新中考 语文小说阅读专题训练训练试题及答案.docx
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新中考语文小说阅读专题训练训练试题及答案
新中考语文小说阅读专题训练训练试题及答案
一、中考语文小说阅读专题训练
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
柳先生的正骨膏
刘玲海
①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。
柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。
外人说伤筋动骨一百天，这话在柳先生这里就成了无稽之谈。
②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。
半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。
那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。
儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。
他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。
许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。
三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：
你救了我儿子，也救了我啊！
④邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。
这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。
继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱
⑤汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。
一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
翻译官提着手枪走近柳先生，说：
听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。
说着指指乱叫的日本人，少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。
⑥柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。
邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。
柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。
一条腿整好换另一条腿，有条不紊。
好了，隔日过来换膏药。
柳先生说着直起身去洗手，不再说话。
翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。
⑦隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。
这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：
你的，良民大大的！
柳先生也笑，只是不多说话。
日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。
⑧柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
柳先生一脸淡然。
⑨一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。
柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。
柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
⑩刑场上，翻译官问柳先生：
你当初为什么给少位先生医伤？
我是医病的先生，不能坏了先生的名声。
柳先生说。
那你干嘛又杀死他？
翻译官追问。
我是中国人，不能坏了中国人的名声！
柳先生脱口而答。
（选自2018年（小说月刊》第5期，有改动）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为，表达了老百姓对日本人的恨。
B.文章的故事情节可梳理为：
花树被炸，医治花树，少佐求医，为少佐治病，摔缸折花树，少佐被杀，柳先生就义几个部分。
C.柳先生最初尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。
