湖南省永州市江华县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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湖南省永州市江华县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
湖南省永州市江华县2018-2019学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是
A．抖数呼朋引伴卖弄（lòng）咄咄逼人（duō）
B．宽敞浑为一谈碣石（jì）杞人忧天（qǐ）
C．烂慢恍然大悟较量（liáng）骸人听闻（hài）
D．徘徊人迹罕至姊妹（zǐ）根深蒂固（dì）
2．下列句中加点成语使用有误的一项是（）
A．他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。
B．把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。
C．父母双双惨死之后，剩下了一个孤苦伶仃的他。
D．大李是外科医生，他对手术技术精益求精，患者送他个绰号“李一刀”。
3．下列句子没有语病的一项是
A．桌上放着许多朋友们送来的礼物。
B．说到这儿，她又向我们哭诉起自己的往事来。
C．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
D．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
4．根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是（▲）。
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
▲。
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②④③①
5．下列句子的表述，不正确的一项是
A．马致远，大都人，元代戏曲作家、散曲家。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
B．《列子》和《吕氏春秋》收录的作品，都是春秋时期的民间故事、寓言和神话传说。
C．《诫子书》旨在劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
D．比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
二、综合性学习
6．综合探究与运用
为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。
___________________________________________________
（2）图书馆有一副对联，由于某同学不小心把下联损坏了，请你根据上联把下联对完整。
上联：
藏古今学术
下联：
_______________________
（3）如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？
（至少写出三种）
___________________________________________________
（4）请你为本次活动写一段开场白。
___________________________________________________
三、名著阅读
7．阅读下面一段话，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。
（1）本段文字节选自（人名）创作的《》（作品）。
（2）“裙钗”指的是谁？
她因何“为子怀仇恨泼猴”？
四、课内阅读
阅读文章《狼》，回答下面的问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
8．下列各项中加点词语解释有误的一项是
A．乃悟前狼假寐（睡觉）B．屠暴起（暴躁）
C．恐前后受其敌（攻击）D．止增笑耳（只是）
9．下列各组句子中加点词的意义相同的一项是
A．后狼止而前狼又至/而两狼之并驱如故
B．以刀劈狼首/盖以诱敌
C．久之/禽兽之变诈几何哉
D．一狼得骨止/止露尻尾
10．用现代汉语说出下面句子的意思。
（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
11．从文中找出作者评价性的语句，写出来。
并说说这个故事给了你什么启示？
五、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成下列小题。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
12．诗的前两句写了哪几种景物，各有何特点？
13．“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神，请简要赏析。
六、句子默写
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（朱自清《春》）
（2）自古逢秋悲寂寥，_______________。
（刘禹锡《秋词》）
（3）______________，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）_______________，于我如浮云。
（《论语·述而》）
（5）杨花落尽子规啼，_______________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：
__________，________。
七、现代文阅读
阅读下面文章，完成后面小题
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
“再见！
”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
——节选自《走一步，再走一步》
15．文中划横线的景物描写有什么作用？
16．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？
为什么？
17．文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂却哭了，这是为什么？
18．选文最后说“这里，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。
”这句话是什么意思？
阅读下面文章，完成后面小题
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。
这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。
他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。
今天领着游击组到区上开会去来。
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。
”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：
“今天县委召集我们开会。
假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”女人低着头说：
“你总是很积极的。
”水生说：
“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。
他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。
公推我代表，回来和家里人们说一说。
他们全觉得你还开明一些。
”女人没有说话。
过了一会，她才说：
“你走，我不拦你，家里怎么办?
”
“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。
”说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。
女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：
“你有什么话嘱咐我吧!
”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。
”“嗯。
”“什么事也不要落在别人后面!
”“嗯，还有什么?
”“不要叫敌人汉奸捉活的。
捉住了要和他拼命。
”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。
那几家也是这些东西，交水生带去。
一家人送他出了门。
——节选自《荷花淀》
19．文中运用了什么描写手法来刻画水生嫂？
表现了她怎样的性格特点？
20．徐特立先生曾说过：
“无笔不读书”。
请拿起你手中的笔，为下面这段文字作一段批注。
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。
”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
21．孙梨笔下的白洋淀风光，清新疏朗，散发着潮润润的水气，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意。
请从文中找出至少一例来，加以说明。
阅读《母亲·我·狗》，完成后面小题
小时侯我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：
“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？
”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：
“我送他，学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼：
“你，能行吗？
”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：
“洪水，别怕！
有妈在，狗子不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
22．用简要的语言概述文章的主要内容。
23．文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
24．文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
25．母亲到底是胆大还是胆小？
结合文章内容，谈谈你的看法。
