《雨巷》ppt说课课件.ppt

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戴望舒戴望舒雨巷雨巷是人教版中职语文新教材（基础模块）下是人教版中职语文新教材（基础模块）下册第六单元册第六单元诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。

提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。

通过学习这首通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。

提高语文素养，获得美的熏陶。

教材地位和作用教材地位和作用教学目标教学目标把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的感把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的感悟力和理解力。

悟力和理解力。

反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境体会诗人孤寂忧伤的情感体会诗人孤寂忧伤的情感，培养健康的审美情趣。

，培养健康的审美情趣。

知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观教学重难点教学重难点解读诗歌意象，引导学生对诗歌解读诗歌意象，引导学生对诗歌内涵进行内涵进行个性化个性化解读。

解读。

具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思维活跃，想象丰富，有自己独特的见解（维活跃，想象丰富，有自己独特的见解（优势优势）对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能深入挖掘诗歌内涵。

深入挖掘诗歌内涵。

（不足不足）广告设计专业的学生广告设计专业的学生学情分析学情分析学生学生合作合作合作合作探究探究探究探究质疑质疑质疑质疑交流交流交流交流诵读诵读诵读诵读感悟感悟感悟感悟学法指导学法指导联想联想联想联想想象想象想象想象教学过程设计教学过程设计雨雨巷巷教教学学过过程程一、创设氛围一、创设氛围自然导入自然导入二、初步诵读二、初步诵读整体感知整体感知三、合作探究三、合作探究品味鉴赏品味鉴赏四、强化诵读四、强化诵读走进诗境走进诗境五、联想想象五、联想想象迁移拓展迁移拓展六、课堂小结六、课堂小结布置作业布置作业一、创设氛围一、创设氛围自然导入自然导入雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒诗诗言言志志，歌歌咏咏言言雨雨巷巷诗诗人人戴戴望望舒舒江江南南小小巷巷二、初步诵读二、初步诵读整体感知整体感知1.自由诵读，初步感知自由诵读，初步感知要求要求：

读准字音，体味诗中的：

读准字音，体味诗中的情感情感,找出能够体现感情的词语。

找出能够体现感情的词语。

Chchtup彳彳亍亍颓颓圮圮Chuchngpnghung惆惆怅怅彷彷徨徨雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒江江南南小小巷巷2.教师教师范读，把握基调范读，把握基调要求要求：

学生闭眼聆听，静：

学生闭眼聆听，静心体会诗歌所蕴含的情感。

心体会诗歌所蕴含的情感。

思考思考：

这首诗弥漫着一种：

这首诗弥漫着一种怎样的情感？

怎样的情感？

情感基调情感基调：

孤寂忧伤：

孤寂忧伤雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒三、合作探究三、合作探究品味鉴赏品味鉴赏合作探究问题合作探究问题1：

诗中哪些意象给你留下了深诗中哪些意象给你留下了深刻的印象？

为什么要选择这刻的印象？

为什么要选择这些意象？

些意象？

1、油纸伞、油纸伞2、颓圮的篱墙、颓圮的篱墙3、雨巷、雨巷4、丁香一样的姑娘、丁香一样的姑娘5、我、我雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒江江南南小小巷巷散文中对江南小巷的描写：

散文中对江南小巷的描写：

这是我生平所见的最动人的小巷，这是我生平所见的最动人的小巷，一条条纵横交错，像埋在衰老肌肤下的一条条纵横交错，像埋在衰老肌肤下的血管，深嵌在高高山墙和翘起的屋檐下，血管，深嵌在高高山墙和翘起的屋檐下，演绎一股苍凉之气。

很少有阳光直射进演绎一股苍凉之气。

很少有阳光直射进巷子里，被摩挲得溜光的青黑石径终年巷子里，被摩挲得溜光的青黑石径终年湿漉漉的，似抹了一层油，斑斑苔藓从湿漉漉的，似抹了一层油，斑斑苔藓从砖缝中冒出，在巷壁上抹上一层暗绿砖缝中冒出，在巷壁上抹上一层暗绿意象意象雨巷雨巷狭窄悠长狭窄悠长阴暗潮湿阴暗潮湿压抑沉闷压抑沉闷雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒思考（思考

（1）诗歌中多诗歌中多次出现了丁香这一意次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来象，为什么用丁香来形容姑娘呢？

形容姑娘呢？

意象意象丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒丁丁香香古典诗歌中的丁香形象古典诗歌中的丁香形象雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒丁丁香香青鸟不传云外信，青鸟不传云外信，丁香丁香空结雨中空结雨中愁愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