D.小说通过诸多细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙事语言流畅自然，朴实无华，却能打动人心。
（2）文中多次写颜老爷的那株花树，请简要分析其作用。
（3）文章第⑨⑩段写了故事的结局，请分析这样结局的妙处。
【答案】
（1）C
（2）①花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；②侧面表现了柳先生医术的高超；③凸显柳先生的人物形象：
救活这棵抗日烈士留下的花树可见其爱国情怀，强化了爱国的主题。
烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；④推动了故事情节的发展：
柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。
⑤交待故事发生的背景：
借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期。
（3）①文章结局的设计独具匠心，情理之中，意料之外，震撼人心，引发读者深思；②使小说波澜横生，跌宕起伏，柳先生先帮日军少佐医治伤腿，再把日军少佐杀死，出人意料，吸引读者。
③卒章显志，点明了文章中心，深化了（爱国）主旨。
【解析】【分析】
（1）C项，“反映了柳先生内心的纠结和挣扎”错误，由原文最后一段“刑场上，翻译官问柳先生：
你当初为什么给少佐先生医伤？
我是医病的先生，不能坏了先生的名声。
柳先生说。
那你干嘛又杀死他？
翻译官追问。
我是中国人，不能坏了中国人的名声！
”可知，柳先生内心并不纠结、挣扎，而是胸有成竹，既有职业精神，又有爱国情怀。
故选C。
（2）回到原文，找出写到颜老爷那株花树的相关语段，分别出现在小说的②③⑧⑨段。
最后联系全文内容，具体分析文中四处有关花树的文字：
小说②段中讲述了花树的来历，既暗示了故事发生的社会背景为抗日战争时期，又让读者明白花树本身正是颜老爷儿子的化身与代表，象征着崇高的抗日爱国精神，具有深化小说爱国主题的作用；小说③段讲述了主人公柳先生伸出援手，救活花树的内容，既展现了柳先生的医术高超，又烘托了柳先生抗日的决心与爱国的情怀；小说⑧段写颜老爷将花树再次拦腰折断，⑨段写柳先生再次将花树救活，再次突显了柳先生的爱国情怀；此外花树在文中多次出现，由花树被日军炸断到被柳先生救活、到再被颜老爷折断、再被柳先生救活，环环相扣，有力地推动了故事情节的进一步发展。
（3）本小说结局⑨⑩段写了柳先生帮日军少佐治好了伤腿，却又将日军少佐杀死，最终柳先生被押赴刑场，但表现依然淡然而从容。
从情节的角度加以分析，柳先生帮日军少佐治好了伤腿，却又将日军少佐杀死，这样的结局设计独具匠心，既在情理之中，又在意料之外；从这样安排结局产生的效果来看，波澜起伏的情节更能吸引读者，震撼人心，引起读者的思索；从主题方面来看，柳先生镇定从容、脱口而出的答案卒章显志，深化了小说爱国的主题。
故答案为：
⑴C；
⑵①花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；②侧面表现了柳先生医术的高超；③凸显柳先生的人物形象：
救活这棵抗日烈士留下的花树可见其爱国情怀，强化了爱国的主题。
烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；④推动了故事情节的发展：
柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。
⑤交待故事发生的背景：
借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期。
⑶①文章结局的设计独具匠心，情理之中，意料之外，震撼人心，引发读者深思；②使小说波澜横生，跌宕起伏，柳先生先帮日军少佐医治伤腿，再把日军少佐杀死，出人意料，吸引读者。
③卒章显志，点明了文章中心，深化了（爱国）主旨。
【点评】
（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。
本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查事物在情节发展中的作用分析。
解答本题要回归原文，关注选文所有与“花树”有关的情节。
选文第②段写花树被炸后，介绍了花树在颜老爷心里的重要位置，由此可分析出花树的代表意义和象征意义；第③段写柳先生医活了被炸断的花树，侧面表现了柳先生医术的高超；第⑧段写颜老爷摔花树，推动故事情节发展；第⑨段写柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情。
据此归纳整理出答案。
（3）本题考查小说结尾的赏析。
分析小说结尾的妙处，可从情节、主题、手法情感等角度加以分析。
结合本文的结尾段内容来看，可从情节角度和主题角度思考作答。
从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。
