六年语文.docx

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六年语文

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO　1

课题

1、文言文两则

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

重点

流利地朗读和背诵课文

教具

学具

教师准备关于孟子的资料

难点

正确地断句，流利地朗读，读懂每句话意思

教学过程与内容

一、引读“单元导语”

了解单元学习重点后，我们走进课文，看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。

二、回忆导入

1、回忆总结，引导学法

2、导入新课，明确学习任务

3、结合注释

（1），了解孟子其人和《孟子》一书。

三、初读课文，读正确流利

1、自读课文，尝试朗读。

2、指名朗读，共同感受

3、故事引路，引导理解和朗读

4、范读课文，指导学生朗读

5、领读课文。

教师领读后，学生再以各种形式练读。

四、结合注释，理解内容

1、结合注释，小组合作学习，理解词句意思并串讲。

2、提出疑问，全班讨论解决。

3、有感情朗读。

五、领悟道理，练习背诵。

1、领悟道理，做事要专心致志，不能三心二意

2、背诵课文。

板书设计

1、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

2、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

一、文言文两则

学弈：

一人专心致志道理：

做事要专心致志

一人一心以为有鸿鹄将至不能三心二意

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO2

课题

一、文言文两则

课时

2

课型

新

教

学

目

标

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

重点

流利地朗读和背诵课文

教具

学具

卡片

难点

正确地断句，流利地朗读，读懂每句话意思

教学过程与内容

一、激趣导入：

师拿出四张卡片，分别书写“辩、辨、辫、变、便”问：

“这节课我们要学习的文章题目中用的是哪个BIAN字？

它是什么意思？

让我们一起来看课文。

二　、初读课文，读准读通：

1、初读课文，提出问题

2、教师范读。

做到有声有色，流畅自如

3、指导学生再读课文，读通读顺。

4、多种形式练读。

如齐读、自由读、抽读

三、流学习。

理解课文内容

1、学生结合注释，自学课文，理解字词及每句话意思

2、小组交流，加深印象

3、全班交流，统一认识

4、反复朗读，熟读成诵

（1）自己尝试用“/”标注断词断句

（2）师生交流

（3）熟读成诵

四、领悟道理：

1、讨论交流：

读了课文，你对文中的人物有什么评价？

2、用自己的话讲一讲这个小故事。

五、　拓展延伸：

向学生推荐几篇故事性强、内容浅显的文言文。

板书设计

3、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

4、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

　１、两小儿辩日

　　　问其故实事求是

　　　辩斗

　　　孰为汝多知乎天真可爱

反

思

。

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO3

课题

2、匆匆

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、学会本课2个生字，能正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸”等词语。

有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3、了解文中含义深刻的句子，并能展开自己的联想

重点

了解课文主要内容，有感情地朗读

教具

学具

搜集的朱自清资料

难点

理解文中含义深刻的语句

教学过程与内容

一、创设情境

1、交流资料：

组织学生交流课前收集的有关朱自清以及写作背景的资料，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做铺垫。

