从高考全国Ⅱ卷理综物理试题评析看高三复习备考.docx
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从高考全国Ⅱ卷理综物理试题评析看高三复习备考
从2017高考全国Ⅱ卷理综物理试题评析
看2018年高三复习备考
一、总体评价
从2017年新课标全国高考理综全国二卷物理试题来看，作为修订考纲后的首考，仍沿用2016年考试模式，整体难度适中。
试题风格与近几年全国Ⅱ卷较为相符，还是严格遵循考纲，注重基础，忠实于教材，以基础知识为考查重点，命题方向较为稳定，考察的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考察，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。
试卷考查结构和知识点安排均未出现大的变化，没有出现偏题怪题，出题形式仍然中规中矩。
试题依据2017年考试大纲和说明，试题结构符合考试说明的要求，体现了以高中物理主干基础知识为依托，重视物理“五种”能力考查为主旨的指导思想。
试题在保持稳定、适度创新的前提下，体现了新课程的理念，有利于高校选拔新生，对高中物理教学也具有良好的指导作用，同时II卷充分考虑到西北地区学生的具体教学实际，整体试卷相对较为平和。
试卷对不同梯度的学生有较好的区分度。
二、试卷结构分析
1、试题结构变动微弱
虽然教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（考试中心函【2016】179号），将选修3-5列为必考内容，但对试题结构并未产生明显影响，本次物理试题依然保持了选择题+实验题+简答题+选做题的模式，分值比例仍然为必做题95分，选做题15分，总计110分。
2、选修3-5模块出题简单
表1新加入选修3-5必做题模块分析
题号
题型
分值
知识点
15
选择题
6分
原子核、衰变方程、动量守恒
从今年开始选修3-5从选考题模块转战到了必做题模块，考试大纲对于其中的动量模块给予的是Ⅱ级要求，而对于原子物理部分给予的是Ⅰ级要求，本次试题，动量及原子物理原子模块在一道选择题中体现，难度不大，证明首次将选修3-5加入必考模块，还是处于尝试阶段。
3、动力学、电磁学难分伯仲
表2动力学和电磁学两大知识点考查配比
年份
动力学
电磁学
总计
占物理总分百分比
2017
48
47
95
86.4%
2016
50
45
95
86.4%
2015
50
45
95
86.4%
2014
36
59
95
86.4%
2013
44
51
95
86.4%
2012
44
46
90
81.8%
动力学模块和电磁学模块历来是高考物理的两个主要模块，纵观近几年高考物理试题，两大模块所占比重基本相当。
但从发展趋势来看，2014年之前的高考，电磁模块分值略占上风；而从最近的2015年、2016年两年来看，动力学分值较电磁学相比较高，但今年分值基本持平，2015年、2016年两年压轴题均为动力学问题，而今年压轴题改为电磁学，且难度较大。
4、试题难度略有上升，主要体现在数学运算能力要求高，试题难易分布明显
表3必做题部分考察难度分布
年份
基础题
中等题
难题
难题占比
2017
48
27
22
21.0%
2016
39
40
16
16.8%
2015
33
39
23
24.2%
2014
27
41
27
28.4
试题难度较去年有提高，试卷整体计算量较大,难题部分较去年难度提高较大，且集中于电磁模块，主要分布在电学实验题与压轴题。
例如23题电学实验，主体为测量电流表内阻。
实验原理较为新颖，实验电路不常见，主要考察学生对变式实验与新型实验探究的能力。
25题难度较大，模型为带电粒子在电场与重力场的复合、组合场中运动，题目逻辑链较长、所给已知量较少。
主要考察学生的字母运算能力，以及在简单物理模型的基础上寻求巧妙方法的能力。
5、试题难度统计
难度组
中等偏难
题号
15
18
23
33
34
难度系数
0.47
0.50
0.44
0.32
0.32
合计
36分
难度组
易
题号
16
难度系数
0.81
合计
6分
难度组
难
题号
21
22
25
难度系数
0.25
0.30
0.10
合计
32分
难度组
中等偏易
题号
14
17
19
20
24
难度系数
0.59
0.55
0.54
0.61
0.64
合计
36分
物理学科各难易程度试题及难度系数统计表可以看出，2017年的物理试题偏难。
容易题为16题，分数为6分，占总分的5%；中等偏易题共36分，占总分的33%；中等偏难题共36分，占总分的33%。
中档题偏多，占了72分；难题共32分，占总分的29%，其中25题的得分率只有0.10。