而正是这一出人意料的结局，又将柳先生的高贵的爱国情展示无遗，从主题的角度来说，是为表现并深化主旨服务。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
话友
聂鑫森
1972年深秋的一个凌晨，白霜染地，西风砭骨。
五十岁出头的时子春，从望天湖五七干校偷跑出来，他要赶往百里外的湘潭市一家中医院，去探看弥留之际的话友季尊秋。
何为话友？
只因他们都是湘潭市“胜利话剧团”的演员，共事多年，关系极为亲密；工作之余，又喜欢互相召邀，在一起天南地北地聊天。
演的是话剧，说的是心里话，不是“话友”是什么？
时子春先是紧走疾行，然后碰见一辆老乡开的拖拉机，搭了几里路的顺风车，再赶到一个乡镇的长途汽车站，等了一个多小时，才坐上一辆浑身吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城，他没头没脑地在心里直骂。
昨天上午，时子春忽然收到季夫人寄来的一封信，说尊秋已是胃癌晚期，唯一的愿望，是和多年的老搭档时子春见个面。
季夫人还说，恐怕时子春请假难，即便来了，病房外有看守人员也难得进去。
她之所以写这封信，是怕伤丈夫的心。
时子春含着泪，去向军代表请假，理由是家里病了人，没想到军代表大手一挥，说：
“不行！
”
时子春扭头就走，心想：
你说不行我说行，老子自个儿去！
季尊秋怎么没到干校来呢？
他出身地主家庭，而且他扮演过许多帝王将相，却不肯出演一个工、农、兵的角色，口头禅是：
我只演让我怦然心动的戏。
“文革”拉开序幕后，骨格清奇的季尊秋，对任何莫须有的罪名一概缓缓出语予以驳回。
愤怒的“革命群众”不但狂呼“打倒季尊秋”的口号，还常施以拳脚把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的只有时子春。
台上没戏可演，他们便常悄悄相聚，说说心里想说的话。
“子春兄，我们搭档演过多少戏呀。
《戊戌变法》，你演谭嗣同，我演康有为；《甲午惊涛》，你演邓世昌，我演李鸿章。
”
“尊秋兄，《甲午惊涛》还参加过全国话剧汇演，得了一等奖。
”
“我不演工、农、兵的角色，是我自知性格、气质、形体不适合演，演显官大员、儒生学人则本色当行，这怎么是看不起劳动人民？
”
“记得吗？
我曾自制一把大折扇，用隶书写四个大字‘丰华真率’，然后送给了你，你的演技与之最为匹配。
”
“为答谢兄，我画了一幅大写意的邓世昌肖像作为回赠。
你称赞说：
‘传神取貌，活活如生。
’让我得意了好多天。
”
“是呀，尊秋兄，还记得那场戏吗？
邓世昌要去谒见李鸿章，门官拦阻，于是，我大声叫嚷。
你在内厅响亮地喝道：
‘谁在二堂喧哗？
’这句话声调、节奏恰到好处，激起一片掌声。
”
“以后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，不知谁会学着用我的腔调，一声喝问：
‘谁在二堂喧哗？
’于是，马上一片宁静。
眼下我真想对这个世界大喝一声：
‘谁在二堂喧哗！
’”
“尊秋兄，你有胃病，要多多保重，天天下雨、打雷，就没个开天放晴的时候？
”
“是的……是的……”
汽车到达湘潭市中医院已是上午十一时。
时子春跑步去住院部大楼的肿瘤病室，他向值班护士打听季尊秋住在哪儿？
护士说：
“408室。
不过，他因胃部剧痛，正在昏迷中。
再说，这个人问题严重，有专人在门外站岗！
”
时子春没听完，就大步来到408室门前，伸手就要去推门。
两个壮实的年轻人上前拦住时子春，大声吼道：
“外人不准探看，走开！
”
时子春双眼圆睁，头一昂，说：
“我要探看我的话友，谁拦阻，我跟谁急！
”
“你是吃了豹子胆了，季尊秋是什么人？
有问题的人。
你来探看就是他的同党！
”
“我只知道他是受群众欢迎的演员，是个好人。
”时子春蓦地捋起袖子，露出手臂上铁硬的腱子肉。
就在这时，病房里传出响亮的喝问：
“谁在二堂喧哗？
”
是从昏迷中醒过来的季尊秋的声音。
时子春狠狠地把两个年轻人扒开，然后轻轻地推开病房的门，应声而入。
他情不自禁地做了一个将马蹄袖左右拂扫的动作，“啪、啪”的声音响得很利落，再抢步上前，单腿打千，低头说道：
“回大人，在下邓世昌，拜见中堂大人。
”
“平身！
”
时子春站起来，走到病床前，紧紧地握住季尊秋伸出的双手。
谁也说不出话，只有泪眼相看……
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章开篇描写环境，“深秋”“白霜”“砭骨”等词语着力突出了天气的冷寒，而“1972年”这个时间的交代，则暗示出了文章的社会背景。
B.“吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城”，此处内容主要是借“慢吞吞”的车速反衬出了时子春当时焦躁的心情。
C.文中四次出现“谁在二堂喧哗”，每一次发问都掷地有声，语带双关。
它质问的不仅仅是嘈杂的人，更是那个时代，言在此而意在彼，发人深思。
D.文章使用插叙，这一手法既使季尊秋和时子春的形象更加丰满，又对主要情节起到了补充说明的作用，让我们对季尊秋现在的处境有了更深入地了解。
（2）时子春这一人物形象具有哪些特点？
请结合文章简要分析。
