工制造类专业是学校重点建设专业大类。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①加强以肖启梁为组长的精品专业建设领导小组的领导。
②制订《衡阳县职业中等专业学校机电设备安装与维修省级精品专业建设规划》。
③确定电子信息类和机械制造类为重点建设大类。
④朱喜雨为精品专业负责人；设立《机电设备安装与维修》精品专业组。
负责人:
肖启梁
主要措施：
①进一步完善校企合作培养人才的机制，通过产、学、研结合促进该专业与企业优势互补共同发展。
②公司技术骨干与专业教师互兼互聘，由技术骨干对学生进行实训指导。
负责人:
肖启梁
③与企业形成长期的互惠互利的合作关系。
主要措施：
①学生参与公司项目建设，教师为公司提供技术支持，为公司进行员工培训。
②督促、完善精品专业建设规划的实施
③做好精品专业验收工作。
负责人:
肖启梁
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项目建设内容
一、专业建设措施
1—2精品专业建设专项经费
建设目标：
设立精品专业建设专项经费201.5万元，用于设备添置、师资培训、教研教改，教材开发等。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①拔出55万元的专项经费，用于实训设备的添置；拔出9万元的专项经费用于师资培训；拔出5万元的专项经费用于课程改革。
②年终进行核算。
做到帐帐相符，帐目与实物相符。
负责人:
邹顺意
主要措施：
①拔出40万元的专项经费，用于实训设备的添置；拔出11.7万元的专项经费用于师资培训,拔出6.5万元的专项经费用于课程改革。
②年终进行核算。
做到帐帐相符，帐目与实物相符，审批、购买手续规范、齐全。
负责人:
邹顺意
主要措施：
①拔出50万元的专项经费，用于实训设备的添置；拔出15.3万元的专项经费用于师资培训；拔出9万元的专项经费用于课程改革。
②年终进行核算。
负责人:
邹顺意
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项目建设内容
二、专业培养目标
2—1职业岗位
建设目标：
通过三年的建设，积极为社会、特别是衡阳中小企业提供生产、管理、技术方面的人才，努力建设好省级精品专业。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
1按照企业需求和该专业特点确定职业岗位。
2按“订单”用时修改人才培养方案，开设课程，指导实习。
3实训处，专业组派出教师深入人才市场和企业进行考察研究，了解就业状况，作为教学实践的依据。
负责人:
阳同树
主要措施：
①进一步深化与企业合作，有针对地开办长、短训班。
②邀请各合作企业的资深专家和技能骨干共同参与开发、制定专业标准和课程体系并基本定型。
负责人:
阳同树
主要措施：
①通过广泛的市场调查论证，使教学内容与岗位能力的“无缝对接”；
②根据市场对人才需求的变化，邀请企业的资深专家和企业骨干共同完善职业岗位定位。
负责人:
阳同树
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项目建设内容
二、专业培养目标
2—2人才培养规格
建设目标：
1、通过对人才市场调研论证，不断完善该专业人才培养目标和人才培养的规格。
2、根据市场的变化和需要，逐步调整人才培养的规格。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①对企业进行人才需求市场的调研，确定专业人才培养目标、修订专业人才培养方案；
②制定2009级专业可行性教学计划；
负责人:
朱喜雨
主要措施：
①通过对企业的进一步了解，完善专业人才培养方案；
②进一步优化课程体系并制定相应的课程标准，使课程体系基本定型；
③制定2010级专业可行性教学计划。
负责人:
朱喜雨
主要措施：
①完善课程体系，使其紧跟市场，对接岗位；
②依据专业人才培养方案培养专业人才；
③制定2011级专业可行性教学计划。
负责人:
朱喜雨
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项目建设内容
三、人才培养模式
3—1校企合作
建设目标：
1、进一步完善专业建设指导委员会；
2、积极推进与企业合作；
3、订单式培养比例达到40％；
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①聘请高校教授、专家参与专业建设指导委员会，修订人才培养方案；
②确保订单培训比例达到40％；
