单元一学前儿童音乐教育概述.ppt

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学前儿童艺术教育学前儿童艺术教育By:

江西省奉新县冶城职业学校江西省奉新县冶城职业学校徐德红徐德红学前儿童艺术教育学前儿童艺术教育（音乐）（音乐）徐德红徐德红【课程性质、目的】：

学前儿童艺术教育（音乐分册）是学前教育专业的主干必修课程，是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一，是培养学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程。

通过本课程的学习，应使学生掌握一定的幼儿园音乐教学理论知识、正确的音乐教育观点和多样化的音乐教学方法；树立正确的幼儿音乐教育观，从而提高从事幼儿园音乐活动的专业素养；能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐活动的材料，并能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。

【课程基本要求】：

通过本课程的学习，应使学生了解学前儿童歌唱、韵律动作、音乐欣赏、打击乐器等各方面能力发展的水平和特点，理解学前儿童音乐教育的内容以及对各年龄班的不同要求，掌握一定的幼儿园音乐教学理论知识，树立正确的幼儿音乐教育观点，形成多样化的音乐教学方法，从而提高从事幼儿园音乐活动的专业技能，能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐活动的材料，并能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。

第一章第一章学前儿童音乐教育概述学前儿童音乐教育概述一、教学要求一、教学要求通过本单元的学习，能了解学前儿童音乐教育的含义、作用、内容、任务。

理解学前儿童音乐教育目标的层次结构、分类结构以及目标的具体内容掌握学前儿童音乐活动方案的基本格式。

能够制定学前儿童音乐教育活动目标，能初步对学前儿童音乐教育活动进行评价。

二、教学重点与难点二、教学重点与难点

（一）教学重点1.理解学前儿童音乐教育目标的层次结构、分类结构以及目标的具体内容。

2.掌握学前儿童音乐活动方案的基本格式。

3.能够制定学前儿童音乐教育活动目标，4.能初步对学前儿童音乐教育活动进行评价。

（二）教学难点：

1.能够制定学前儿童音乐教育活动目标。

2.能初步对学前儿童音乐教育活动进行评价。

三、教学内容三、教学内容

（一）学前儿童音乐教育的作用

（二）学前儿童音乐教育的任务（三）学前儿童音乐教育活动的内容（四）学前儿童音乐教育活动的方法（五）学前儿童音乐教育活动的设计与组织（六）学前儿童音乐教育活动的评价四、考核知识、技能点四、考核知识、技能点1.学前儿童音乐教育的任务2.学前儿童音乐教育活动的内容。

3.学前儿童音乐教育活动的方法4.学前儿童音乐教育活动评价的原则。

音乐音乐,是陶冶性情的是陶冶性情的熔炉熔炉.冼星海冼星海.没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成爱因斯坦爱因斯坦第一节第一节学前儿童音乐教育的作用学前儿童音乐教育的作用领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来贝多芬贝多芬音乐常使死亡迟延音乐常使死亡迟延伊索伊索音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。

官，二是令人感动或激发人的热情。

罗杰罗杰.诺斯诺斯1、这些名人名言共同说明了什、这些名人名言共同说明了什么道理？

么道理？

2、音乐教育有什么作用呢？

、音乐教育有什么作用呢？

一一.音乐教育是向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段音乐教育是向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段在音乐教学内容里，有歌颂祖国、热爱党、热爱人民的精神，有可歌在音乐教学内容里，有歌颂祖国、热爱党、热爱人民的精神，有可歌可泣的英雄人可泣的英雄人物事迹，有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断物事迹，有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断标准，有做人的准则。

教师通过音乐教标准，有做人的准则。

教师通过音乐教学，可以直接培养学生的审学，可以直接培养学生的审美情趣，审美意识，使审美人格得到充分发展；可以直接培养学美情趣，审美意识，使审美人格得到充分发展；可以直接培养学生生求善，形成完满人格的道德特性；还可以直接培养学生的责任感、荣求善，形成完满人格的道德特性；还可以直接培养学生的责任感、荣誉感、进取性、自觉誉感、进取性、自觉性、自制性、独立性、知识性等品质。

同时，性、自制性、独立性、知识性等品质。

同时，教师在音乐教学中，运用语言的感召力，榜样的示范力，音乐的感染教师在音乐教学中，运用语言的感召力，榜样的示范力，音乐的感染力等直接为培养学生健康人格做出贡献。

力等直接为培养学生健康人格做出贡献。

如：

如：

祖国祖国多美丽娃哈哈小红花国旗我美丽小娃娃跌倒了爱护小树苗洗手绢我的好妈妈（P5）我上幼儿园音乐教育的作用音乐教育的作用二、音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰二、音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲富知识、增强求知欲*丰富的作品可以帮助学前儿童认识自然、丰富的作品可以帮助学前儿童认识自然、认识社会和开阔眼界认识社会和开阔眼界如如春天来春天来小树叶小树叶小雨沙沙小雨沙沙小动物怎样过冬*作品的多样性能够激好奇心，丰富对现实作品的多样性能够激好奇心，丰富对现实生活的联想生活的联想如如百鸟朝凤百鸟朝凤*发挥想象为歌曲创编新歌词发挥想象为歌曲创编新歌词如如胡说歌胡说歌两只两只小手歌小手歌三、音乐教育是美育的主要形式和有力手段三、音乐教育是美育的主要形式和有力手段*美育培养人对自然界、社会生活、文艺作美育培养人对自然界、社会生活、文艺作品的正确的审美观，也是培养人感觉美、品的正确的审美观，也是培养人感觉美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。

鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。

*良好的音乐教育能够培养幼儿感受美、理良好的音乐教育能够培养幼儿感受美、理解美、领悟美和创造美的能力，掌握表演解美、领悟美和创造美的能力，掌握表演美的技能、技巧，同时发展幼儿的音乐才美的技能、技巧，同时发展幼儿的音乐才能与创造才能。

使儿童对自然美和生活美能与创造才能。

使儿童对自然美和生活美有一定的理解能力和鉴别能力。

有一定的理解能力和鉴别能力。

四、音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成四、音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长长有重大影响有重大影响优美愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童良好的情绪，对儿童的神经系统起着优美愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童良好的情绪，对儿童的神经系统起着很好的作用；很好的作用；经常欣赏音乐作品，能促进学前音乐儿童听觉器官的发展；经常欣赏音乐作品，能促进学前音乐儿童听觉器官的发展；演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官，提高肺活量；演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官，提高肺活量；音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活和健美。

和健美。

在丰富多样、内容健康的音乐作品的影响和熏陶下，儿童逐渐形成活泼在丰富多样、内容健康的音乐作品的影响和熏陶下，儿童逐渐形成活泼乐观、积极向上的性格，从而心理愉悦，身体健康。

乐观、积极向上的性格，从而心理愉悦，身体健康。

音乐教育是向儿童进音乐教育是向儿童进行品德教育，培养健行品德教育，培养健康人格的有力手段康人格的有力手段312音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲增强求知欲音乐教育的作用音乐教育的作用音乐教育是美育的主要形式和有力手段音乐教育是美育的主要形式和有力手段4音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长有重大影响有重大影响第二节学前儿童音乐教育的任务一、培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好如何激发学前儿童对音乐的兴趣：

1、选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。

2、加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

3、在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

二、教儿童掌握初步的音乐知识和技能教儿童掌握初步的音乐知识和技能学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。

儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。

知识的学习和技能的训练不能忽略审美能力的培养。

三三、发展学前儿童的音乐能力发展学前儿童的音乐能力音乐感受力音乐感受力音音乐乐创创作作力力音乐表现力音乐表现力学前儿童音乐能力音乐艺术不是靠直接地说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。

音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。

四、四、充分充分发挥音乐的教育作用发挥音乐的教育作用讨论：

讨论：

要完成音乐的教育的任务，需要做些什么准备？

第三节第三节学前儿童音乐教育活动的内容学前儿童音乐教育活动的内容11.歌唱活歌唱活歌唱活歌唱活动动3.3.3.3.音乐欣赏音乐欣赏音乐欣赏音乐欣赏活动活动活动活动22.韵律韵律韵律韵律活活活活动动幼儿园音乐幼儿园音乐幼儿园音乐幼儿园音乐教育的内容教育的内容教育的内容教育的内容44.打打打打击乐击乐活活活活动动歌唱活动的概念：

歌唱活动的概念：

歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教儿童音乐教育的基本内容育的基本内容。

（资源包。

（资源包好妈妈好妈妈）34岁的幼儿：

1、音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，一般只能唱56个音。

2、碰到不能理解的词时，往往吐字不清。

3、他们呼吸短促，不能根据乐句的需要换气。

4、唱不了速度太快或太慢的歌，也不懂得演唱技巧和情感。

56岁幼儿：

1、幼儿音域变宽。

2、咬字有了很大进步。

3、能比较准确地唱出不同情绪风格的歌曲，能唱出同一首歌中的强弱、快慢变化。

幼儿歌唱活动能力的发展幼儿歌唱活动能力的发展韵律活动的概念：

韵律活动的概念：

韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。

包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。

由于幼儿活泼好动以及天生喜爱游戏的特点，所以这类活动是深受幼儿喜爱的。

3、韵律活动韵律活动集体舞集体舞邀请舞邀请舞表演舞表演舞小歌舞、童话歌舞小歌舞、童话歌舞幼儿自己创编的舞蹈幼儿自己创编的舞蹈律动律动舞蹈舞蹈音乐游戏音乐游戏其它节奏活动其它节奏活动模仿动作模仿动作基本动作基本动作基本舞步基本舞步主题游戏主题游戏无主题游戏无主题游戏34岁，基本上能合拍地做动作。

在教师有意识的引导和要求下，能够注意到音乐性质及速度的变化，并且会根据音乐的变化而用相应的动作去表达自己对音乐的喜爱。

45岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。

幼幼儿儿韵韵律律活活动动能能力力的的发发展展56岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍。

其实每个孩子都是天才其实每个孩子都是天才音乐欣赏活动的概念：

音乐欣赏活动的概念：

音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品获得审音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，主要是指学习怎样听音乐、感受音美享受的音乐活动，主要是指学习怎样听音乐、感受音乐、表达音乐效果。

在幼儿园，主要是让幼儿倾听周围乐、表达音乐效果。

在幼儿园，主要是让幼儿倾听周围环境中的声音（水滴的声音环境中的声音（水滴的声音滴答，滴答、小鸟的叫滴答，滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各种小动物的叫声、风声等）以及让声、小狗的叫声等各种小动物的叫声、风声等）以及让幼儿倾听音乐作品。

幼儿倾听音乐作品。

34岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。

45岁幼儿能够欣赏内容较为广泛、性质和风格较为多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。

56岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。

幼儿音乐欣赏活动能力的发展打击乐活动的概念：

打击乐活动的概念：

打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的活动，学前儿童的打击乐器演奏主要有两种形式：

一种是练习演奏早已编配好的乐曲，