（3）作品为什么以时子春和季尊秋在戏中的互相应答为结尾？
结合全文，谈谈你的看法。
【答案】
（1）C
（2）①热爱艺术。
时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容。
②为人刚正。
在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，只有他敢于维护朋友。
③重情重义。
为完成季尊秋最后的心愿，他冒着风险去探看好友。
（3）①在人物形象上，文章结尾以戏应答，再次将两人对戏剧的热爱和友情的真挚表现了出来。
②在艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀别，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱。
③在思想内容上，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨。
④在情感表现上，文章结尾很容易将读者带入情境，增强文章感染力。
【解析】【分析】
（1）C项，“谁在二堂喧哗”这一句并非每处都是双关。
根据文本第十四段“以后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，不知谁会学着用我的腔调，一声喝问：
‘谁在二堂喧哗？
’”不是双关。
故选C。
（2）解答本题首先需明确题目要求，然后根据文本内容分析时子春在文中的性格特点，根据文本第九段到第十二段可以看出时子春经常和季尊秋在一起讨论话剧的内容，可以看出时子春热爱话剧的性格特点，文本“还常施以拳脚把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的只有时子春”可以看时子春为人刚正的性格特点；文本第四段“时子春含着泪，去向军代表请假，理由是家里病了人，没想到军代表大手一挥，说：
‘不行！
’时子春扭头就走，心想：
你说不行我说行，老子自个儿去！
”可以看出时子春重情重义的性格特点，根据以上分析可根据题目要求回答即可。
（3）从人物形象上看，文章结尾一两个人的戏文结尾，再一次表现了了两个人对戏剧的热爱表现了出来；其次，艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀别，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱；第三，从思想内容上看，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨；第四，从两个人的情感表现上看，文章结尾很容易将读者带入情境，增强文章感染力。
故答案为：
⑴C；
⑵①热爱艺术。
时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容。
②为人刚正。
在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，只有他敢于维护朋友。
③重情重义。
为完成季尊秋最后的心愿，他冒着风险去探看好友。
⑶①在人物形象上，文章结尾以戏应答，再次将两人对戏剧的热爱和友情的真挚表现了出来。
②在艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀别，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱。
③在思想内容上，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨。
④在情感表现上，文章结尾很容易将读者带入情境，增强文章感染力。
【点评】⑴本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
⑵本题考查鉴赏作品形象的能力。
分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容，表现他热爱艺术；在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，只有他敢于维护朋友，表现他为人刚正；为完成季尊秋最后的心愿，他冒着风险去探看好友，表现他重情重义。
⑶本题考查对结尾段落作用的个性化解读的能力。
理解重要段落的作用，要放归原文，结合上下文，从内容、结构等方面分析。
一般来讲，结尾段落总结全篇，深化主题。
个性化的解读，一般向内挖掘，用文章中的内容答题。
本题可以从人物形象、艺术结构、思想内容、情感表现等方面组织思考答案。
言之有理即可。
3．阅读下面的文字，完成小题。
马三立梦露
周海亮
马三立梦露本名马三。
他姓马，排行老三，很俗很实际的名字。
马三立梦露这个怪异的名字是村里人送给他的外号，他觉得挺好。
他种地，养猪，打牌，喝酒，打孩子，弹三弦……把乡村沉闷的日子，过得有滋有味。
20世纪70年代，收音机还不多，可是他有一台。
每天他坐在炕头上听收音机，最初听新闻，后来听评书，再后来就迷上相声，迷上马三立。