③修订专业教师到企业顶岗实践制度。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①以联合办学、订单式培养等多种形式与企业进行合作；
②进一步完善专业建设指导委员会，增加行业专家；
③继续加强校企合作，合作企业达20家以上，确保订单培训比例达到30％。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①拓宽校外实训基地，兴办经济实体，实行人才和技术等多方面与厂企合作；
②专业建设指导委员会，增加高等院校的专家和机电行业专家，明确人才培养目标；
③合作企业达30家以上，确保订单培训比例达到40％。
负责人：
谭邦喜
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项目建设内容
三、人才培养模式
3—2产学研结合
建设目标：
：
1、加快跟企业合作开展生产经营活动，进一步推广数控技术；
2、完成1个以上专业应用技术推广与咨询项目；
3、进一步扩大校企合作的范围，通过三年努力使校企合作单位增加到30个；
4、运用新技术、新标准，开发2项以上新工艺在当地推广使用。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①开办亿通五金制品有限公司，并把它作为校外实训基地和经济实体；
②与县内的关市乡铁矿、井头镇石材加工厂等企业合作共同开展生产经营活动；
③推广线切割、磨削技术；
④与企业合作共同开发1本校本教材。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①与县通用机械厂合作共同开展生产经营活动，专业教师提供技术指导，厂家负责生产、经营，学生参与实习操作；
②进一步加大专业应用技术推广与咨询项目研究的力度；
③与企业合作共同开发校本教材2本。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①与县氮肥厂、农机公司签订协议，为厂家、公司进行机械安装、调试、维修与维护等有偿服务；
②开展技术的推广与资询。
指导农户学会对机械使用、维修、保养；
③专业应用技术推广与咨询项目结题及成果鉴定。
负责人：
谭邦喜
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—1专业人才培养方案制订
建设目标：
1、专业教师与聘请的企业专业指导委员在充分调研与论证的基础上，坚持以市场为导向，以技术应用能力为主体，设计专业人才培养方案，并形成专业特色；
2、新的人才培养方案充分考虑以培养学生技术应用能力为主体进行设计，突出职业教育注重培养学生职业能力的特色。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①完成专业调查及就业岗位要求分析，及相关资料收集。
分析职业岗位的对知识、技能、态度的要求，以此作为重新构建专业课程的基础。
②由专业教师与聘请的企业专业指导委员共同修订人才培养方案，针对岗位知识、能力、态度要求进行充分研讨与论证，形成完整、严谨、针对性较强的人才培养方案。
③人才培养方案由专业组初审、教务处二审、学术委员会三审定稿。
④人才培养经费：
9万元
负责人:
朱喜雨
主要措施：
1．继续扩大专业调研的范围，深入分析职业岗位工作要求和市场对该专业人才的需求，为专业课程设置、教学内容的调整提供可信的依据。
2．每年根据专业调研的结果，适时调整课程或教学内容。
③人才培养经费：
11.7万元
负责人:
朱喜雨
主要措施：
①进一步扩大专业调研的范围，深入分析职业岗位工作要求和市场对该专业人才的需求，为专业课程设置、教学内容的调整提供可信的依据。
②根据专业调研的结果，完善课程或教学内容。
③人才培养经费：
15.3万元
负责人:
朱喜雨
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—2课程设计与课程结构
建设目标：
：
1、深化课程体系和教学内容改革，根据机电领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，结合专业的实际，进行新一轮课程改革实践，力求在课程体系、教学内容和教学方式上取得较大的突破。
2、以培养学生职业能力为核心，课程设置充分体现培养学生运用知识、技能和良好的态度来完成工作任务，构建以完成作品、工作任务和项目为主导的、具有明显的职业教育特色的课程体系。
3、合理设置课程、选择教学内容。
