《只拣儿童多处行》完美课件.ppt

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只拣儿童多处行：

拣，只拣儿童多处行：

拣，挑选。

为什么要挑选。

为什么要“只拣只拣儿童多处行儿童多处行”？

读题质疑读题质疑“儿童不解春何处，只拣游人多处行。

儿童不解春何处，只拣游人多处行。

”你能说说下面这句诗的意思：

儿童不知道春天在哪里，只知道儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。

他们以为拣游人多的地方去找春天。

他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。

人多的地方，一定是春光最美的地方。

冰心奶奶的照片冰心奶奶的照片冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，是我国著名的儿童文学，是我国著名的儿童文学作家。

她的作品，尤其是小诗，从她作家。

她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲爱的哲学学”中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。

在真和母爱的深挚。

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法等国文字。

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寄小读者寄小读者、往事往事、小橘灯小橘灯、繁星繁星、春水春水等作品。

等作品。

冰心简介冰心简介儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。

冰心春天春天到了到了儿童不解春何在，只拣游人多处行。

儿童不解春何在，只拣游人多处行。

游人不解春何在，只拣儿童多处行。

游人不解春何在，只拣儿童多处行。

春天在哪里春天在哪里我们到草原找春天我们到草原找春天我们到野外找春天我们到野外找春天这情景实在有趣！

我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春游人不解春何在，只拣儿童多处行何在，只拣儿童多处行”。

我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

ylntng颐澜棠额二类字二类字盈盈解解倚倚旺旺lnkuchngzh栏栏扣扣畅畅肢肢yngjiywng读准字音澜澜（ln）忸（）忸（ni）怩（怩（n）拣（）拣（jin）嚷（嚷（rng）倚（）倚（y）畅）畅（chng）词语释义烂漫烂漫：

颜色鲜明而美丽。

：

颜色鲜明而美丽。

忸怩忸怩：

形容不好意思或不大方的样子。

：

形容不好意思或不大方的样子。

成千盈百成千盈百：

盈，满。

形容人很多。

也：

盈，满。

形容人很多。

也作作“成千上百成千上百”。

座无隙地座无隙地：

隙地，空着的地方。

没有一：

隙地，空着的地方。

没有一点儿空地可以坐下来。

形容人很多。

点儿空地可以坐下来。

形容人很多。

浑身解数浑身解数：

全身的本领。

：

全身的本领。

颐和园颐和园成千盈百成千盈百闹嚷嚷闹嚷嚷挤出来挤出来大魔术大魔术匣子匣子儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行涌流涌流知春亭畔知春亭畔喝茶喝茶座无隙地座无隙地东一堆东一堆西一簇西一簇叽叽呱呱叽叽呱呱鼻尖鼻尖喷发喷发倚着倚着聚精聚精会神荡漾哗哗地会神荡漾哗哗地栏栏杆杆玉玉澜堂澜堂撞撞个个满怀满怀匆匆匆匆密密密密层层层层繁繁花花树梢树梢空隙空隙喷花喷花饱满饱满烂漫烂漫蕴蕴藏藏释释放放赞叹赞叹围聚围聚额前额前海棠花海棠花忸忸怩怩纽扣纽扣施肥施肥感召下感召下欢畅欢畅活泼活泼旺旺盛的生命力盛的生命力舒展舒展四肢四肢浑浑身身解数解数春春游游初读感知初读感知说说课文主要讲了什么内容说说课文主要讲了什么内容？

冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。

她迎着儿童的涌流，见到很多孩子。

她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。

随着儿童，她来到了挤进了颐和园。

随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。

的海棠花。

1.自由读课文，想想课文主要讲自由读课文，想想课文主要讲什么事？

按什么顺序写的？

什么事？

按什么顺序写的？

2.朗读课文，要求边读边画出生朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子字，做到读准字音、读通句子、勾画、勾画你喜欢的句子读读，体会体会。

你喜欢的句子读读，体会体会。

3.文中写了哪些地方的儿童很多文中写了哪些地方的儿童很多？

找找、读读、想想。

找找、读读、想想。

自学提示自学提示听课文朗读，想听课文朗读，想想作者的游览路线想作者的游览路线？

画出表述作者行？

画出表述作者行踪的词语。

踪的词语。

课文按地点的转换顺序写的：

课文按地点的转换顺序写的：

路过颐和园，路过颐和园，_、_。

分别说说每处写了什么。

分别说说每处写了什么。

知春亭畔知春亭畔玉澜堂玉澜堂我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们看到的是什么情景？

我们看到的是什么情景？

颐和园门口儿童多颐和园门口儿童多知春亭畔儿童多知春亭畔儿童多湖面湖边儿童多从香山归来，路过颐（从香山归来，路过颐（y）和园，看）和园，看见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，孩子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从门内地从门内挤挤了出来。

这几扇了出来。

这几扇大红门，就像一只大魔术匣（大红门，就像一只大魔术匣（xi）子，）子，盖子敞（盖子敞（chng）开着，飞）开着，飞涌涌出一群接着出一群接着一群的关不住的小天使。

