写触动心灵的人和事上课用.pptx

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作文:

生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,一个苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份亲情它触动了我们,让我们铭记.我们记住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的感受和回忆.请以“_的味道”为题写一篇不少于800字的记叙文作文作文:

生活中，总有一种味道让我们难以忘怀生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,一个苹果一个苹果,一块面包一块面包,一本书一本书,一张画一张画,一段经历一段经历,一份亲情一份亲情它触动了我们它触动了我们,让我们铭记让我们铭记，让我们难于忘怀，让我们难于忘怀，我们记住它不仅是它的味我们记住它不仅是它的味道，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来，道，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的感受和回忆带给我们一些特殊的感受和回忆.请以请以“_的味道的味道”为题写一篇不少为题写一篇不少于于800字的记叙文字的记叙文。

苹果苹果桔子桔子桂桂花花汤面汤面混沌混沌方方便面便面童年童年故乡故乡亲亲情情中心中心？

情？

情感？

感？

生活中的生活中的何事？

何事？

味道：

通常指味觉所体会到的滋味，也可指抽象的情味意味。

生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,一个苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份亲情它触动了我们,让我们铭记.我们记住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的感受和回忆.请以“_的味道”为题写一篇不少于800字的记叙文存在的问题：

存在的问题：

1、感情虚假、感情虚假2、不懂扣题、不懂扣题3、缺乏必要的细节、缺乏必要的细节4、开头故弄玄虚、开头故弄玄虚4、文体不对、文体不对5、书写混乱、书写混乱如果她是你奶奶如果她是你奶奶你你感感叹叹的的是是那那不不起起身身的的冷冷漠漠,还还是是这这不不放放手手的的挚挚爱爱？

1我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。

巴金在四川省文学创作会议上的讲话2没有感情也就不存在真正的艺术。

歌德3你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。

同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。

贺拉斯4你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。

所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。

冰心写作经验琐谈你你也一定听过、见过一些让你也一定听过、见过一些让你感动感动、让你、让你深思深思的故事的故事请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？

有哪些人和事时时触动着你的心灵？

心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。

心中有爱，眼中才其根源是常怀感激之心。

心中有爱，眼中才能有泪。

能有泪。

然而然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？

当然有了东西可写，就一定能写好作文吗？

当然不是，还得有方法和技巧。

不是，还得有方法和技巧。

怎样才能写好怎样才能写好打动人心的文章？

打动人心的文章？

我们写好打动人心的文章可以我们写好打动人心的文章可以从从哪哪个个方面入手呢？

方面入手呢？

发掘发掘感动感动点点生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,一个苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份亲情它触动了我们,让我们铭记.我们记住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的感受和回忆.、发掘、发掘主题，深化主题，深化意蕴意蕴要善于选择触动要善于选择触动你心灵的人和你心灵的人和事，并从中事，并从中提炼出有提炼出有价值价值的东西：

它为什么触动你？

你从中的东西：

它为什么触动你？

你从中受到了什么启发？

一定受到了什么启发？

一定要寻找这样的事并把要寻找这样的事并把这些这些感悟写出来。

感悟写出来。

例如例如：

朱自清朱自清背影背影感动了千千万万读者感动了千千万万读者。

作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。

在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护二、扣住题目二、扣住题目_的味道开头，中间，结尾三、抓住三、抓住细节细节从从自己的生活储备中寻找材料，要自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。

在发掘感动点时，要注意掘出来。

在发掘感动点时，要注意抓住抓住细节，把它形象地再现出来。

细节，把它形象地再现出来。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，一看不及格，很是伤心。

了。

试卷拿到手以后，一看不及格，很是伤心。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我用有点我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”“4”字映入字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”“48”，一看不及格，我很是伤心。

一看不及格，我很是伤心。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，在拿到试卷之前，我紧张得要命，我好象看见满我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。

笑。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命。

试卷之前，我紧张得要命。

我不停地在心里念叨：

我不停地在心里念叨：

“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不玩手机，不看电视，陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不玩手机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都有怪我自己，老想着打游戏机，考不打游戏机了。