4、形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①以专业调查、职业岗位分析为基础，打破学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，并充分考虑学生的职业生涯发展需要，确定教学内容、设置课程。
②根据选的职业岗位工作任务和工作流程，建立理论与实践相融合、以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构。
4课程设置与课程结构经费
5万元。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①完善教学大纲和专业技能考核大纲。
②完善以培养学生职业技能为核心，以真实的作品、任务、项目驱动为课题的教学模式。
③根据人才市场的变化，调整课程设置，使课程体系基本定型。
④课程设置与课程结构经费6.5万元。
负责人：
谭邦喜
主要措施：
①进一步完善课程设置。
②深化课程内容改革，重构主干专业课程的教学内容。
③课程设置与课程结构经费9万元。
负责人：
谭邦喜
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—3实践性教学内容与职业证书
建设目标：
1、逐步改善实训条件，使专业课实践课时达80％。
2、实行双证书制，以获得初、中级电工证、车工证、钳工证等职业资格证书作为基本要求，鼓励学生获取多种职业资格证书。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
1、构建与职业技能鉴定互相融合的实训教学体系。
2、进一步改善实训条件，使专业课实践课时达60％。
3、把职业资格证书或技术等级证书的获得作为学生毕业的必备条件。
负责人：
陈烨
主要措施：
①构建专业实训教学的主体框架。
在此基础上，结合面向的行业和职业岗位特点，完善、补充相应的实训项目，保证实践性教学内容达到70％。
②进一步实施有效的双证书教育制度和职业资格证的考证制度。
负责人：
陈烨
主要措施：
①在已有实训体系的基础上修改完善，形成具有良好操作性的模块化专业实训教学体系。
编写出相应的实训教学校本教材、训练题库等。
②进一步改善实训条件，专业课实践课时达80％。
③在现有的职业资格证书的基础上，进一步强化职业资格证考证培训
负责人：
陈烨
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—4教学方法
建设目标：
1、制定融“教、学、做”为一体的教学制度及考核制度，指导和督促教师应用于教学实践。
2、分学期、年度确定项目教学，任务驱动。
现场教学、案例教学、讨论式教学为教研课题和任务，并在教学实习中进行刚性实施，并以此作为评价标准。
3、在专业实训教学中，根据当期或当年教研课题或任务来设计专业综合实训项目，并切实实施。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①将课堂搬进多媒体教室或实训室，使理论教学和实践环节在同一个教学单元时间、同一个教学场所内进行并完成，让学生在“学中做，做中学”。
②改革教学方法和手段。
充分利用现有教学资源，在专业课程教学中深入研究和贯彻“教、学、做一体”的教学原则，研究项目教学法、案例教学法等在该专业课程中的应用模式。
③进一步增加真实产品与实训相结合的比例，基本实现在校二年级学生基本都参与企业真实产品生产性实训，全面实现工学结合的实训模式。
负责人：
江远峰
主要措施：
①以核心专业课为突破点，以讨论式教学和现代现场教学方法完善《电工知识》等课程的教学方法改革，形成一定的示范效应。
②实训教学中初步引入仿真产品的加工，创造真实的产品生产环境，用仿真产品与实训的结合初步实现“教、学、做”结合的教学模式。
③完成该专业各阶段实训的项目选择与设计，形成实训项目任务书。
负责人：
江远峰
主要措施：
①所有实践教学环节积极推行“任务驱动式”教学方法；
②主要专业课、实训课全部采用项目教学、任务驱动、现场教学、案例教学等“教、学、做”合一的教学方法。
③学生通过实训基地和顶岗实习进入真实产品生产环境，完成教学任务和实现教学目标。
负责人：
江远峰
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—5毕业实践环节
建设目标：
1、按毕业实践环节制度安排毕业生到实训基地或合作企业进行6个月的毕业实习。
2、以学生在毕业实习时制作的真实产品作为评价学生操作能力和教学效果的依据，要求学生写出实习报告。
3、积极开展规范的、对口的顶岗实习，让学生熟悉就业环境和职业岗位。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
