民族团结教案.docx
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民族团结教案
教师教学工作计划
2012——2013学年第二学期
任课教师
所任科目
民族团结
年班级
六年级
每周节数
1节
本学期节数
16节
学生总数
上学期教学成绩
本学期教学成绩
人均分
及格率
优秀率
人均分
及格率
优秀率
一、本学期学生现状分析：
六年级孩子们对民族团结的学习兴趣很高，但部分学生不能够独立阅读教材中的内容，学生独立搜索资料的能力较弱，因此本学期计划让学生在学习的过程中主动解决困难，使其形成良好的学习习惯。
二、教学内容：
六年级地方有八个学习单元，分别从新疆各民族的特点、文化艺术、科技经济发展几方面学习。
三、教学要求或教材分析：
通过本学期地方课的教学,使学生了解各少数民族的文化，激发学生的爱国之情。
形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的意识。
四、重点、难点：
重点：
了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
难点：
养成良好的学习习惯，学会自主学习搜集资料。
五、本学期改革课堂教学（及利用现代远程教育），提高教学质量的实施措施：
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段创设良好的学习环境，调动学生的积极性。
2.在教学中，运用多媒体或远程教育资源、整合资源，采用情景教学法，让学生身临奇境，积极主动的参与到课堂中去。
调动学生的非智力因素，提高学生的阅读能力及实际操作能力。
3.活用教材，根据学生的实际情况将每个单元的各个板块重新编排加入学生身边的内容。
六、课时安排：
本学期地方，每周1课时。
本学期共计16周，除去节假日、复习统考时间，正常教学周。
具体安排如下：
（2012-2013学年第二学期）
科目：
六年级（下）地方填写人：
填写日期：
周次
时间
教学内容
备注
第一周
报名、发书、开学安全教育
第二周
制定计划
第三周
第四周
新疆自古属中国神圣领土不可分
第五周
辽阔新疆多民族各具特色风情浓
第六周
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
第七周
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
第八周
经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜
第九周
期中测试
第十周
党的关怀恩情深雨露润泽遍天山
第十一周
第十二周
少年立志学文化崇尚科学不信神
周次
时间
教学内容
备注
第十三周
维护民族大团结从我做起见行动
第十四周
机动
第十五周
机动
“儿童节”
第十六周
机动
“端午节”
第十七周
机动
第十八周
期末测试
第十九周
阅卷、总结
第二十周
整理档案
六年级下册地方教案
备课时间
上课时间
备课人
审批日期
审批意见
审批人
课题
新疆自古属中国神圣领土不可分
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识“两府”安边关及新疆设省的相关内容。
能力目标
识读第1-5页了解新疆与中原经济文化交流的史实。
情感态度与价值观
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
重点
张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用、“两府”设立、新疆建省的意义。
难点
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位及对新疆的热爱。
教具、学具的准备
图片、资料卡
教法、学法
引导、帮助
教学过程
复备
一、导入新课
师生同看地图，一起说说新疆地处位置。
二、呈现新课
[提问]：
西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？
[解答]：
今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。
[设问]：
提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？
[学生]：
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
[引导]：
联系诗句说说西域的情况。
让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。
西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。
许多国家都受到匈奴的控制和奴役。
知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。
（投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。
一直以来人们对张骞的评价都是很高的。
（让学生朗读下面的句子）
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。
”————翦伯赞
[引导]：
这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特别是他两通西域。
首先我们就来了解他两通西域的情况。
（板书：
张骞出使西域）
[提问]：
汉武帝为什么要招募使者出使西域？
——联络大月氏，夹击匈奴。
[提问]：
张骞第一次出使西域的目的达到了吗？
[讲解]：
让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。
（点击出张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。
[提问]：
虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。
有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？
你最钦佩他哪一点？
[解答]1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。
2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。
”
3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。
[解答]1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。
2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。
3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。
4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。
[小结]同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。
这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。
（投影：
成功者所具备的基本素质：
有胆、有识、有行、有恒。
）
[过渡]这次出使西域起到什么作用？
[解答]了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。
进行政治和经济的友好往来。
汉朝和西域的交往从此日趋频繁。
[提问]西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。
那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？
[解答]1、双方互派使节，交往密切。
2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。
[讲解]西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