2、解题明意：

读到“匆匆”，你有什么感想呢？

那么时间是怎样匆匆地逝去，你们看到了吗？

作者是怎样捕捉时间的踪迹呢？

让我们一起走进课文。

二、自读自悟

1、默读课文

1）课文主要写了什么？

2）画出你能感悟到的句子。

3）从哪些语句中体会到时间的“匆匆”？

（从课题入手，紧紧围绕“匆匆”，自读自悟，并让学生做简单的批注）

2、交流汇报

1）课文主要写了时间匆匆逝去，一去不复返。

2）交流对个别句子的理解。

三、朗读课文，加深对课文的理解。

四、感情朗读、背诵，加深理解。

五、谈谈这节课的收获。

六、拓展作业：

收集朱自清的作品，如《背影》《春》《荷塘月色》。

板书设计

5、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

6、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

　　　　　　　　２、匆匆

　　　一去不复返

　　　时光匆匆：

悄悄挪移、伶俐跨过、轻盈飞去　｝珍惜时间

　　　一去不复返

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO　　4

课题

２、匆匆

课时

２

课型

新

教

学

目

标

1、文中含义深刻的句子。

能由课文内容展开自己的联想，并学习作者在文中的表达方法。

2、体会作者的思想感情，树立珍惜时间的意识。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵

重点

理解文中含义深刻的语句。

教具

学具

朱自清的作品《春》

难点

体会作者表达的思想感情。

教学过程与内容

一、谈话导入

《匆匆》一文给我们留下了深刻的印象，语言精妙。

作者在细腻地刻画时间流逝的踪迹时，他的思想感情是怎样的呢？

让我们再赏析这精美的散文。

二、自读交流

师：

“作者的思想感情是怎样的，从哪体会到的？

”

