六年级英语下册 Lesson8 教案 教科版.docx
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六年级英语下册Lesson8教案教科版
2019-2020年六年级英语下册Lesson8教案教科版
主持人：
时间
参加人员
杨丽萍高海燕
地点
河底小学
课题
Lesson8 Whenwereyouborn
教学
目标
知识与技能：
学生能听懂、会说、会认读并会拼写born,few,ageSeptember,because,February,May
过程与方法：
通过热身复习导入本课对话。
情感态度与价值观：
重、难点及考点分析
重难点：
掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语
课时安排
第一课时
教具使用
挂图
教学环节安排
备注
（1） 复习检查：
A.复习上一课的Read：
出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。
B. 复习单词：
复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。
（2） 导入新课：
本课的对话可用简笔画）和自问自答法导入，教师先出示本课对话的简笔画，然后同时充当迈克和露露，指图根据课文内容自问自答。
三个图都说过几遍以后，放两遍录音，然后逐句放音，让学生逐句跟说并翻译中文意思。
（3） 操练：
在三幅简笔画下面写上关键词，然后逐图操练。
先让他们听录音并逐句跟说，再让他们看着关键词在同座间互相问答，再叫四五对同学站起来问答。
三个图都练完以后，连起来放两遍录音，让学生跟说一两遍后，再让他们在同座间将3段连起来操练，最后叫四五对同学站起来问答。
作
业
布
置
练习册1.2.题
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
2010—2011学年第二学期六年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2月
参加人员
杨丽萍高海燕
地点
河底中心小学
主备人
杨丽萍
课题
Lesson8 Whenwereyouborn
教学
目标
1、知识与技能：
让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。
2、过程与方法：
复习热身—导入新课—操练—巩固拓展
3、情感态度与价值观：
培养学生自主学习能力。
重、难点及考点分析
掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语
课时安排
第二课时
教具使用
教学环节安排
备注
（1） 复习检查：
A.复习生词：
复习第八课所学的生词，可让学生默写。
要求四会的词根据中文写出英文，要求三会的词根据英文写出中文。
B. 表演上一课时所学的对话：
出示简笔画和关键词，并放一两遍录音，然后按上一课时的分组，叫若干组同学朗读或到讲台前复述，表演这段对话。
（2） 导入新课：
先学习月份和年的读法，然后再导入。
本课的主题句型是“Whenwereyouborn?
”根据Let'stalk中“Whenwereyouborn?
”“IwasborninOctober,1992.”句型导入。
教师根据Let'slearn的内容画出简笔画，可指着第一幅图说“Whenwereyouborn?
”“IwasborninMarch,1990.”然后把这两个句子写在黑板上，再指着其他几幅图说上面的句子。
然后再由教师领说，让学生跟说。
（3） 操练：
让同座的同学看着简笔画互相对话，说完了可以让学生根据自己的实际互相对话。
操练熟练后，可让若干对同座的同学到黑板前，指着黑板上的图用上面的句子互相对话。
必要的话，教师还可补充一些简笔画，供操练用。
作
业
布
置
练习册4.5题
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
2010—2011学年第二学期六年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2月21
参加人员
杨丽萍高海燕
地点
河底中心小学
主备人
杨丽萍
课题
Lesson8 Whenwereyouborn
教学
目标
知识与技能：
学生能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述
过程与方法：
让学生看关键词听录音，能复述课文。
情感态度与价值观：
培养学生的学习兴趣。
重、难点及考点分析
熟练复述Read内容，并能用词组句式造句
课时安排
第三课时
教具使用
教学环节安排
备注
（1） 复习检查：
A.复习生词：
复习第八课所学的生词，重点复习Read
中的单词。
B.复习结构：
学生手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答。
（2） 导入Read：
A．教师放录音，学生听，初步感知故事内容。
B．再放录音，学生看书，边听边看图，进一步熟悉对话内容。
C．逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
D．再放录音，学生充分熟悉故事内容。
（3） 操练：
按书中插图将故事分成若干段进行操练。
教师给每段配上一幅简笔画画在黑板上。
教师逐图放录音，边放边在每幅图下给出关键词。
学生两人一组根据图片和关键词进行分段复述，然后再整片复述。
教师要把握操练的时间和分寸，在学生能够熟练复述以后，再找几组同学进行复述表演。
作
业
布
置
利用关键词复述课文
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
附送：
2019-2020年六年级英语下册Lesson9教案教科版
主持人：
.
地点
课题
Lesson9DidyouplaybasketballlastSunday?
（Let'stalk）
教学
目标
1.知识与技能：
学习Let'stalk:
A,熟练掌握主题句：
DidyouplaybasketballlastSunday?
Yes,Idid./No,Ididn't.
B:
重点词组：
haveagoodtime,keepbirds,differentkindsof.
2.过程与方法：
热身复习——导入新课——操练——巩固拓展——应用关键词进行对话。
2.情感态度与价值观：
通过对话让学生掌握一般过去式的用法，培养学生学习英语的兴趣。
重、难点及考点分析
学习行为动词过去时态的结构形式。
课时安排
第一课时
教具使用
录音机，卡片
教学环节安排
备注
Step1Warmingup
1.Review：
A:
Reviewtheusageof“was”and“were”.
