《种树郭橐驼传》精品课件.ppt
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美文阅读美文阅读这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天。
有诗人意味深长地冬，原在孕育明媚的春天。
有诗人意味深长地说过：
冬天来了，春天还会远吗？
在冬季，让说过：
冬天来了，春天还会远吗？
在冬季，让沉思丰盈你的生命，孕育更新你的思想，抚慰沉思丰盈你的生命，孕育更新你的思想，抚慰你创伤的心灵，催生一个更加明媚的春天。
冬你创伤的心灵，催生一个更加明媚的春天。
冬季原来是沉思而孕育的季节啊！
别叹气，别放季原来是沉思而孕育的季节啊！
别叹气，别放弃，别忘了冬季是沉思孕育的季节。
弃，别忘了冬季是沉思孕育的季节。
学习目标学习目标：
1、掌握、掌握“名名”“业业”“传传”等文言实等文言实词，归纳词，归纳“以以”、“且且”等文言虚词等文言虚词的用法。
的用法。
2、学习本文运用对比、类比来进行讽、学习本文运用对比、类比来进行讽喻的写作特点。
喻的写作特点。
一、作者其人：
一、作者其人：
柳宗元（柳宗元（773773819819），字，字子厚子厚，唐唐代河东人，著名文学家、思想家。
代河东人，著名文学家、思想家。
人称人称柳河东柳河东或或柳柳州柳柳州。
柳宗元的散。
柳宗元的散文，与韩愈齐名，文，与韩愈齐名，“韩柳韩柳”二人与二人与宋代的欧阳修、苏轼等并称为宋代的欧阳修、苏轼等并称为“唐唐宋八大家宋八大家”。
柳宗元和韩愈为唐代。
柳宗元和韩愈为唐代古文运动古文运动的倡导者。
的倡导者。
回顾作家作品回顾作家作品：
诗歌诗歌江雪江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
山水游记山水游记小石潭记小石潭记寓言故事寓言故事黔之驴黔之驴散文散文捕蛇者说捕蛇者说兼具寓言和政论色彩的传记散文兼具寓言和政论色彩的传记散文种树郭种树郭橐驼传橐驼传二二、初读课文，理清思路重点字音：
重点字音：
全文思路1、介绍人物身世、介绍人物身世2、引出种树行家、引出种树行家3、畅谈种树经验畅谈种树经验4、郭橐驼以自己种树之道推论为官之理。
、郭橐驼以自己种树之道推论为官之理。
5、作者感叹，表明写作目的。
、作者感叹，表明写作目的。
三、梳理重点文言知识第一段重点字词：
故故乡人号之“驼”。
故：
所以乡人：
乡里的人名名我固当名：
取名，名作动固：
本来；当：
恰当因因舍其名：
因：
于是第二段重点字词：
驼业业种树名作动：
以为业凡长安豪富人为观游及卖果者（定语后置）早实实以蕃：
实：
名作动，结果实；以：
表递进第三段重点字词：
能顺木之天以以致致其性性焉尔。
以：
连词表目的，相当于“来”；致：
尽的意思，使动使发展到尽头。
性：
本性凡植木之性性性：
方法其本本欲舒本：
根故吾不害其长而已，非有能硕茂硕茂之也。
硕茂：
使动，使之高大，使之茂盛。
非有能早早而而蕃蕃之也早蕃：
使动，使结果早，使.结果多；而，连词，表递进爪爪其肤以以验其生枯用指甲抓破，名作动，以：
表目的，“来”而木之性日日以离矣日：
一天天地名作状故不我若也。
吾又何能为哉不若我为何能（宾语前置）第四段重点字词：
移之官官理：
官：
名做动，做官。
见长长人者好烦烦其令：
长：
管理。
烦：
使动，使繁多而卒以祸祸：
名做动，造成灾祸字而字而幼孩：
字：
养育；而，通“尔”，你们的鸣鼓而聚聚之：
使动，使之聚合。
又何以蕃蕃吾生而安安吾性耶？
使繁衍使安顿四、探究思考一：
四、探究思考一：
第二、三段第二、三段写橐驼种树本领全写橐驼种树本领全面高超，是种树行家，面高超，是种树行家，用了什么方用了什么方法法？
第二段：
侧重于第二段：
侧重于侧面侧面描写描写第三段：
侧重第三段：
侧重语言语言描写描写第第三三段段写写郭郭橐橐驼驼和和其其他他种种树树者者用用了了什什么么手手法？