1、以省内开发区为依托，广泛联系可为学生提供毕业实践岗位的企业，在省内至少选择10家以上符合专业实训要求的企业，与之建立良好的合作关系，签订校企合作协议；
②并在企业产品中筛选适合学生完成的毕业设计作品、课题等，为该专业学生选题30个以上，形成格式规范的毕业作品、毕业实践任务书。
负责人：
伍乙豪
主要措施：
①建立学生毕业实践指导教师选聘制度，毕业实践管理制度，毕业实践作品评审标准等工作文件，初步形成学生毕业实践工作规范的管理体系和制度。
②认真抓好学生的毕业实践工作，积极组织学生到企业进行为期半年至一年的顶岗实习，让学生“零距离”接触企业。
③进一步完善毕业实践制度。
指派专业教师对学生进行实习指导。
积极联系并聘请企业工程技术人员作为学生顶岗实习兼职教师，确保聘请的兼职教师具有中级以上的专业技术职称，或是企业公认的现场技术专家。
负责人：
伍乙豪
主要措施：
①加强与省内及经开区内制造类企业的联系，选择专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的岗位，安排学生进行半年以上的顶岗实习。
②继续扩大合作企业范围，重点加强和中小企业的合作，建立更为广泛、牢靠的校外实训基地，使本省内合作企业达20家以上。
③进一步补充、修改和完善毕业作品，毕业实践选题，使符合要求的选题达50个以上。
④经费投入：
4万元
负责人：
伍乙豪
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—6现代教育技术的应用
建设目标：
1、增设或更新多媒体教室，保障每门课程的相关理论知识教学100％在多媒体进行。
2、继续加强精品专业网站建设，网络覆盖该专业各门课程内容。
3、教师能独立制作多媒体课件。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①学校投资7万增建2个多媒体教室；
②将教师教学资源上传到校园网，实现资源共享，开通网上教学。
③充分运用现代教育技术，利用多种媒体进行教学，多媒体教学资源制作实现统一规划，分工协作，内容完整。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①完成《机械制图》、《机械制造技术》、《电工知识》等主干专业课程的多媒体课件制作。
②建立基于校园网的精品专业学习平台，实现课程学习、作业（作品）上交、答疑、练习、在线测试等网络学习功能。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①学校投资10万增建3个多媒体教室
②实习资源建设经费9万元；
负责人：
朱喜雨
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—7职业能力的考核和评价体系
建设目标：
1、制定该专业主干课程的考核标准，标准包括：
知识结构、操作技能和职业品质等方面。
2、改革考核形式，实行考试与考核、实训与实验、平时与上课相结合的注重学生能力的考核方法。
3、根据加工制造类专业特点，鼓励学生创新，如制作航空模型，进行小发明、小创造等。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①制订职业能力考核和评价体系方案，并征求意见，修改后试行
②对《制冷及空调原理与维修》等课程试用学分制。
③要求获得一个工种职业资格证的学生达100％，获三个工种职业资格证的学生达85.6％，其中中级职业资格获证率为82.06％，高级为10％。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①通过一年的试行，听取各方面的意见，不断完善职业能力考核和评价体系方案
②进一步推行学分制。
③要求获得一个工种职业资格证的学生达100％，获三个工种职业资格证的学生达90％，其中中级职业资格获证率为85％，高级为20％。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①职业能力考核和评价体系方案的正式实施
②要求获得一个工种职业资格证的学生达100％，获三个工种职业资格证的学生达95％，其中中级职业资格获证率为90％，高级为25％。
负责人：
朱喜雨
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项目建设内容
四、专业人才培养方案
4—8职业素质培养的体现
建设目标：
1、开设《职业道德》课程，通过现实生活中的一些典型的职业案例和专业能力案例的分析引导、教育和培养学生。
2、理论教学、实习实训、第二课堂互为补充，培养学生严谨、守纪、活泼、勤奋、创新等行为品质和专业品质。
