《题西林壁》[1].ppt课件.ppt

《题西林壁》[1].ppt课件.ppt

《《题西林壁》[1].ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《题西林壁》[1].ppt课件.ppt（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

题题西西林林壁壁苏轼苏轼苏轼：

字子瞻，号东坡居苏轼：

字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。

士，眉山（今四川眉山县人）。

早年中进士，以文章知名。

他早年中进士，以文章知名。

他在诗、词散文的创作上都有很在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自如，高造诣，作品大都挥洒自如，明快豪放。

他以诗为词，扩展明快豪放。

他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词了词的领域和表现手法，对词的发展作出了贡献。

著有的发展作出了贡献。

著有东东坡全集坡全集。

被称为唐宋八大家之一，与其父苏洵、其第苏辙合称为“三苏”。

写作背景：

写作背景：

这首诗是苏轼47岁时所作，元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途径江西游庐山，写下此诗。

这首诗是他总结庐山之游的绝唱。

庐庐山山位位于于江江西西北北部部，北北临临长长江江，东东临临鄱鄱阳阳湖湖，是是一一座座历历史史悠悠久久的的名名山山，相相传传在在周周朝朝时时有有匡匡氏氏七七兄兄弟弟上上山山修修道道，结结庐庐为为舍舍，因因此此而而得得名名。

自自古古享享有有“匡庐奇秀甲天下匡庐奇秀甲天下”的声誉。

的声誉。

庐庐山山南南北北长长约约25公公里里，东东西西宽宽约约20公公里里，以以雄雄、奇奇、险险、秀秀闻闻名名于于世世，巍巍峨峨挺挺拔拔的的青青峰峰秀秀峦峦、喷喷雪雪鸣鸣雷雷的的银银泉泉飞飞瀑瀑、瞬瞬息息万万变变的的云云海海奇奇观观、俊俊奇奇巧巧秀秀的的园园林林建建筑筑，一一展展庐庐山山的的无无穷穷魅魅力力。

历历代代诗诗人人墨墨客客相相继继慕慕名名而而来来，留留下下了了许许多多珍珍贵贵的的名名篇篇佳作。

佳作。

学习生字：

学习生字：

莫（）腊（）浑（）疑（）豚（）题西林壁题：

写西林：

西林寺壁：

石壁学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、独立识字学词。

3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所蕴含的道理。

自学提示：

自学提示：

一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。

下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。

注释：

注释：

不识：

看不清、认不清不识：

看不清、认不清只缘：

只因为只缘：

只因为面目：

面貌面目：

面貌，这里指庐山的风景。

，这里指庐山的风景。

身：

自己身：

自己此：

这此：

这横看成林侧看侧看成峰远看近看抬头仰望抬头仰望低头俯视低头俯视诗的意思诗的意思横看成林侧成峰，远近高低各不同。

横看成林侧成峰，远近高低各不同。

横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。

向远处、侧着看却仿佛变成了一座山峰。

向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山的景色近处、高处、低处看，看到的庐山的景色却各不相同。

却各不相同。

为什么认不清庐山的真面目呢？

为什么认不清庐山的真面目呢？

只因为只因为自己在庐山之中。

自己在庐山之中。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我之所以认不清庐山的本来面目，我之所以认不清庐山的本来面目，是因为自己身在这岑峦叠翠的深山是因为自己身在这岑峦叠翠的深山之中。

之中。

小组讨论：

1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？

2、结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？

11、我们要从不同角度思考问题，客观全面的我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题看待问题，看事物的角度不同，看事物的角度不同，得到的结论得到的结论也不同也不同。

22、当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清放飞想象：

放飞想象：

横看，庐山绵延不绝侧看，庐山高耸入云远望，庐山云遮雾涌近看，庐山悬崖峭壁俯视，庐山深沟幽壑（h）仰望，庐山重峦叠嶂千姿百态千姿百态变化万千变化万千背一背：

题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看横看侧侧，各不同。

各不同。

不识不识真面目，真面目，身在身在。

1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句这两句诗启示人们：

诗启示人们：

。

2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我懂得了。

当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清看事物的角度不同，看事物的角度不同，得到的结论也不同得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题题，客观全面的看待问题测一测：

测一测：

诗中蕴含的道理：

诗中蕴含的道理：

对比较复杂的事物，如果不对比较复杂的事物，如果不客观地、客观地、冷静地冷静地、多角度的、多角度的进行进行调查分析，就容易局部的调查分析，就容易局部的事物事物迷迷惑，不能全面、正确地惑，不能全面、正确地、客观的、客观的对对这个事物这个事物作出合理的判断作出合理的判断。