语文高考作文辅导课件新材料作文审题立意上课用.ppt

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新材料作文新材料作文审题立意审题立意二二0一一五五年年最最新新作作文文指指导导审审题题方方法法一一：

找找关关键键词词句句鞋匠的好奇鞋匠的好奇燕燕子子是是一一种种候候鸟鸟，起起初初人人们们并并不不是是这这么么认认为为的的。

冬冬季季燕燕子子在在池池塘塘的的冰冰下下越越冬冬？

这这是是古古希希腊腊伟伟人人亚亚里里士士多多得得得得出出的的结结论论。

天天经经天天义义，人人们们尊尊奉奉了了24002400多多年年。

1818世世纪纪，瑞瑞士士巴巴赛赛尔尔城城的的一一位位修修鞋鞋匠匠，看看到到棚棚下下筑筑巢巢的的燕燕子子，好好奇奇心心使使他他写写了了一一张张纸纸条条？

“燕燕子子，你你在在何何处处越越冬冬？

”，并并将将它它绑绑在在燕燕子子的的腿腿上上。

第第二二年年春春天天，当当这这只只燕燕子子翩翩然然而而归归时时，鞋鞋匠匠意意外外地地发发现现了了一一张张新新的的字字条条：

“雅雅典典，在在安安托托万万家家越越冬冬”。

鞋鞋匠匠的的好好奇奇使使一一个个被被信信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。

多的的谬误终于得以澄清。

本材料的主旨：

好奇，往往是发明和创新的本材料的主旨：

好奇，往往是发明和创新的原动力。

原动力。

抓抓关关键键词词、句句入入手手。

有有的的材材料料为为突突出出中中心心，有有时时会会在在材材料料中中设设置置关关键键词词、句句（开开头头、结结尾尾、对对话话），抓抓住住这这些些关关键键词词、句句，就就能能把把握握材材料料主主旨旨，准准确确理理解解材料，正确立意。

材料，正确立意。

有人做了这样一个试验：

用铁链拴住一只狗，有人做了这样一个试验：

用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。

原来铁链上的不一会儿，狗挣断铁链跑了。

原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有11个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

结果整条铁链连狗都拴不住。

结果结果狗跑了狗跑了原因原因9999个铁链都好只有一个坏了个铁链都好只有一个坏了立立意意：

小小的的过过错错或或疏疏忽忽往往往往会会带带来来意意想想不不到到的的后后果果。

因因为为祸祸患患常常积积于于忽忽微微，而而智智勇勇多多困困于于所所溺溺；千千里里之之堤堤，溃溃于于蚁穴。

蚁穴。

审审题题方方法法二二：

以以果果溯溯因因法法任任何何事事物物的的产产生生、变变化化和和发发展展，都都有有其其内内在在或或外外在在的的原原因因。

因因此此，阅阅读读分分析析材材料料的的因因果果联联系系，从从原原因因切切入入，以以果果溯溯因因立立意意，是行之有效的方法。

是行之有效的方法。

古希腊神话中有这样一个故事：

安泰是古希腊神话中有这样一个故事：

安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。

安泰在格斗时，只要身不离地，母亲。

安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。

不量，因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

被弄到空中扼死了。

审审题题方方法法三三：

多多角角度度分分析析一般来说，材料的各个立意点，是一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入因而我们可以从材料中的人和事入手，问个手，问个“为什么为什么”，提炼出多个，提炼出多个观点。

观点。

从安泰的角度从安泰的角度个人只有紧紧依靠个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；集体，才能有所作为；自知者明，自知者明，只有能自知，才能胜利；只有能自知，才能胜利；要扬长要扬长避短。

避短。

从母亲的角度从母亲的角度适当给予是必要的，适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；但重要的是培养孩子自立的能力；让让“安泰安泰”们早些独立；们早些独立；看起看起来是爱，其实是害。

来是爱，其实是害。

从赫拉克勒斯的角度从赫拉克勒斯的角度知己知彼，知己知彼，百战不殆；百战不殆；要讲究方法。

要讲究方法。

几几个个人人同同喝喝一一口口井井水水，只只是是有有人人用用金金杯杯玉玉盏盏盛盛着着喝喝，有有人人用用瓷瓷碗碗泥泥杯杯盛盛着着喝喝，有有人人干干脆脆用用双双手手棒棒着着喝喝。

于于是是用用金金玉玉之之人人觉觉得得自自己己富富贵贵了了许许多多，而而用用泥泥瓷瓷之之人人则则觉觉得得自自己己贫贫贱贱了了许许多多，只只有有那那用用双双手手捧水喝的人痛快地说：

捧水喝的人痛快地说：

“好解渴啊！

好解渴啊！

”受外物所左右的人，是不能品尝人生真受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的味的.只有不受外物所左右，才能品尝人生真只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。

味，享受生活的乐趣。

材料中的各个要素之间或同一要素材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意通过对比往往可以准确地提炼立意点。