较好地体现了高考的选拔性，但试题的基础性就考虑较差。
2017年高考物理学科题目易中难的分数之比大概为：
0.5:
6.6:
2.9，相对较难。
三、试题特点
1、注重知识与能力、过程与方法的考查
试卷考查的知识内容分布均匀，必考题力学部分（包括原子核物理1个题）约占50%，电磁学约占50%。
选考3-3和3-4试题难度对等。
试卷注重对学科主干内容的考查，在考查基础知识和基本技能的基础上，重点考查学生的理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力，较好体现了物理试题以知识为载体，以过程与方法为依托，以能力考核为目的的命题思想。
充分发挥不同题型的功效，选择题注重基本概念规律的理解和掌握，突出考查理解能力和推理能力。
14题理解做功的本质、圆周运动向心力的产生；15题对动量守恒定律成立的条件、原子核衰变周期及核能的理解；19题开普勒第一、第二定律的识记、天体运动时能量及速率的变化的理解；21题安培力作用下电磁驱动的理解；16、17、18、20题的相应物理规律的逻辑推证，17题的用数学方法求最大值。
实验题主要考察实验原理的设计，实验的操作，实验过程的分析，同时在23题最后一空要求学生提出减少实验误差的想法，体现试题的开放性。
综合分析计算题，主要考查学生对复杂的物理过程能够有条理的综合分析，并构建相应的数学模型，应用数学处理物理问题。
2、命题者巧妙的将对待科学的情感和物理学科的核心素养要求根植于适当物理情景之中，试题创新源于物理，生动活泼。
21题在初中物理直流电动机工作原理中，换向器作用下设置考查安培力作用下的电磁驱动，此题一定来源于命题组老师的亲手现场实验，基于学科教学实践，高于实践。
22题考查匀变速直线运动瞬时速度、平均速度关系与光电门测速原理。
与2013年全国I卷23题如出一辙,注重匀变速直线运动规律的推证。
23题用电桥电路测量微安表的内阻，既注重实验原理的理解与设计，又重视对基本实验操作技能与基本电路连接的考核。
33选考试题
（2）从气体的状态方程出发，考查密度与温度的关系，结合浮力、重力的关系。
34题光路传播的物理情景，几何结构设置精巧。
2017年II卷物理试题将物理知识与生活实际、科技活动有机的结合起来，使人看到试题鲜活生动的物理情景再现，对高中物理学科教学起到了良好的导向作用。
3、试题对物理学科知识点的呈现方式，亲切自然，附图清晰，文字表述恰当合理，无阅读理解引起的歧义，亦不人为设置过多的模型障碍，但又能较好的考查学生的学科能力素养，对不同层次的学生都具有较好的区分度，符合高考的甄别与选拔功效。
4、由于试题数量的限制，今年物理试题依然体现不讲知识面全覆盖。
对运动的合成分解、功率的理解与计算、交变电流变压器原理、波粒二象性、原子物理、固体液体的性质、振动与波动公式图像、基本仪器的读数、选考物理实验等均未涉猎。
5、强化了实验能力的考查。
对实验的基本思想和实验设计作为考查重点，重视数学推理在实验设计中的作用、注重动手操作能力，实验数据的分析处理，实验误差分析，源于考纲上的必考12个实验，但并非简单识记与重现，有效防止“纸笔实验”，亦不加重实验教学负担。
四、试题专项分析：
（一）选择题：
选择题相较往年难易程度有所降低，题目结构没有大的变化，14-18为单选题，19-21为多选题。
14题第一印象为考查竖直面内圆周运动，但事实却是考查做功和曲线运动的基本知识；
15考查内容为原子核、衰变方程、动量守恒，属于简单题；
16题考查内容为受力分析，考查较为常规，学生应该掌握相对比较熟练。
17题的考查看似较为复杂，但是如果学生懂得对所学知识灵活变通，难度会大大降低。
18题，但是依然属于理解透彻难度极低，对知识理解不是十分透彻，分析起来非常困难的题型。
多选题的19、20题考查难度比较低，属于比较基础的考查。
21题考查为较为灵活，是电磁感应部分的综合应用，考查难度稍大。
纵观选择题部分考查的知识点大部分非常基础，个别题由于迷惑性较强，导致学生感知到的整体难度会比较高。
所以会出现理解透彻的好学生觉得题会比较简单，单纯刷题型的学生会觉得考题较难。
（二）实验题：
整体考查难度不高。
22题考查内容比较常规，基本没有任何变化，单纯考查运动学力学相关知识。
23题考查内容依旧是力学实验，形式有所创新，对学生的灵活应用能力有所要求。
（三）解答题：
24题考查比较常规，内容为匀加速直线运动的应用，难度值低。
25题难度较大，模型为带电粒子在电场与重力场的复合、组合场中运动，题目逻辑链较长、所给已知量较少。
主要考察学生的字母运算能力，以及在简单物理模型的基础上寻求巧妙方法的能力。
但是难度适中，属于常见题型，不属于偏难怪。
（四）选考题：
相比去年的三选一，今年变成了二选一。