B:
复习be动词和do,have,tell,come等的过去式。
2.Freetalk
Step2Presentation
1.师自问自答：
WhatdoyouoftendoonSunday?
Ioftenplaybasketball.
DoyouoftenplaybasketballonSunday?
Yes,Ido.
DidyouplaybasketballlastSunday?
Yes,Idid.
2.师让生对比两个句型的区别。
3．师总结:
一般现在时中主语后没有be动词时，一般疑问句用do或does，一般过去时中用did.
4.词组：
onSundayafternoon,playbasketball,
haveagoodtime
Step3Drill
1.Teacherasksandstudentsanswer
2.Halfclasswork
3.Groupswork.
4.Asksomegroupstoactit.
Step4Practice
根据实际情景操练
1.Teacherasksandstudentsanswer
2.Halfclasswork
3.Groupswork.
4.Asksomegroupstoactit.
Step5Consolidation
师出示替换词让生自由练习。
作
业
布
置
A：
听磁带20分钟，熟读课文并背诵Let'stalk.
B:
英汉互译：
onSundayafternoon＿＿
haveagoodtime＿＿
keepbirds＿＿
打篮球＿＿
上星期天＿＿
不同种类＿＿
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
板书设计
1.＿＿（be）youathomeyesterday?
2.＿＿（do）you＿＿（play）basketballlastSunday?
3.Myfriend＿＿（like）keepingbirds.
4.Ioften＿＿（play）basketballonSunday.
5.I＿＿（be）atschoolyesterday.
Lesson9
DidyouplaybasketballlastSunday?
句型：
DidyouplaybasketballlastSunday?
Yes,Idid./No,Ididn't.
词组：
onSundayafternoon
haveagoodtime
keepbirds
2010—2011学年第二学期六年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2011.2
参加人员
马店乡小全体英语教师
地点
马店乡小
主备人
杨锦晓
课题
Lesson9DidyouplaybasketballlastSunday?
（Let'slearn）
教学
目标
1.知识与技能：
A掌握单词do,wash,watch等词的过去式。
B学习并理解本课情景对话Didyou…?
Yes,Idid／No,Ididn’t.
Wereyou…?
Yes,Iwas.／No,Iwasn’t.
2.过程与方法：
利用卡片学习过去式并通过分组练习掌握本课主题句。
3.情感态度与价值观:
通过对话让学生掌握一般过去时的用法，培养学生兴趣。
重、难点及考点分析
学习be动词和行为动词的结构形式及用法。
课时安排
第二课时
教具使用
录音机卡片
教学环节安排
备注
Step1Warmingup
1.Studentssingthesongtogether
2.Askandanswer
3.Review“Let'stalk”
4.Reviewphrases:
athomewatchTV
yesterdayafternoon
lastSunday
5.Freetalk.
Step2Presentation
1.师自问自答：
DoyouwatchTVafterschool?
Yes,Ido.／No,Idon’t
DidyouwatchTVyesterday?
Yes,Idid／No,Ididn’t.
2.师讲解一般过去时和一般现在时的区别。
一般现在时：
表示经常性，习惯性的动作。
一般过去时：
表示过去发生的动作或存在的状态。
IoftenwatchTVonSunday.
IwatchedTVlastSunday.
3.Listenandrepeat
Step3Drill
Roleplayreading
1Teacherandstudentsreadthedialogue.
2Halfclasswork.
3Groupwork.
Step4Practice
Actthedialogue
1Teacherandstudentstoactthedialogue.
2Halfclasswork
3Groupswork
4Asksomegroupsactitbeforeclass
Step5Consolidation
1.创造情景进行巩固练习
2.师出示单词引导学生变过去式：
workplay
stophop
likelive
crytry
4.师总结：
A．一般情况直接加-ed
B．以重读闭音节结尾的动词，要双写词尾辅音字母再加-ed.
C．以e结尾的动词加-d.
D．以辅音字母+y结尾的动词y变i加-ed.
作
业
布
置
1记会本课单词、词组。
2听读本课会话能背会重点句子
3做练习册.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
1.写出单词的过去式：
workplayam
stoplikeare
dohavebuy
crycomelive
2.动词过去式变换规则：
A．一般情况直接加-ed
B．以重读闭音节结尾的动词，要双写词尾辅音字母再加-ed.
C．以e结尾的动词加-d.
D．以辅音字母+y结尾的动词y变i加-ed.
板书设计：
Lesson9
句型：
Wereyouathomeyesterday?
Yes,Iwas.
No,Iwasn’t.
DidyouwatchTVyesterday?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
单词：
amdowatch
arehaveplay
2010—2011学年第二学期六年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2011.2
参加人员
马店乡小全体英语教师
地点
马店乡小
主备人
杨锦晓
课题
Lesson9DidyouplaybasketballlastSunday?