法？
对对比比。
用用郭郭橐橐驼驼种种树树和和“他他植植者者”种种树树相相比。
比。
在在原原理理、态态度度、方方法法和和结结果果等等方方面面都都构构成成了了对比。
对比。
原理：
原理：
顺不顺木之天性顺不顺木之天性态度：
害态度：
害不害其长不害其长方法：
在方法：
在根根、土土、顾等方面的做法顾等方面的做法结果：
是否结果：
是否硕茂硕茂探究思考二：
探究思考二：
探究思考三探究思考三：
类比类比养树养树类比类比治民治民过于殷勤的他植者过于殷勤的他植者类比类比好烦其令的长人好烦其令的长人者者他植者扰树他植者扰树类比类比官吏扰官吏扰民民扰树的结果扰树的结果类比类比扰扰民的结果民的结果（木之性日以离矣）（木之性日以离矣）（而卒（而卒以祸以祸故病且怠）故病且怠）第四段从“养树”推理到“治民”。
运用了什么手法来写他们之间的共同之处？
类比说理的好处是什么？
类比说理的好处是什么？
通过类比，将抽象的深奥的道理通过类比，将抽象的深奥的道理通俗化、形象化，增强了作品的故通俗化、形象化，增强了作品的故事性和说服力。
事性和说服力。
手法小结郭橐驼：
顺木致性他植者：
害木致性日离种树之道对比：
取其不同点类比：
取其相同点区别对比类比官理之道阅读第五段，分析思考。
阅读第五段，分析思考。
作者写此文的用意何在？
作者写此文的用意何在？
传其事以为官戒。
传其事以为官戒。
第五段：
作者感叹，表明写作目的。
第五段：
作者感叹，表明写作目的。
小结：
小结：
作者在本文中借种树进行类比，说作者在本文中借种树进行类比，说明为官治理百姓也和种树一样，要明为官治理百姓也和种树一样，要“顺木顺木之天以致其性之天以致其性”使使“其天者全其天者全”而不要政而不要政令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。
郭令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。
郭橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级政乱令烦给劳动人民来的灾难。
政乱令烦给劳动人民来的灾难。
简言之，揭露当时简言之，揭露当时“长人者好烦其令长人者好烦其令”的的社会弊端，阐发作者社会弊端，阐发作者“养民养民”治国的进步治国的进步思想。
思想。
故故故乡人号之故乡人号之“驼驼”此物故非西产此物故非西产君安与项伯有故君安与项伯有故广故数言欲亡广故数言欲亡所以所以本来本来旧交旧交故意地故意地顾顾去不复顾去不复顾顾吾念之顾吾念之三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中不复顾利害不复顾利害回头看回头看只是只是拜访拜访顾及顾及【当堂练当堂练】根据提示根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法选择下列文句中虚词的正确用法.1.以以（A.连词连词,又又,并且并且,表递进并列关系；表递进并列关系；B.连连词词,表修饰关系；表修饰关系；C.连词连词,来来,用来用来,表目的表目的;D.凭凭,介词介词）且硕茂且硕茂,早实早实以以蕃蕃（）（）又何又何以以蕃吾生而安吾性耶蕃吾生而安吾性耶（）（）吾小人辍飧饔吾小人辍飧饔以以劳吏者劳吏者（）（）而木之性日而木之性日以以离矣离矣（）（）2.且且（A.连词，而且；连词，而且；B.连词，况且；连词，况且；C.连词，连词，尚且；尚且；D.副词，姑且；副词，姑且；E.副词副词,将近将近）郭橐驼非能使木寿且孳也郭橐驼非能使木寿且孳也北山愚公者北山愚公者,年且九十年且九十且壮士不死即已，死即举大名且壮士不死即已，死即举大名存者且偷生，死者长已矣存者且偷生，死者长已矣臣死且不避，卮酒安足辞臣死且不避，卮酒安足辞
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