1、学生自读课文，画出相关的语句。

2、小组内交流

3、班交流，教师指导学生结合作者的背景资料加以理解。

三、展开联想

1、关惜时的现代诗歌，古代诗词，名言警句等。

2、交流读后的感受

四、选自己喜爱的部分谈，说说为什么喜欢这部分

教师小结：

这是一篇精美的散文，语言流畅上口，感情表达直白深刻，我们一同了欣赏他创作的另一篇优秀的作品《春》

（教师读，引导学生有感情地朗读优美语句，展开联想）

交流体会：

用拟人的表达手法把春天写成孩子、少年，让人们珍惜时光，一年之计在于春。

五、积累连笔：

把自己喜欢的语句、句式摘抄下来。

七、总结收获：

可从写法、感受等多角度谈收获，鼓励学生多读名家名篇。

板书设计

7、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

8、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

　　　　　　　　２、匆匆

　　　　　　明日复明日，明日何其多。

　我生待明日，万事成蹉跎。

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO　5

课题

3、桃花心木

课时

2

课型

新

教

学

目

标

1、学会本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文，结合实际，独立思考，理解课文说明的道理。

3、教育学生在不确定生活中经受住考验的人，才能成材的道理

重点

理解课文说明的道理

教具

学具

卡片

难点

抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。

教学过程与内容

一、导入：

同学们，你们种过树吗？

你们知道桃花心木的幼苗是怎样栽种和培育的吗？

成为一棵能抵御风雪和顽强生存的参天大树是要付出不懈努力的！

今天我们就来看看种树人的故事吧！

（板书课题）

二、初读课文

1、整理生字新词（组内交流）

2、初步感受课文蕴含的道理。

三、集体交流

1、生字新词

2、主要内容（教师引导）：

讲述了一个种桃花心木的人按不固定的规律给树苗浇水，树苗却长成大树的事。

说明只有在不确定生活中经受住考验的人，才能成长成才的道理。

四、再读课文，进一步感受课文蕴含的道理。

1、自由读

2、指名读

3、集体交流，借助重点句子，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。

1）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量…遇到狂风暴雨也会一吹就倒！

（种桃花心木的诀窍）

2）不只是树…会锻炼出一棵独立自主的心（人和树木一样，也应学会独立自主的生活。

）

3）种书的人不再来了，桃花心木也就不再枯萎了。

（经得起干旱的考验。

）

五、总结：

让学生说说本课的主要内容

六、结合生活实际有感情朗读全文

板书设计

9、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

10、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

　　　　３、桃花心木

种树：

浇水不定时、不定量　　长成百年大树

人：

在不确定中生活　　　　经得起考验

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO6

课题

3、桃花心木

课时

2

课型

新

教

学

目

标

1、进一步巩固本文的主要内容。

2、体会本文运用的修辞方法。

3、结合课后习题，再次感受课文蕴含的道理。

4、谈谈学习本文后的感受。

重点

感受课文蕴含的道理

教具

学具

小黑板

难点

结合实际谈谈感受

教学过程与内容

一、回顾导入

1、导入：

上节课我们已经初步感知了《桃花心木》这篇课文的主要内容，这节课我们将继续学习本篇课文，首先请同学们快速读一遍课文。

2、指名汇报一下主要内容。

二、组内讨论一下本文运用的修辞。

生汇报，师点拨：

1、借物喻人，寓意深刻。

2、哲理通俗易懂，具有教育意义。

三、完成课后练习题：

1、说说种树人那些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做（讨论交流订正）。

2、回答问题：

结合句子解释“不确定”，联系生活实际，你能想到那些不确定？

（师引导学生收集在生活实际中养成依赖心里，最后一事无成的人和勇敢挑战困难的有所成就的人的故事！

从而让学生体会到了作者在本文蕴含的哲理，以及要说明的道理。

）

四、小结：

“不经历风雨怎能见彩虹”、“阳光总在风雨后”，适者生存，树尚且如此，更何况我们人呢？

今天学完这篇课文后你的感受是什么呢？

（找人谈）

五、作业：

抄写对自己有启发的句子。

板书设计

11、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

12、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

３、桃花心木

借种树喻育人

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO　7

课题

4、顶碗少年

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

重点

掌握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演获得成功的。

教具

学具

卡片

难点

领悟作者看表演时受到的启示

教学过程与内容

一、读连接语，明确学习任务。

今天我们学习《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。

请同学们认真看看课文前面的连接语，看看我们怎样来学习课文？

（一是默读课文，想象作者看了一场怎样的杂技表演？

二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？

）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？

1、作者看到的是一场难度非常大的杂技表演。

1）看看课文那些自然段是写少年表演的过程的？

2）自由读，边读边勾画批注，想一想：

为什么说这是一场难度非常大的杂技表演。

（结合课文中的具体语句来体会）

3）全班交流，并带着这种感受有感情的朗读课文3、4自然段。

2、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。

这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到。

1）小组讨论找出相关的语句。

2）引导想象：

老者可能对少年说了什么？

（体会到虽然不知道说了什么，但可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励才有少年的成功！

）

3）带着这样的感受朗读描写老者的片断。

3、作者看到是一场惊心动魄的拼搏。

4、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。

三、感悟写话，从文中省略号中读出了什么？

1、引导写话。

2、体会“失败乃成功之母”等人生哲理。

3、小结：

朴实的话语表达了作者的心声，也表达；也表达了我们的感受。

看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！

四、摘录词语

板书设计

13、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

14、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

　　　　４、顶碗少年

失误——努力

｝成功

又失误——又努力

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间：

年月日NO8

课题

5、手指

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理。

重点

了解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

教具

学具

小黑板

难点

领悟其中的道理

教学过程与内容

一、组织学生交流

本课要学习本组的最后一篇课文，通过学习本组的几篇课文，你了解了那些作家？

那些作品给你留下了深刻的印象?