[提问]“两府”是指哪两府？
[解答]1、安西都护府
2、北庭都护府
[提问]谁能说说新疆建省都经历了什么？
[解答]1871年沙皇俄国侵占伊犁
1875年清朝左宗棠为收复新疆取得重大胜利
1881年中俄签订《中俄伊犁条约》
1882年收复伊犁
1884年新疆正式建省
三、巩固提高
1.师生共同说说汉代西域都护府是什么时间设置的，唐代西域两大都护府的名称是什么，新疆省与哪一年设立，它设立的意义是什么。
2.阅读议一议、谈一谈、展示台并完成相关任务。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？
为什么说新疆自古属中国，圣神领土不可分？
五、板书设计
新疆自古属中国，圣神领土不可分
新疆西域西北部面积最大的省区
1884年正式设省作用
公元60年西汉西域都护府
“两府”：
作业布置
完成想一想并背会
教
学
后
记
六年级下册地方教案
六年级下册地方教案
备课时间
上课时间
备课人
审批日期
审批意见
审批人
课题
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
能力目标
了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
情感态度与价值观
激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
重点
初步了解少数民族的文学艺术，
难点
培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教具、学具的准备
图片、资料卡
教法、学法
引导、帮助
教学过程
复备
一、导入新课
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。
文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？
让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
二、呈现新课
1、让学生阅读教材18-24页并进行思考：
汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？
汉族和少数民族的剧种分别有哪些？
汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？
汉族和少数民族的传统工艺有哪些？
2、学生在小组里进行讨论交流。
3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。
提问：
读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？
5、指名说一说。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。
《离骚》柯尔克孜族
《格萨尔》彝族
《嘎达梅林》纳西族
《创世纪》蒙古族
《阿诗玛》藏族
《玛纳斯》汉族
《艺山红梅》蒙古族
《百鸟衣》高山族
《日月潭》壮族
《江格尔》白族
京剧朝鲜族
牧歌黎族
香哩歌佤族
孔雀舞傣族
竹竿舞瑶族
木鼓舞哈萨克族
长鼓舞汉族
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？
快速记忆。
五、板书设计
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
维吾尔族《江格尔》
柯尔克孜族《格萨尔王》
蒙古族《玛纳斯》
藏族《西游记》
汉族《福乐智慧》
作业布置
完成连一连并背会
教
学
后
记
六年级下册地方教案
备课时间
上课时间
备课人
审批日期
审批意见
审批人
课题
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯、居住特点、风俗习惯等。
能力目标
懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。
试着做一做自己感兴趣的民族饮食等
重点
了解少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
难点
培养学生热爱少数民族文化，了解民族风情。
教具、学具的准备
图片、资料卡
教法、学法
引导、帮助
教学过程
复备
一、导入新课
由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的风俗习惯，让我们到各民族同胞生活的地方，去感受一下吧！
二、呈现新课
1、让学生阅读民族花园中的《欢乐节日》一文与阅读思考。
请学生介绍少数民族的传统节日及饮食。
2、请班里的哈萨克族同学介绍自己民族的饮食习惯。
3、说说维吾尔族的饮食、回族的饮食、哈萨克族的饮食等。
4、在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。
要求：
在小组长的组织下，通过交流整理收集的民族特色饮食，为在全班展示做好准备，同时要选好发言的代表。
进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面，可以选择从一个方面或几个方面进行交流。
5、小组派代表在全班讲述。
6、自由阅读五彩缤纷的服饰与风格各异的住房，找学生描述各民族的特色。
7、教师带领学生读一读文明优雅的礼仪，找学生表演不同年龄、不同民族见面时的礼仪。
8、说说自己知道的各少数民族的节日。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，说说各民族的风俗习惯体现在哪些方面、有哪些特点、列举说明。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？
快速记忆。
五、板书设计
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
饮食
服饰
住房
礼仪
作业布置
有条件的同学可以学一学烤羊肉串，体会“阿里木”精神的伟大。
教
学
后
记
六年级下册地方教案
备课时间
上课时间
备课人
审批日期
审批意见
审批人
课题
经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。
能力目标
能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈巨变后我们的生活受到了什么影响。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。
树立民族自豪感与责任感。
重点
能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。
难点
培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。
教具、学具的准备
图片、资料卡
教法、学法
引导、帮助
教学过程
复备
一、导入新课
通过欣赏纪实影片，感受家乡巨变。
二、呈现新课
1、让学生阅读民族花园中的《难忘的暑假之旅》一文与思考阿不力江这些年的生活有什么变化。
2、师生共同说说
阿不力江以前的而生活状况：
现在的生活状况：
通过对比发现：
3、说说自己的志向。
4、教师请学生自由阅读36-38页的知识，请学生说说新疆在新中国成立前后都在哪些方面有了变化？
农业：
工业：
交通：
对外贸易：
旅游业：
5、小组派代表在全班讲述。
6、写一写新疆经济在哪些方面取得了举世瞩目的成就？
介绍几种自己知道的新疆农产品；说说新疆工业经济发展迅速，其最大优势是什么？
7、教师带领学生找一找新疆都有哪些资源？
主要分布在哪？
说说自己的发现。
8、自由阅读资料，完成猜一猜，了解看一看。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，说说家乡的变化。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？
新疆都有哪些巨变？
五、板书设计
经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜农业：
工业：
交通：
对外贸易：
旅游业：
作业布置
写一篇关于家乡变化的作文。
教
学
后
记
升级会员 