回首绿波三楚暮，接天流。

李璟李璟浣溪沙浣溪沙楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩芭蕉不展芭蕉不展丁香丁香结，同向春风各自结，同向春风各自愁愁李商隐李商隐代赠代赠丁香丁香孤高孤高美丽美丽忧愁忧愁思考（思考

（2）诗中的诗中的“丁香一丁香一样的姑娘样的姑娘”是怎样的形象？

是怎样的形象？

意象意象丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒丁丁香香丁香姑娘丁香姑娘美丽哀怨、美丽哀怨、朦胧飘渺、稍纵即逝。

朦胧飘渺、稍纵即逝。

我希望逢着我希望逢着/结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘默默彳亍着默默彳亍着/冷漠、凄清，又惆怅冷漠、凄清，又惆怅像梦一般地凄婉迷茫像梦一般地凄婉迷茫消散了消散了/太息般的眼光太息般的眼光/丁香般的丁香般的惆怅惆怅思考（思考（3）你是如何理解你是如何理解“丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘”？

意象意象丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒丁丁香香恋人、知己、对美好理恋人、知己、对美好理想和愿望的追求、作者想和愿望的追求、作者内心情感的写照内心情感的写照雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒“雨巷雨巷”、“我我”、“丁丁香一样的姑娘香一样的姑娘”，三者物我，三者物我合一合一,营造了一种氛围，在营造了一种氛围，在诗歌中传递出一种孤寂、忧诗歌中传递出一种孤寂、忧伤和迷茫的情感。

伤和迷茫的情感。

总结概括意象的作用总结概括意象的作用三、合作探究三、合作探究品味鉴赏品味鉴赏雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒合作探究问题合作探究问题2：

诗人为什么会这样孤寂忧伤？

诗人为什么会这样孤寂忧伤？

个性化个性化解读：

解读：

爱情诗、怀旧诗、反映社爱情诗、怀旧诗、反映社会现实的政治诗、寄托人会现实的政治诗、寄托人生意义的哲理诗生意义的哲理诗诗人经历和社会背景诗人经历和社会背景雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒雨巷雨巷创造于创造于1927年夏天，当时年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。

使原来积极响应革命、全国的白色恐怖。

使原来积极响应革命、向往革命的青年，一下子从高峰堕入了向往革命的青年，一下子从高峰堕入了低谷。

后来戴望舒隐居上海松江，在孤低谷。

后来戴望舒隐居上海松江，在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。

隐居松江寂中嚼味着这个时代的忧郁。

隐居松江期间，诗人对同学施蛰存的妹妹绛年产期间，诗人对同学施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的阴影。

最后他与恋人分手了。

阴影。

最后他与恋人分手了。

雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒四、强化诵读四、强化诵读走进诗境走进诗境学生评读，体会韵律学生评读，体会韵律要求要求：

选择自己喜选择自己喜欢的诗节，有感情地欢的诗节，有感情地示范诵读。

同学之间示范诵读。

同学之间互相点评。

互相点评。

名名家家诵诵读读雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒名名家家诵诵读读学学生生跟跟读读五、联想想象五、联想想象迁移拓展迁移拓展拓拓展展题题请同学们发挥专业特长，当一回编导，请同学们发挥专业特长，当一回编导，设计一个脚本，将这首诗歌的内容拍成电视设计一个脚本，将这首诗歌的内容拍成电视散文或散文或MTV，以表现诗人孤寂忧伤的情感。

，以表现诗人孤寂忧伤的情感。

雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒要求要求：

以小组为单位交流讨论，每组推选：

以小组为单位交流讨论，每组推选一名代表全班交流一名代表全班交流。

六、课堂小结六、课堂小结布置作业布置作业课课堂堂小小结结雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒11、学生总结学生总结这节课鉴赏诗歌的收获这节课鉴赏诗歌的收获22、教师总结教师总结（11）总结诗歌内容）总结诗歌内容（22）总结鉴赏诗歌的方法）总结鉴赏诗歌的方法反复诵读反复诵读联想想象联想想象解析意象解析意象知人论世知人论世布布置置作作业业课后以小组为单位合作制作完课后以小组为单位合作制作完成一个完整的电视散文或成一个完整的电视散文或MTV，集，集音乐、画面、朗诵等视听手段为一音乐、画面、朗诵等视听手段为一体，并设计上封面和封底。

体，并设计上封面和封底。

雨巷雨巷雨巷戴望舒戴望舒戴望舒雨雨巷巷戴望舒戴望舒“雨巷雨巷”“丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘”“我我”孤寂孤寂忧伤忧伤爱情的感伤、时代的迷惘、人生的求索爱情的感伤、时代的迷惘、人生的求索意象美意象美诗意美诗意美韵律美韵律美