3、注重职业精神的培养，把职业精神作为考核、评价学生的一项标准。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①修订各主干课程的教学大纲，将职业素质培养纳入教学要求，重点在专业课、实训课。
②重视学生思想道德素质、学习态度、职业态度、身心健康的培养；建立体现职业能力的专业考核体系和评价体系。
③研究并形成课程考核以过程考核为主，对学生知识、技能、态度、素质全面评价的考核体系。
初步建立适应专业需要的学生职业素质评价体系。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①对毕业生的就业进行调研、结合企业和市场的变化，进一步完善模块式教学课程体系改革方案。
②加强第二课堂活动，着重对学生职业习惯、职业素养和职业道德进行培养，将职业素质培养贯穿于专业教学各个环节。
③进一步完善专业需要的学生职业素质评价体系。
负责人：
朱喜雨
主要措施：
①邀请毕业生与新生进行座谈、交流。
②对毕业生的用人单位进行满意度调研，不断调整和完善模该专业的职业素质培养体系和考核标准、管理方法。
负责人：
朱喜雨
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项目建设内容
五、专业教师队伍
5—1师资结构
建设目标：
1、根据职业教育发展要求，结合专业现实基础，坚持以“双师型”教师培养培训为核心的师资队伍建设，建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良，职称、学历、学缘、年龄结构合理的专业教师团队。
2、到2011年，专业教师数量达到35人（含外聘企业专家）。
其中高级专业技术职务教师提高到40％以上，中级专业技术职务教师达到70％以上，“双师型”教师达到80％以上，实验实训指导教师具有中级以上专业技术职务或高级职业资格。
3、45岁以下教师本科学历达到100％；研究生比例达20％；教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；专业教师团队中有20％以上的现场专家。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①按师资培养方案，完成师资队伍建设。
实现专业师资在数量、结构、专业实践能力和教学能力均能较好地满足专业教学要求的目标。
②通过聘请兼职教师、引进专兼教师等方式使教师的总人数达到29人。
③鼓励教师攻读研究生，研究生比例达5％。
④组织教师参加国家级、省级骨干培训，使双师型比例达到70％。
负责人：
刘国发
主要措施：
①通过聘请兼职教师、引进专兼教师等方式使教师的总人数达到32人
②鼓励教师攻读研究生，研究生比例达10％。
③组织教师参加国家级、省级骨干培训，使双师型比例达到75％。
负责人：
刘国发
主要措施：
①通过聘请兼职教师、引进专兼教师等方式使教师的总人数达到35人
②申报3名高级讲师
③鼓励教师攻读研究生，研究生比例达20％。
④组织教师参加国家级、省级骨干培训，使双师型比例达到80％。
⑤该专业高级职称教师保持在40％以上，中级职称以上教师达70％。
负责人：
刘国发
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项目建设内容
五、专业教师队伍
5—2师资质量
建设目标：
1、到2011年，“双师型”教师达到80％以上，45岁以下全部达本科学历。
教师分批全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；专业教师团队中有20％以上的现场专家；
2、到2011年有3名以上省级专业带头人,有5名以上市级专业带头人。
2009年
2010年
2011年
主要措施：
①做好专业带头人培养工作，在教研经费、政策上予以支持。
培养1名以上省级专业带头人。
②精心挑选、培养和引进主干课程教师。
③与企业合作，安排专业老师轮流到企业进行工程实践，提高教师工程实践能力，实地了解企业的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备应用情况，使专业教师具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准吸收、消化和推广能力。
4、师资培养培训经费9万元。
负责人:
朱喜雨
主要措施：
①培养1名省级专业带头人，培养并拥有2名市级专业带头人。
②与企业进一步合作，
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