你从中感悟到那些人生的哲理，受到什么样的启示？

二、初读课文，了解大意

1、了解课文主要内容

2、认识五根手指的不同特点

1）抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。

2）抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。

如“大拇指在五指中，形状实在算不上美”这段话。

大拇指的形状（姿态）特点怎样？

（不美）具体表现在哪里？

小结：

从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。

然后用关联词“但”一转，写他在五指中却是最能吃苦的。

具体表现在什么地方？

这些描写突出了大拇指什么特点？

三、细读课文，感悟写法。

1、画出写大拇指形状和能吃苦的句子。

2、体会作者运用什么表达方法进行描写的？

3、重点体会一下排比句式的表达作用。

四、品读课文，迁移运用。

1、引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。

2、教师小结：

《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法给人以启示。

《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

板书设计

５、手指

大拇指　食指　中指　　无名指　小指　合在一起

肯吃苦“机敏“养尊处优　能力薄弱　　都有用有力量

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间年月日NO9

课题

口语交际一

课时

1

课型

新

教

学

目

标

通过这次口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。

重点

从难忘的第一次的事情中受到启示

教具

学具

难点

提高学生的口语表达能力

教学过程与内容

一、引导：

1、教师引导学生回顾自己的成长历程，想想自己所经历的印象深刻的“第一次”，从中筛选出难以忘怀、对自己有所启示的事情。

2、采用小组交流的形式，让每个学生都有机会交流，在交流的过程中，学生可以相互询问不清楚、不明白的地方，并说说自己得到的启示和感悟的人生道理。

二、组织交流：

1、各小组推选出代表，说说自己的“第一次”，说完以后“答记者问”。

2、在整个交际过程中，体现在情境中交流和双向互动。

三、教师指导：

教师注意从口语表达、交际态度以及思想感情等方面加以指导，达到本次口语交际的要求。

板书设计

15、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

16、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

口语交际

难忘的“第一次”

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间年月日NO10

课题

回顾*拓展一

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、交流平台主要任务，阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解，在习作中运用表达感受的方法。

2、日积月累目的是让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。

3、成语故事，培养学生独立阅读感悟能力。

重点

日积月累的内容

教具

学具

《东施效颦》故事资料

难点

把交流平台的方法贯穿在今后的阅读中。

教学过程与内容

一、交流平台：

1、引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获。

2、交流阅读文章形成自己见解的阅读方法——联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。

3、引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。

二、日积月累：

1、先读一读这些句子，把字音读准确，句子读流利。

2、说说每句话的大概意思，了解每句话蕴含的道理。

3、组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，并谈谈自己从中受到的启示。

三、成语故事：

1、由学生自读这个成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。

2、联系现实生活实际，谈谈这个成语故事对我们的启发。

3、引导学生课外阅读相关的成语故事，如《东施效颦》，进行语言积累，提升学生的语文素养。

四、教师小结：

学习本组课文在表达作者感悟方面的特点，在今后的习作中运用恰当的方法表达自己的感悟。

板书设计

17、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

18、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

回顾*拓展一

1、交流平台

2、日积月累

3、成语故事

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间年月日NO11

课题

6、北京的春节

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教具

学具

古今文人描写春节的文章、诗词、春联、童谣等

难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程与内容

一、了解单元内容，导入新课：

1、了解单元导语。

从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。

请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

2、了解课文安排。

3、学生回忆过春节的情景。

二、初读课文，整体感知，解答疑问：

请同学们自由读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想，北京的春节从整体上给你留下什么印象？

如果不理解的地方，等会儿提出来。

4、整体感知。

说说北京的春节从整体上给你留下什么印象？

5、交流读懂的地方和不懂的地方。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯。

1、了解北京的春节有多长时间。

2、默读课文，合作填表。

3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

四、自由朗读，练习难读的句段。

1、自由读。

2、展示朗读。

五、结束语与作业布置：

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。

作业是……

板书设计

19、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

20、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

6、北京的春节

时间

风俗习惯

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间年月日NO12

课题

6、北京的春节

课时

2

课型

新

教

学

目

标

1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝”等词语。

2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教具

学具

古今文人描写春节的文章、诗词、春联、童谣等

难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程与内容

一、听写新词，对照课文，检查改错：

初旬蒜瓣翡翠色味双全饺子杂拌儿张灯结彩

榛子栗子鞭炮风筝截然寺院逛庙会

二、回顾：

1、写作顺序。

2、主要内容。

三、分清详略，练习朗读。

1、分清详略：

文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

2、练习朗读：

朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。

在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？

深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

五回顾全文，体会详写略写的好处：

老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。

六、学习“阅读链接”

板书设计

21、再次认真读，思考：

作者到底向往奥运的什么？

22、哪一点是最向往的，反复读相关段落。

（教师相机播放申办奥运会专题片）

品读感悟时播放申奥成功举国板书设计

6、北京的春节

腊八腊八粥

过小年“彩排”

除夕灯火通宵

大年初一拜年元宵节又一个高潮

反

思

义务教育课程标准实验教材六年级下册

授课时间年月日NO13

课题

7*藏戏

课时

1

课型

新

教

学

目

标

1、读读记记“传奇