唉！

都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的小别离小别离。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

千万别让我不及格啊！

”细节描写就是把细小事物，如一个动作，一细节描写就是把细小事物，如一个动作，一种表情，一个特点，用特写的镜头把它放大，通种表情，一个特点，用特写的镜头把它放大，通过准确过准确、生动生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”，“如睹其物如睹其物”或者说所谓细节描写，就是对某些或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现思想性格的环节和情节，细小而又能很好地表现思想性格的环节和情节，加以具体描写，好的细节描写，使人物性格丰满，加以具体描写，好的细节描写，使人物性格丰满，活灵活现，惟妙惟肖，增强文章的形象性活灵活现，惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动生动性和真实性，性和真实性，细节描写是记叙文的血肉细节描写是记叙文的血肉，没有细，没有细节描写，就没有形象的鲜明性节描写，就没有形象的鲜明性、事件的真实性。

事件的真实性。

什么什么是细节描写是细节描写细节描写方法细节描写方法1、提取细小传神的、提取细小传神的动作动作。

2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的语言语言。

3、描摹个性、描摹个性外貌神态外貌神态。

4、刻画典型的、刻画典型的景和物景和物。

5、揣摩人物的、揣摩人物的心理活动心理活动。

母亲回头一看，惊讶了。

母亲回头一看，惊讶了。

母亲回头一看，惊讶了。

母亲回头一看，惊讶了。

在在在在窄小的过道中窄小的过道中窄小的过道中窄小的过道中，儿子，儿子，儿子，儿子正吃力地端着满满的一盆正吃力地端着满满的一盆正吃力地端着满满的一盆正吃力地端着满满的一盆水，水，水，水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。

那纤如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。

那纤如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。

那纤如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。

那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他弱的小手显然承受不住水的重量，他弱的小手显然承受不住水的重量，他弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧只好用双手紧只好用双手紧只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。

和水盆的平衡。

和水盆的平衡。

和水盆的平衡。

水盆左右晃动着，水不断从盆里溢水盆左右晃动着，水不断从盆里溢水盆左右晃动着，水不断从盆里溢水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。

他却腾不出手来擦一下，只好朵朵水花。

他却腾不出手来擦一下，只好朵朵水花。

他却腾不出手来擦一下，只好朵朵水花。

他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛眯着眼睛眯着眼睛眯着眼睛向前看，向前看，向前看，向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。

衣服上。

衣服上。

衣服上。

他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：

他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：

他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：

他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：

“妈妈，妈妈，妈妈，妈妈，洗脚！

洗脚！

洗脚！

洗脚！

”。

水顺着他额头流到下巴，他却。

水顺着他额头流到下巴，他却。

水顺着他额头流到下巴，他却。

水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，毫不在意，毫不在意，毫不在意，满脸的喜悦满脸的喜悦满脸的喜悦满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。

这是多么，仿佛正在做一件伟大的事。

这是多么，仿佛正在做一件伟大的事。

这是多么，仿佛正在做一件伟大的事。

这是多么动人的情景啊，动人的情景啊，动人的情景啊，动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的我深深被打动了，从小孩那普通的我深深被打动了，从小孩那普通的我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是眸子中，我看到的是眸子中，我看到的是眸子中，我看到的是-“孝孝孝孝”的光芒！

的光芒！

的光芒！

的光芒！

环境环境描写描写动作动作描写描写语言描写语言描写神态神态描写描写心理心理描写描写学一学：

怎样刻画细节学一学：

怎样刻画细节例一：

例一：

（他他）蹒跚地走蹒跚地走到铁到铁道边，道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。

可是他不大难。

可是他穿过穿过铁道，铁道，要要爬上爬上那边月台，就不容那边月台，就不容易了。

他两手易了。

他两手攀着攀着上面，上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微倾向左微倾，显出，显出努力努力的的样子，这时我看见他的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流背影，我的眼泪很快的流下来了。

下来了。

朱自清朱自清背背影影特写特写锤炼语言锤炼语言慢写细描慢写细描例二：

我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么我微微睁开眼，妈妈