（Read）
教学
目标
1.知识与技能：
A掌握单词oncekinggradensaidflew
理解短语trytonot…anymorehopup
flyawaycomeback
saysorrytobeafraidof
B理解并能复述本课课文
2.过程与方法：
听音导入法，让学生看关键词听录音来逐段理解课文大意
3.情感态度与价值观：
通过学习让学生们爱护鸟类，保护环境。
重、难点及考点分析
熟练掌握文中的词组，并能熟读课文、复述课文。
课时安排
第三课时
教具使用
录音机、词组卡片
教学环节安排
备注
Step1Warmingup
1.Freetalk
2.Reviewthewords
3.Reviewthedialoguesoflesson9.LetSsactdialogue.
Step2Presentation
1.learnsomephrases
everymorningtryto
beafraidofflyaway
comebacksaysorryto
Not…anymorehopup
Teacherwritesthemontheblackboardandtellsthemeaningtostudents.
2.Studentsreadthestorybythemselves.
3.TeachersaysthestoryinChinese.
4.Listentothetapeandrepeat.
Step3Drill
1.Listenandrepeat
2.Readafterteacher
3.Readtogether
4.Asktwoorthreestudentsread
Step4Practice
1.Roleplayreading
2.Actthetext
3.Letstudentsanswersomequestions
（1）.Wholovedbirdsverymuch?
（2）.Whoalwaystriedtocatchthebirds?
（3）.Whatdidthekingsaytohisson?
（4）.Didthebirdscomebackagainthen?
（5）.WereGusandthekinghappy?
Step5Consolidation
1letstudentslookattheimportantwordsandretellthetext.
2Asksomestudentstomakethedialoguebythemselves
3Dosomeexercises:
写出下列动词过去式：
worklikelove
hoptrycry
sayflydo
amhaveare
作
业
布
置
1Writethewordsandphrasesandrecitethem
2Readthetextthreetimesandtrytoretell.
3.按要求完成句子。
（1）Ilovedbirdsverymuch.（变成一般疑问句。
）
（2）Hewalkedinhisgarden.（变成否定句。
）
（3）Didthebirdscomebackagain?
（作肯定回答。
）
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
1要掌握黑体词和重点短语
2理解并会用一些短语造句
3对不同程度的学生要求复述或背诵课文
板书设计：
Lesson9
Thekingandthebirds
词组：
everymorningtryto
beafraidofflyaway
comebacksaysorryto
not…anymorehopup
单词：
livelove
walkfly
saytry
hopcome
2010—2011学年第二学期六年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2011.2
参加人员
马店乡小全体英语教师
地点
马店乡小
主备人
杨锦晓
课题
Lesson9DidyouplaybasketballlastSunday?
教学
目标
1.知识与技能：
学习Let’schant.并复习检测本单元学习情况。
2.过程与方法：
热身，复习——学习新知——总结规则——操练——巩固拓展——练习应用。
3.情感态度与价值观：
通过学习本单元，培养学生养成好的生活，学习习惯，并教导学生爱护动植物。
重，难点及考点分析
通过学习和巩固，是学生进一步熟悉一般过去时的用法，并熟练掌握动词过去式的变换规则。
课时安排
第四课时
教具使用
卡片录音机
教学环节安排
备注
Step1Warmingup
1.Reviewthewordsoflesson9
2.Review“let’stalk”and“let’slearn”.
3.Freetalk
Letstudentsretellthestoryof“Thekingandthebirds”.
Step2Presentation
1.生自读“let’schant”.
2.师朗读，学生跟读。
3.放录音，学生跟读，师解释课文意思。
4.学生有感情的读课文。
Step3Practise
1Teacherasksandstudentsanswer
DidyouwatchTVlastSunday?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
2Halfclasswork
3Groupswork
4Asksomegroupstoactit
5.师出示词卡，引导学生用一般过去时的结构进行操练。
Play:
Iplayedbasketballyesterday.
Ididn’tplaybasketballyesterday.
Didyoupllaybasketballyesterday?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
Step4Consolidation
1.师总结一般过去时的语言结构：
一般过去时的否定句，疑问句要借助助动词did，主语的人称和单复数变化均用did，其陈述句，否定句，疑问句及肯否定回答形式是：
陈述句：
I（You.He.We.They）playedfootballyesterday.
否定句：
I（You.He.We.They）didn’tplayfootballyesterday.
一般疑问句：
DidI（you.he.we.they）playfootballyesterday?
肯定回答：
Yes,you（I.he.we.they）did.
否定回答：
No,you（I.he.we.they）didn’t.
2.动词过去式的构成规则：
A．一般情况直接加-ed：
walked,played.
B．以重读闭音节结尾的动词，要双写词尾辅音字母再加-ed:
stopped,hopped.
C．以e结尾的动词加-d:
lived,liked.
D．以辅音字母+y结尾的动词y变i加-ed:
tried,cried.
E.此外，有些动词变过去式是不规则的如：
get---got
run----ranhave----hadsay-----said
fly-----flewcome----came这样的单词就需要单独记忆。
Step5Exercise
写出下列单词的过去式：
walk______play____
升级会员 