收音机乃稀罕之物，他听的时候，炕沿上、窗台上、锅台上甚至院子里，挤满前来蹭听的村人。
一段听完，见村人仍不走，他说，我给你们来一段吧！
他开始惟妙惟肖地模仿马三立，村人前俯后仰，啧啧称叹。
特别是那句充满喜感的“逗你玩”，竟然真假难辨。
正逗着，小儿内急，喊了几声“爹”，见他不应，就全都屙到炕上。
他只得暂别马三立，冲院里喊：
大黄！
狗跑进屋，蹿上土炕，欢天喜地地将小儿的秽物舔了个精光。
喜欢马三立很正常。
村里人都喜欢马三立。
然而几年以后，他又开始喜欢梦露，在村人眼里，就有些不正常了。
八十年代初，即使城里人，也多不知道梦露是何人，但他不仅知道，并且对梦露拍过的电影如数家珍。
他阅读有关梦露的书，又从杂志上剪下梦露的照片，贴满整整一面土墙。
一个大男人不好好干活，天天迷一个脸上长颗痦子的金发碧眼的袒胸露乳的美国大妞，很是让村里人看不懂。
他老婆骂他，你还要不要脸？
他说，你不觉得她挺好看？
他老婆说，她好不好看关你什么事？
他说，好看，就能让我心情舒畅。
心情舒畅，就能干好地里的活。
他开始弹三弦，唱《送女上大学》，边唱边瞟着墙上的梦露，似乎梦露就是那个穿着红格子衬衫和学生蓝裤子的桂兰①。
弹完一曲，下地干活，竟真的不觉累。
然当他回来，墙上的梦露一张都不见了。
他喝来老婆，问，我的梦露呢？
他老婆说，都被我撕了！
他不由分说，上前一巴掌，将老婆干净利落地打翻在地。
你这个不懂事的臭婆娘！
他说，我不看梦露难道看你？
那次他与老婆闹翻了天。
他老婆欲与他离婚，他诚恳地承认错误并发誓永不再往墙上贴梦露，两人的日子才得以继续。
马三立梦露这个外号也由此传开，开始只是村里人叫，后来传到镇上，镇里人也叫。
每叫他，他便应：
哎！
声音里，透着一股子快乐。
墙上没有再贴梦露，并不能证明他不再想着梦露。
有梦露的杂志仍然天天看，看时，目光痴迷，口水澎湃。
看一会儿，家里来了村人，便打开黑白电视，与村里人一起看马三立。
那是村子里的第一台黑白电视机，他在两年前开始赶集卖书卖杂志，赚下一笔钱。
几年后他把儿子送到镇里读中学，一家人就搬到镇上。
他在镇上开了一家音像店，卖磁带和录像带，也卖书和杂志。
店里有录像机，每天都会吸引很多无所事事的人过来看录像。
多是香港武打片，有时也播马三立的相声和梦露的电影。
每逢这时，别人就让他快换片快换片。
他不屑地冲那些人撇撇嘴，说，真没品味！
经常有村里人来镇上找他，喝喝酒，聊聊天。
村里人夸他有本事，说他从农民变成老板，不过几年的事。
他笑笑，说，不是你们把我赶出来了吗？
村人说，谁赶过你？
都喜欢你呢。
他说，反正在你们眼里，我就是与你们不一样的怪人。
说完，喝一口酒，盯着电视里的梦露，说，你说她怎么可以这样迷人？
再几年过去，他去了县城，开了一家更大的音像店。
城里的年轻人不知道他的过去，只知道他这里片子多，价格也便宜。
没人知道，他便主动说给那些年轻人听。
他说我有个外号叫马三立梦露。
大家就笑，说，知道你迷马三立，可是梦露是怎么回事？
那时他刚给这些年轻人说了段马三立的《逗你玩》，嗓音还没有调回来。
他从口袋里掏出一张梦露的照片，“啪”地往桌面上一甩，粗哑着声音说，瞧瞧！
几个年轻人凑上来，仔细瞧过，说，原来梦露长这模样啊！
他愣愣，长叹一声说，在你们眼里，梦露也成马三立了。
（选自《小说月刊》2018年第1期，有删改）
【注】①桂兰：
京东大鼓《送女上大学》里的张桂兰。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开篇直接切题，简要介绍了中心人物马三，列举的一系列农村日常生活具有浓厚的乡野气息。
B.小说善于运用相关事件的延展来表现人物、把握叙事节奏，如第2段“小儿内急”的描写，极富表现力。
C.马三由喜爱马三立转到痴迷梦露，引起了他老婆的不满，由此还引发了一场风波，外号也因此而来。
D.小说结尾意味深长，马三的话暗含了一个道理：
人可以各有所好，任何事物都不可能保持常新。
（2）文中的主人公马三有哪些形象特点？
请简要分析。
（3）小说以《马三立梦露》为题，有怎样的艺术效果？
请结合全文进行分析。
【答案】
（1）C
（2）①既传统，又敢于接受新事物。
他喜欢相声，也喜欢外国明星，这两者分别是传统和新事物的代表。
②有能力、善于追求。
他模仿相声表演惟妙惟肖，他第一个买回收音机和电视机，他很早就到镇上开店。
③乐观、率性。
他利用文艺把沉闷的农村生活过得多姿多彩，他言行直率，敢于公开表现出与众不同的爱好和追求。
（3）①“马三立”与“梦露”一中一外，一土一洋、一旧一新，构成一组怪异的矛盾体，能激发起读者探究的欲望。
②标题《马三立梦露》作为主人公的外号，高度浓缩了人物的形象特点，便于人物形象的刻画。
③标题《马三立梦露》作为小说线索，贯穿全文，文章情节得以有序展开。
④“马三立梦露”在文中象征新事物，以此为题，委婉含蓄地揭示了文章主题。
【解析】【分析】
（1）C项，表述错误，马三引起老婆不满，是因为他“剪下梦露的照片，贴满整整一面土墙”。
老婆认为他迷恋一个“袒胸露乳的美国
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