古代诗歌鉴赏(总论).ppt

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古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏一、一、2020年考试大纲年考试大纲涉及古代诗歌鉴赏的内容涉及古代诗歌鉴赏的内容1、理解A2、分析综合C3、鉴赏评价E古古代代诗诗歌歌鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技形象、语言、表达技巧；巧；评价诗歌的思想内容和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

作者的观点态度。

能阅阅读读浅浅易易的的古古代代诗诗文文一一【古代诗歌鉴赏考点古代诗歌鉴赏考点】11鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；22评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

所谓诗歌鉴赏，就是感受形象，品味语言，领悟作所谓诗歌鉴赏，就是感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅力。

品的思想内涵，体味作品的艺术魅力。

3、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。

其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。

写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。

为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。

从命题的考查点看，试题设置角度都比较小，切入点明确，重在考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

二、考点阐释二、考点阐释1鉴赏形象要点事物事物形象形象景物景物形象形象人物人物形象形象把握形象把握形象特征特征分析寓于形象中分析寓于形象中的思想感情的思想感情理解形象的理解形象的典型意义典型意义2鉴赏作品的语言从语法角度出题：

倒装句等从语法角度出题：

倒装句等从炼字角度出题（修辞手法可归纳为从炼字角度出题（修辞手法可归纳为表现手法类）：

表现手法类）：

从品评诗歌语言风格上出题：

从品评诗歌语言风格上出题：

3赏析表达技巧1、修辞手法、修辞手法4、表达方式、表达方式3、艺术构思、艺术构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；反复、反语、引用等；想象、联想、对照、衬托、渲染、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结用典、悬念、赋比兴、象征、动静结合、合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

2、表现手法、表现手法篇章结构：

首尾照应、开门见山、曲笔篇章结构：

首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。

等。

叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论4评价作品思想内容评价作者的观点：

（从主旨、意评价作者的观点：

（从主旨、意境、诗歌基调入手）境、诗歌基调入手）评价诗歌思想内容：

评价诗歌思想内容：

（从诗歌题材分（从诗歌题材分类入手）类入手）（10年四川卷）12阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

（4分）答：

（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。

“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

（2）本词隐含了怎样的伤感之情？

（4分）答：

既有对自然“风与日”摧残百花的惋惜，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。

本题考查鉴赏文学作品的本题考查鉴赏文学作品的语言。

炼字，要求分析字语言。

炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感结构作用、表现主题情感意境的作用。

意境的作用。

本题考查作品的思想感情本题考查作品的思想感情12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：

氛垢：

尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？

请简要分析。

（2）尾联描写了一幅什么样的图景？

这样写有什么好处？

答：

答：

分别是分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所所见的景色：

田野外河水上涨，在阳光照射下见的景色：

田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加秀出，更加富有层次。

富有层次。

答：

答：

尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。

尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。

作者这样写的好处是：

再一次突出表现作者这样写的好处是：

再一次突出表现“新晴新晴”这一诗题，因为这一诗题，因为“新晴新晴”人人才能看到农人们才能看到农人们“倾家事南亩倾家事南亩”的景象。

给前面所绘的一幅静态画面平添的景象。

给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。

无限生机，使整幅画面活了起来。

方法点播方法点播:

从炼字角度来鉴赏诗从炼字角度来鉴赏诗句表现力句表现力;“炼字炼字”先炼动词，先炼动词，其次炼形容词和其他其次炼形容词和其他一问考察诗歌形象鉴赏。

二一问考察诗歌形象鉴赏。

二问考察艺术表现手法（反顾问考察艺术表现手法（反顾全诗，看它在全诗中的地位全诗，看它在全诗中的地位和作用）。

和作用）。

12阅读下面一首宋词，完成下面两题。

（8分）鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢。

江头未是风波恶，别有人间行路难！

1、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?

运用了哪种表现手法?

2、这首词以送人为题,下片写出了哪两层新意?

答案：

答案：

翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

借景抒情或寓情于景。

的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

借景抒情或寓情于景。

答案：

答案：

不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。

人世间不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。

人世间的风波远比路途风波险恶得多。

的风波远比路途风波险恶得多。

第一题思想内容和表现第一题思想内容和表现手法的鉴赏，手法的鉴赏，“景语景语”蕴涵了什么思想感情蕴涵了什么思想感情第二问考查评价词人观点态度的第二问考查评价词人观点态度的能力。

问点是两层新。

反问道第能力。

问点是两层新。

反问道第一层新：

千古恨不唯是离合悲欢；一层新：

千古恨不唯是离合悲欢；再用感叹语气点名第二层新意：

再用感叹语气点名第二层新意：

人间险恶人间险恶