点。

审审题题方方法法四四：

对对比比法法美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

勃生机。

审审题题方方法法五五：

辨辨明明关关系系法法和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。

据此可立意为：

生态维持自然界的生态平衡。

据此可立意为：

生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。

不可违。

生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐。

有有了了竞竞争争，才才会会产产生生活活力力发发愤愤进进取取；没没有有竞竞争争，就就会会丧丧失失活活力力，忘忘掉掉进进取取。

自自然然界界如如此此，人人也也如如此此，一一个个企企业业也也如如此此。

没没有有危危险险、没没有有危危机机感感，在在无无忧忧无无虑虑中中生生活活，其其结结果果必必将将失失去去一一切切。

有有了了生生存存的的压压力力，就就会会产产生生巨巨大大的的动动力力，千千方方百百计计去去找寻生存的出路。

找寻生存的出路。

任任何何事事物物都都是是相相互互联联系系的的。

事事物物间间的的关关系系主主要要有有主主次次关关系系、取取舍舍关关系系和和条条件关系等。

件关系等。

22分分清清主主次次：

有有些些材材料料可可能能会会涉涉及及几几个个对对象象，但但这这几几个个对对象象并并不不是是并并列列的的关关系系，其其中中有有主主次次之之分分，那那么么，我我们们在在审审题题时时就就应应该该分分清清主主次次，从从主主要要对对象象入入手手进进行行分分析析，而而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

三性四清11理清对象理清对象：

有些材料可能会涉及到：

有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，从理论上来说，每一个对象都可以提所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

炼出至少一个观点。

审审题题的的原原则则33辨辨清清关关系系：

有有些些材材料料可可能能会会涉涉及及几几个个对对象象，而而且且这这几几个个对对象象之之间间存存在在着着一一定定的的内内在在联联系系，审审题题时时一一定定要要辨辨析析清清楚楚这这几个对象间的可能存在几个对象间的可能存在的的关系。

关系。

44析析清清含含义义：

有有些些材材料料蕴蕴涵涵比比喻喻或或哲哲理理，审审题题时时我我们们首首先先应应该该认认真真分分析析，仔仔细细揣揣摩摩，从从而而揭揭示示出出材材料料所所蕴蕴涵涵的的意意义义或或道道理，并以此作为立论的根据。

理，并以此作为立论的根据。

审审题题的的原原则则三性四清33辨辨清清关关系系：

有有些些材材料料可可能能会会涉涉及及几几个个对对象象，而而且且这这几几个个对对象象之之间间存存在在着着一一定定的的内内在在联联系系，审审题题时时一一定定要要辨辨析析清清楚楚这这几个对象间的可能存在几个对象间的可能存在的的关系。

关系。

44析析清清含含义义：

有有些些材材料料蕴蕴涵涵比比喻喻或或哲哲理理，审审题题时时我我们们首首先先应应该该认认真真分分析析，仔仔细细揣揣摩摩，从从而而揭揭示示出出材材料料所所蕴蕴涵涵的的意意义义或或道道理，并以此作为立论的根据。

理，并以此作为立论的根据。

审审题题的的原原则则三性四清一般来说，材料作文的基本步骤：

一般来说，材料作文的基本步骤：

引引（11）引述材料。

这是第一步定位。

材料字数如果比较多，）引述材料。

这是第一步定位。

材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。

可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。

析析（22）分析材料，概括中心内涵。

）分析材料，概括中心内涵。

提提（33）联系现实，提出中心观点。

）联系现实，提出中心观点。

议议（44）根据中心论点，提出支撑中心论点的几个分论点，根据中心论点，提出支撑中心论点的几个分论点，它们之间是并列关系、递进关系或对比关系。

它们之间是并列关系、递进关系或对比关系。

联联（55）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。

联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、具体深入分析。

联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。

选例必须精当，对事情的分析，必相反联想、相关联想等。

选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。

须能够恰如其分地说明你的观点。

结结（66）做出结论。

）做出结论。

、从分析原因入手。

、从分析原因入手。

例如：

古代有一个渔翁，一天，在井里例如：

古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么也没捞到，这是为什么呢？

什么呢？

以果溯因：

以果溯因：

空间不宽、水域狭窄、藏鱼空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼不多、井里捞鱼通过通过“这是为什么这是为什么”的的分析，就能较快速明白材料的主旨：

到广阔分析，就能较快速明白材料的主旨：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

的空间去撒网，方有丰硕的收获。

审读材料审读材料提取观点提取观点细读细读划出关键语句划出关键语句这是材料作文审题的前这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进提，反复对所提供的材料进行行阅读阅读，把握其大意，并要，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键在能够帮助理解题意的关键语句上语句上作标记作标记。

例例22：

在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。

十几年后，鹿群保护区内的鹿群，人们射杀了狼。

十几年后，鹿群从从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态笨拙，没有只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。

了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。

人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却人们只好