一群的关不住的小天使。

学习课文学习课文读读这一自然段，划出表读读这一自然段，划出表现儿童多的句子。

现儿童多的句子。

再读读你画出的句子，句再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？

孩子多呢？

你还联想到哪些描写人多你还联想到哪些描写人多的成语？

的成语？

联想到哪些描写人多的成语？

联想到哪些描写人多的成语？

人山人海人山人海摩肩接踵摩肩接踵熙熙攘攘熙熙攘攘假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？

带着这样愉快的心情来读读这句话。

细读感悟细读感悟请你在文中画出描写儿童的句请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受子，并谈谈自己的感受。

从香山归来，路过颐和园，看见从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千成百盈千的孩的孩子，子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，地从颐和园门内挤了出来，就像从就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

天使。

这里冰心奶奶写这里冰心奶奶写出了儿童之多、出了儿童之多、之活泼可爱，表之活泼可爱，表达了对儿童的喜达了对儿童的喜爱之情。

爱之情。

细读感悟细读感悟冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么，感受了什么？

了什么，感受了什么？

请你用笔把文章的第请你用笔把文章的第33、44自然段中描自然段中描写写“儿童多儿童多”的词句画出来。

的词句画出来。

朗读课文，细细体会从字里行间所透朗读课文，细细体会从字里行间所透发出来的对充满生机和活力的少年儿发出来的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之情。

童的喜爱之情。

春天到底在哪里？

冰心奶奶给春天到底在哪里？

冰心奶奶给了我们一个很好的答案：

了我们一个很好的答案：

“游人游人不解春何在，只拣儿童多处行不解春何在，只拣儿童多处行”。

春天在儿童多的地方！

春天在儿春天在儿童多的地方！

春天在儿童身上！

童身上！

这情景实在有趣！

我想起两句诗，“儿儿童不解春何在，只拣游人多处行童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿游人不解春何在，只拣儿童多处行童多处行”。

我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻花江畔独步寻花：

黄四娘家花满蹊，千朵万朵：

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

同压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。

而冰样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。

而冰心奶奶却只拣儿童多处行。

学到这儿你有什么疑心奶奶却只拣儿童多处行。

学到这儿你有什么疑问吗？

问吗？

冰心奶奶找春天为什么冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢？

呢？

让我们一起跟着冰心奶奶到让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处儿童多处”走走一走，看一看。

一走，看一看。

我们本想在知春亭畔（我们本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道）喝茶，哪知道知春亭畔已是知春亭畔已是坐无隙（坐无隙（x）地）地！

女孩子、男孩子，！

女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（戴着红领巾的，把外衣脱下搭（d）在肩上、）在肩上、拿在手里的，拿在手里的，东一堆，西一簇东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯（儿，小小的身躯（q）上喷发着太阳的香气息。

）上喷发着太阳的香气息。

也有些孩子，大概（也有些孩子，大概（gi）是跑累了，背倚）是跑累了，背倚（y）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。

湖面无数书。

湖面无数坐满坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（一面一面鲜红的队旗（q），在浩荡的东风里哗），在浩荡的东风里哗（hu）哗地响着。

）哗地响着。

细读感悟细读感悟我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是畔已是座无隙地座无隙地东一堆东一堆，西一簇西一簇，叽叽呱呱叽叽呱呱地，地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，尖上闪着汗珠，小小的小小的身躯上身躯上喷发着喷发着太阳的香气太阳的香气。

冰心奶奶在这里把充满朝气和冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息是太阳的气身上喷发出的气息是太阳的气息，是生命的气息，表达出冰息，是生命的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。

心奶奶对儿童的喜爱。

细读感悟细读感悟湖面湖面无数无数坐满儿童的小船，在波浪上坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，荡漾，一面面一面面鲜红的队旗，在东风鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着里哗哗地响着。

在转弯的地方，总和在转弯的地方，总和一群一群一群一群的的孩子撞个满怀，他们孩子撞个满怀，他们匆匆匆匆地说声地说声“对对不起不起”，又匆匆又匆匆地往前跑。

地往前跑。

具体描写具体描写学生之多、学生之多、之活泼可之活泼可爱。

爱。

春天的颐春天的颐和园成了和园成了儿童的乐儿童的乐园，儿童园，儿童世界，儿世界，儿童的海洋童的海洋细读感悟细读感悟迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？

堂的院落里，她看到了什么？

默读课文第三部分，找出描写冰心奶默读课文第三部分，找出描写冰心奶奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。

奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。

朗读课文，体会作者的情感。

朗读课文，体会作者的情感。

细读感悟细读感悟那几棵大海棠树，开满了那几棵大海棠树，开满了密密层层密密层层的的淡红的花。

这繁花淡红的花。

这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点儿空隙不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷阳光下就像几座喷花的飞泉花的飞泉这些词语说明这些词语说明了海棠花之多、了海棠花之多、之密、之美。

之密、之美。

比喻句既让人感受到比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的又让人感觉到春光的饱满和烂漫饱满和烂漫。

细读感悟细读感悟春光，竟会这样地饱满，这春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！

它把一冬天蕴藏样地灿烂！

它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释的精神、力量，都尽情地释放出来了！

放出来了！

看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？

冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？

冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

的呢？

对，就是对，就是开得