选修3-3考查内容常规，难度有所下降；选修3-4更侧重于“光学”的考查，计算难度有所提升，对学生的数学计算水平有很高的要求。
相对而言，两个选考模块的难度，3-3要比3-4简单，难度不对等。
五、2017年我市高考备考工作回顾
1、2016年国庆放假期间，教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（考试中心函【2016】179号），将选修3-5列为必考内容。
对于这一突然变化，咸阳市高中学科研究中心理科综合物理专家组积极应对，在市教研室的统一安排下，召开全市各县市区教研室、各普通高中主管教学副校长参加的考纲变化解读及应对发布会，及时把专家组的认识及应对策略传达到全市，为确保2017年高考平稳过渡提供了强有力的技术支撑；
2、针对《考纲》的变化，专家组及时调整模拟考试命题思路，尤其是在《考试说明》出台后，针对物理学科五种能力及学科核心素养的要求一改以往只是用语言说明外，首次使用17道例题对五种能力进行诠释，专家组在全市第二次和第三次模拟考试命题中，把对物理学科五种能力即学科核心素养的要求放在突出地位进行命题。
对照2017年高考试题，我们认为，专家组对《考试说明》的理解和把握是准确的，模拟考试的命题方向与高考试题是完全吻合的，尤其是对选考模块的建议是符合我市学生的学情的。
六、对2018年备考工作的思考与建议
（一）对照目标，明确时段，熟悉要求。
结合我市的复课经验，2018年高考化学复习仍遵循“三段式”。
建议每一阶段的时间划分和目标任务如下：
第一阶段：
系统复习——知识入脑（2017年9月1日——2018年3月下旬）。
教学重点是帮助学生完善知识结构，自主形成知识体系。
要求适当降低起点、放缓速度，注意构建知识网络、夯实基础。
第二阶段：
专题突破——能力上手（2018年3月下旬——4月底）。
教学重点是强化主干知识，培养思想方法，提升学生的知识迁移能力和应用能力。
要求突出重点、兼顾全面，讲练结合、精讲精练。
第三阶段：
仿真考练——成竹于胸（2018年4月底——5月底）。
教学重点是积极促使学生应用能力成熟，思维品质形成。
要求回归基础、熟悉题型、注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练。
（二）从近三年的试题来看，教育部提倡的加强对教材知识的理解，杜绝题型式学习与考查正在在高考中一步一步得到落实，并且将深远的影响接下来的高考。
所以在2018高考物理备考过程中务必做到一下几点：
（1）加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复习
在一轮复习中以概念、规律为主，掌握概念形成，规律建立过程，理解概念和规律内涵及外延，规律适用条件，相近概念、规律的比较。
主干知识、高考中高频率的知识作为重点复习。
针对17年高考试题中“突出主干”特点。
故在教学中突出主干考点的复习，逐个突破。
（2）重视试题研究，放弃复习中偏、难、怪的题目，提高复习的效率
新课标Ⅱ卷近几年高考物理难度逐年降低且题型和题目很稳定，多年高考中并未出现偏、难和情景特别复杂的题目。
我们的学生水平也在降低的实际情况。
在复习中，放弃偏、难、怪的题目，注重基础，立足中档题，在中档题目中做文章，注重培养学生从题目中提取信息并加以利用，注重培养学生建立物理模型，注重培养学生寻找解题的突破口等。
同时也注重一题多解，一题多变，多题归一，从而真正提升学生们解题能力。
（3）实验复习紧扣考纲，注重细节
高考实验题是学生必考内容，我们必须以课本上的基本实验为载体，培养学生仪器读数、器材选择、图像描绘和原理迁移等能力，力争拿稳实验保本分。
复习中紧扣考纲，注重细节。
（4）重视答题规范，提高得分机会
在试题难度逐年降低的情况下，规范显得尤为重要，在复习中，要求规范答题，减少非智力因素失分，也是备考中的重中之重，从每一个物理量的过程分析，方程的建立都应注重。
（5）站在学科“核心素养”落地生根的目标备考。
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。
这就要求教学要注重情景创设，关注学习的价值；通过学科核心知识的复习与串联，感受“物理学科思想与方法”；注重探究活动，彰显学科特色，培养创新意识。
总之，在2018年的高考复习中，一定注重对知识点的理解，和注重知识点与知识点之间的灵活运用，避免去刷某类题型，寻求某类题型的万能解法。
注重培养理解、分析能力，能将抽象的问题实体化，才能在接下来的高考中，应对各种的迷惑性题型。
高中学科研究中心理科综合物理专家组
2018年4月
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