八、作文
26．题目：
因你而亮丽
要求：
（1）将题目补充完整后再按题作文，横线可填入“家乡”“母亲”“我的世界”“我们班级”等词语或短语。
（2）内容具体，有真情实感。
（3）除诗歌外，文体不限。
（4）字数600字以上。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A．“抖数”应改为“抖擞”，“弄”读“nòng”；
B．“浑为一谈”应改为“混为一谈”，“碣”读“jié”；
C．“烂慢”应改为“烂漫”，“量”读“liàng”，“骸人听闻”应改为“骇人听闻”；
D．正确；
故选D。
2．A
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
A项使用错误。
“随声附和”意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与后面意思不符。
点睛：
正确使用成语，必须注意以下几点：
一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：
1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。
二、要注意使用范围。
三、明确对象，注意区别。
四、用语得体，敬谦有别。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
A．表意不明，有歧义，一种理解是朋友们送来的许多礼物，还有一种是许多朋友送来的一件礼物，可以改为“桌上放着朋友们送来的许多礼物”；
B．无语病；
C．缺少主语，可以删去“经过”或“才使”；
D．不合逻辑，关联词语“不仅……而且……”表示递进关系，先班级再学校，故应把“全校”和“我班”互换；
故选B。
【点睛】
常见的病句的类型包括：
成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、两面对一面、否定不当、成分赘余等。
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
这段文字写我带着孩子们悄悄观望一只大麻雀给小麻雀喂小白虫的过程，是按时间的先后顺序来写的。
②中的“只见”紧承“观望”，余下的三个备选项，④写大麻雀四顾无人时，勇敢地自篱墙上跳了下来喂小麻雀；③写小麻雀得到食物；①写又飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
属于事件的先后顺序。
所以应选D。
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
B．“都是春秋时期的民间故事、寓言和神话传说”表述错误，《列子》，旧题为列御寇著。
今本八篇，内容多为春秋时期的民间故事、寓言和神话传说。
《吕氏春秋》是吕不韦主持编撰的。
是以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。
全书共分为十二纪、八览、六论，共三个部分，二十六卷，一百六十篇，约二十万字。
十二纪主要论述天时，八览主要论述人事，六论则主要阐释地理。
知识范围涉及易学、阴阳、五行、干支、养生、军事学、政治学、音律、星象、农业生产、气象、自然、历史、地理、工艺、机械等多个方面。
所以，收录的作品并不都是“春秋时期的民间故事、寓言和神话传说”；
故选B。
6．示例：
读最经典的书，做有根基的人。
聚中外精华示例：
开展读书阅卷调查；请新华书店相关工作人员到学校办一次书展；请作家作一场“走进名著”报告会；在全校（或班级）举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书故事”大家讲；“读书经验谈”专题墙报展。
示例：
同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查拟写宣传标语。
拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
本题注意结合活动主题“与经典同行，与好书为伴”，可从读书的好处以及阅读图书的选择这一角度拟写，注意语言简洁通顺。
示例：
品读经典，传承文明；欣赏美文，陶冶情操。
（2）本题考查拟写对联的能力。
对联的特点：
①字数相等，断句一致；②平仄结合，音调和谐；③词性相对，位置相同（一般称为“虚对虚，实对实”）；④内容相关，上下衔接。
“藏”是动词，有收藏的意思，可对“晓、聚、通、知”等，“古今”是名词，可对“中外、中西、历史”等，“学术”是名词，可对“精华、人文、文明”等。
示例：
晓历史人文
（3）本题考查设计活动。
为某个主题设计活动，活动内容一定要与这个主题密切相关，活动内容一定要有可行性，不能是空洞的口号。
活动名称要简洁明了，易懂易记。
据此可设计为：
开展问卷调查，办一次书展，举行一次报告会，把名著改编成话剧演出，举办知识竞赛，做名著墙报等。
（4）本题考查拟写开场白。
本题作答时，可从读书的好处，选择恰当的修辞或者引用名人名言进行拟写，注意语言要通顺，且能调动大家的积极性和引出接下来的活动。
示例：
同学们，莎士比亚说过：
“书籍是全世界的营养品。
”高尔基曾说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：
“理想的书籍是智慧的钥匙。
”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。
今天，就让我们共同走进书籍吧！
7．
（1）吴承恩西游记
（2）罗刹女（铁扇公主）。
她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查名著《西游记》的把握，根据语段内容明确本段文字选自《西游记》第五十九回，小说的作者是吴承恩。
（2）所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。
唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。
铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母．因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”。
猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇。
8．B
9．A
10．
（1）屠户看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。
（2）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。
11．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。
【解析】
【分析】
8．本题考查文言实词的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
B．“屠暴起”意思是屠户突然跳起来，“暴”是“突然”的意思；
故选B。
9．本题考查对文言词语的理解。
A．两个“而”都是表转折，“然而，但是”的意思；
B．介词，用/连词，用来；
C．助词，凑足音节，不译/结构助词，的；
D．动词，停止/“只、仅”的意思；
故选A。
10．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等方法，做到译句文从字顺。
“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”一句中，“顾”是“看，视”，“积薪”是“堆积柴草”，“苫蔽”是“遮盖、覆盖”的意思，“其”是代词，指麦场，故可翻译为“屠户看见田野里有一个打麦场，麦场的评价把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的”；“少时，一狼径去，其一犬坐于前”一句中，“其一犬坐于前”是省略句，应该是“其一犬坐于（之：
代词，指屠户）前”。
“少时”是“一会儿”，“径去”是“径直离开”的意思，这里需特别注意“犬”在这里是词类活用，名词用作状语，像狗似的，故可翻译为“一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面”。
11．本题考查对议论句的寻找以及对启示的分析。
代表作者评价性的语句一般是议论句。
文中的议论句为最后一段“狼亦黠亦，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳”这一句。
本文通过写屠户遇到狼以后，开始是惧怕、妥协、退让，随着狼的步步紧逼，他决心与狼拼搏，最后终于杀死两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性。
文章给人很多启示：
对待像狼一样的恶势力，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得最后的胜利；对待像狼一样的恶势力，勿抱幻想；身处险境，我们要冷静对待，灵活机智，要有勇有谋，这样才能化险为夷等等。
【点睛】
参考译文：
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。
屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。
一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。
屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。
骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。
屠户看见田野里有一个打麦场，麦场的评价把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。
狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。
屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。
屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？
只不过给人增加笑料罢了。
12．江水、飞鸟、青山、野花。
特点是颜色的描写，诗人具体的写出了各种景物的颜色，并且让各种颜色相互衬托，更显得色泽明亮。
从全诗的角度看，前两句为以乐景写悲情。
当春天将要逝去，远游的诗人本来就想念家乡，又看见了如此色彩
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