高考作文评分标准及解读.ppt

高考作文评分标准及解读.ppt

《高考作文评分标准及解读.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文评分标准及解读.ppt（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考语文作文高考语文作文评分标准解读评分标准解读高考作文评分标准包括基础等级和发展高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。

等级两大部分。

一、基础等级一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等基础等级又分为内容等级和表达等级。

内容标准分为四个等级级。

内容标准分为四个等级“切合切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚感情真挚”；“符合题意、中心明符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真确、内容较充实、思想较健康、感情真实实”；“基本符合题意、中心基本明确、基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本内容单薄、思想基本健康、感情基本真实真实”；“偏离题意、中心不明确、偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假内容不当、思想不健康、感情虚假”。

其中其中“题意题意”“中心中心”和和“内容内容”这这三项比较重要，而三项比较重要，而“题意题意”是重中之是重中之重。

重。

高考作文评分标准把高考作文评分标准把“题意题意”“中心中心”和和“内容内容”各分为四个梯度：

各分为四个梯度：

“题意题意”：

切合题意。

所写内容切合题意。

所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；的范围；符合题意。

所写内容选择角符合题意。

所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；度基本符合材料内容及含意涉及的范围；基本符合题意。

尚能把握材料，行文基本符合题意。

尚能把握材料，行文有所游离；有所游离；偏离题意。

指仅仅抓住材偏离题意。

指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。

料中枝节来立意行文。

“中心中心”：

中心突出。

能够紧紧中心突出。

能够紧紧围绕中心主题构思作文；围绕中心主题构思作文；中心明确。

中心明确。

指能够围绕主题构思行文；指能够围绕主题构思行文；中心基本中心基本明确。

尚有中心，但个别游离中心；明确。

尚有中心，但个别游离中心；中心不明确。

无明确主题，或脱离材料中心不明确。

无明确主题，或脱离材料含意作文。

含意作文。

“内容内容”：

内容充实。

所写文章材料内容充实。

所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；充分；内容较充实。

选事例典型，虽然内容较充实。

选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；料也基本能够表达主题；内容单薄。

虽内容单薄。

虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题；现主题；内容不当。

所选材料不能表现内容不当。

所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签贴标签”式的拼凑。

式的拼凑。

简单地说，在基础等级中，考生简单地说，在基础等级中，考生要做到的是要做到的是“入格入格”，写合格文；，写合格文；发展等级中，考生要做到的是发展等级中，考生要做到的是“出出彩彩”，写个性文，精彩文。

，写个性文，精彩文。

二、发展等级二、发展等级作文要想拿高分，必须在发展等作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。

就发展等级而言，必级上做足文章。

就发展等级而言，必须抓住四个关键词：

深刻、丰富、文须抓住四个关键词：

深刻、丰富、文采与创新，这是高考采与创新，这是高考“衡文衡文”的标准，的标准，也是我们也是我们“练考练考”所追求的目标。

所追求的目标。

“材料丰富材料丰富”，在不同的文体中有不同，在不同的文体中有不同的表现。

使记叙性文体材料丰富可采用的表现。

使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：

以下几种方式：

（11）串珠为链。

将文章分为许多）串珠为链。

将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容。

这小片段，每一个小片段写一个内容。

这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。

鲜明的主题。

（22）化整为零。

文章的目的是从整）化整为零。

文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。

如角度选择一些具体的材料构造内存。

如选择文学，我一生无悔选择文学，我一生无悔的高考作文，的高考作文，就是从就是从“走进历史走进历史”、“寻访故园寻访故园”、“融入自然融入自然”、“充实人生充实人生”来表现选来表现选择文学给择文学给“我我”带来的收获，充分表达带来的收获，充分表达了了“选择文学，我一生无悔选择文学，我一生无悔”这一主题。

这一主题。

使议论性文体材料丰富可采用：

使议论性文体材料丰富可采用：

正面、正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角度；内部与外部，全部与外国等地域角度；内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人与精神等哲学角度；国家、集体、个人等利害关系角度；主观与客观，宏观与等利害关系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观度；立场、观点、方法、态度等世界观角度。

角度。

交换批改作文交换批改作文

（一）深刻。

（一）深刻。

高考作文是指：

（高考作文是指：

（11）能透过现象）能透过现象深入本质。

对现象进行深入本质。

对现象进行“去伪存真，去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼去粗存精，由表及里，由此及彼”的的加工，发掘出寓于事物中的本质来。

加工，发掘出寓于事物中的本质来。

写记叙文要着眼于人物思想品质和精写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。

己的观点。

（22）能够揭示问题产生的原因。

善于）能够揭示问题产生的原因。

善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

生的原因，从而找到解决问题的方法。

（33）观点要有启发性。

所持观点具有）观点要有启发性。

所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心灵的共并能引发别人的思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。

鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。

高考作文要做到高考作文要做到“深刻深刻”？

我们可从以？

我们可从以下两方面入手：

下两方面入手：

一是全方位扫描和多方面分析，找一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。

运用发散思维，以写作对准切入角度。

运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方象为中心，四面八方“胡思乱想胡思乱想”，以，以觅求更多更新的信息。

即从某一人、一觅求更多更新的信息。

即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。

而得出某个结论。

运用发散思维扫描时，可以通过联想，运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。

度。

“多方面分析多方面分析”，就是多方向、多，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。

角度、多层次、多部位地分析写作对象。

对不同事物，可以根据分析对象的实际对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：

情况，选用以下分析角度：

（二）丰富。

（二）丰富。

所谓所谓“丰富丰富”，一是指，一是指“材料丰富材料丰富”。

即文章使用的材料种类多、数量大，。

即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。

写记叙文，情节内容丰赡，血肉丰满。

写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型。

这是针对写议论文，论据丰富而典型。

这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。

考生要善于思白无力的现状而提出的。

考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。

富自己的材料库。

二是二是“形象丰满形象丰满”。

指叙事类作文中能。

指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象。

做到既能绘形，又能传神，使人物象。

做到既能绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来。

真实自然立体地站立起来。

三是三是“意境深远意境深远”。

这是考场作文的高。

这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。

这情既是浓烈的，又是含蓄地表有情。

这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的。

达出来的。

（33）点面结合。

在重点介绍一）点面结合。

在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。

博，也使得文章详略得当。

在议论性文章中，材料丰富主要在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。

表现为论据的丰富上。

（11）事例充足。

有些议论文为了）事例充足。

有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。

得有气势。

（22）引用丰富。

恰当引用名人名）引用丰富。

恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。

言或哲理警句能增加文章的说服力。

所谓恰当，最主要的是引用的名言的基所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信用之后，能够使自己的观点更加令人信服。

服。

（33）分析透彻。

在说理性的文章）分析透彻。

在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。

见地高远，不落俗套。

“形象丰满形象丰满”，主要是对记叙文，主要是对记叙文人物塑造的要求。

怎样在考场中作文人物塑造的要求。

怎样在考场中作文中迅速达到中迅速达到“形象丰满形象丰满”的要求呢？

的要求呢？

（11）综合描写显丰满。

综合运用）综合描写显丰满。

综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。

但要注意，对对人物进行全面反映。

但要注意，对人物描写，一定要表现出人物描写，一定要表现出“这个这个”人人物区别于其他人的不同之处。

物区别于其他人的不同之处。

（22）立体展示显丰满。

在表现人物）立体展示显丰满。

在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。

血有肉的人。

（33）历史变化显丰满。

写出人物）历史变化显丰满。

写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地心灵的变化